大班语言活动优秀教学反思范文（通用15篇）

第页共页大班语言活动优秀教学反思范文〔通用15篇〕大班语言活动优秀教学反思1本次语言活动是幼儿比拟感兴趣的故事欣赏，从一开场，幼儿的兴趣就较大。活动开场的几个开放性问题，幼儿虽然举手的很多，但是后来的答案幼儿有许多都是重复的，缺乏了一些想象力。幼儿对于故事内容理解，根本能体会出其中的意思与所蕴含的情感，特别是最后小蜥蜴将枫叶送回来后，起初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走”这个问题上纠结一会，但到最后幼儿都可以明白青蛙先生对朋友的关心以及小蜥蜴对好朋友的回报了。激发幼儿的学习兴趣是教学活动的关键。在活动的前半段，我主要采用问答的方式来让幼儿理解故事的主要内容。在活动后半段中，我保存了故事结尾，让幼儿有大胆想象的空间，并且通过讨论来猜测故事结局，这样幼儿不仅可以结合自己的已有经历来想象故事，还能在讨论中完善自己的想法。也正是因为如此，同一组的孩子们的想法都有些相似，而我在活动中请的幼儿太多了，只要每组请一个即可。最后，让幼儿完好地欣赏故事是必不可少的，并且通过提问幼儿“你最喜欢故事中的谁”来让幼儿感知青蛙先生与小蜥蜴身上相似又不同的美妙品格。故事看似简单，但要让幼儿想象、讨论、理解、表达都不容易。活动前半局部是单纯的老师提问幼儿答复，有些简单了，可以再以多样的形式来呈现。大班语言活动优秀教学反思2《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们理解我们南方于北方的气候差异。首先通过PPT中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比拟，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”、“围着火炉吃西瓜”，通过讲解以及与我们自身的比拟，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都可以在游戏中理解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意根底上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的理解与热爱。老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个表达一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目的上老师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进展。《3—6岁儿童学习与开展指南》语言领域中倾听与表达中的目的2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。互相讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比方说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经历分享分享，相信在创编环节效果会更好！大班语言活动优秀教学反思3在进展活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描绘雨景引导孩子欣赏，做好课前的经历准备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子答复是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的答复让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比拟适宜了。为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗读诗歌，当我朗读完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意承受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择适宜的问题来提问，既让孩子翻开思维，又可开展语言表达才能。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。大班语言活动优秀教学反思4这节课的活动主要订的有三点：1、安静倾听故事，理解故事内容。感受故事幽默诙谐的情境。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。3、教育幼儿懂得要保护牙齿，少吃甜食，预防蛀牙。作品《狮王拔牙》是一个有幽默诙谐情境的故事，让幼儿可以通过感受作品的情境的同时，学会要如何保护我们的牙齿。过程设计分四局部，第一局部是通过狮王的图片引出狮子外形特征的话题。第二局部是故事的欣赏，第一遍是分段欣赏，第二遍完好欣赏，通过欣赏故事理解故事内容，感受作品意境。第三局部是内化迁移，从故事引出如何保护牙齿的话题，让幼儿养成早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食的良好习惯。第四局部是活动的延伸，师幼一起跟着音乐《刷牙歌》完毕。一节课上下来，根本上完成了活动的目的，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次明晰，层层递进，并结合《狮王进展曲》等音乐效果，动静交替，让课堂活泼起来。但也发现许多问题：第一，导入局部出示图片，不应该将图片拿在手里说，而要将图片出示在黑板上。这样可以既可以美观，又方便讲课。第二，整节课的气氛没有引导的很好，师幼互动不够多，幼儿的参与性也不够。在答复下列问题的时候，总是答复不到点上。第三，对于幼儿抛出的问题没有很好的接下去。在上课的过程中，我向小朋友提了一个问题，请有蛀牙的小朋友说说：“为什么你会长蛀牙？”我们班的果儿答复说：“我每天都刷牙的，可是我还是长了蛀牙？”这个一个很好的引导话题，让幼儿理解要及时保护我们的牙齿，在牙齿坏掉前就要开场保护牙齿，等到牙齿坏掉了就来不及了。可在课堂上，我并没有给这位小朋友一个肯定或者是否认的答复，而是一句话带过，这样课显得有点死板。第四，在第二遍完好欣赏故事的时候，我采用了听录音磁带，在听的过程中没有按照图片或者表情让幼儿集中注意地去感受故事内容。在以后的语言课中，我应该进步自己的应变才能，对于孩子抛出的问题，及时抓住。还要多注重开展幼儿的语言表达才能，让幼儿在语言课中学会更多好听的词语喝句子，丰富语句的表达。发挥幼儿的扩散性思维才能。大班语言活动优秀教学反思5活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比拟、大胆交流表达，理解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知程度，孩子们通过观察、比拟、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察才能更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发现我们的名字也是不同的`，名字也是区别别人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿理解的还是比拟少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的时机。大班语言活动优秀教学反思6寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。外表上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感——人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过老师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。1、本活动设计从促进幼儿认知、才能、情感三方面开展来确定教育目的，克制了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目的比拟全面、明确、详细。2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温顺、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验到达了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。3、本设计寓教于乐，表达以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，承受了知识、开展了才能。大班语言活动优秀教学反思7秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进展语言活动《落叶》前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目的3，尝试仿编做准备。基于对大班散文诗《落叶》的理解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目的定位为：1、知道落叶是秋天典型的季节特征。2、欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3、尝试根据散文诗的构造进展仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比拟短小，但充满着兴趣性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看PPT中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所理解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言气氛。为今后开展幼儿的与语言表达才能做了一个很好的铺垫。在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜测碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描绘。理解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比方说可以按照才能的强弱来进展仿编。如才能弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。才能强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。大班语言活动优秀教学反思8在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己、尊重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容，我用了动作、启发提问、追问等多种方式进展引导，让孩子有目的的看、猜、说，发现画面中隐含的内容，如：在欣赏挂图这一环节，引导幼儿观察卡勒的表情和神态，再给他们语言上的暗示：“卡勒快乐吗？从哪里看出来的？”孩子们一经提醒，马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不快乐。因为个子太高遇没有适宜的衣服穿的画面时，通过追问：“你从哪里看出卡勒的衣服不适宜？”〔一〕优点是引导发现，互动表达在活动中我有创造了很多互动的时机，包括幼儿之间，材料和幼儿之间的互动，在多种互动交替中，幼儿自然会进展语言和情感的表达。而在最后环节，通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪，在变高变矮的交替中不仅心情愉悦，又能进一步体验主题：个子的高矮并不重要，最重要的是内心快乐和长大。〔二〕缺乏的地方1、在时间控制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间掌握不够，超出了预期的教学时间。在完好欣赏故事环节花了较长的时间，应适当将故事改编地较短一点。2、在讨论长高的方法时，幼儿记录无价值，只要老师简单记录，幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。大班语言活动优秀教学反思9优点：整个教学环节井然有序。两大目的：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目的完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，可以换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路明晰。自己的教态温和，语调上下起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。缺乏：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待进步。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能屡次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来答复我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次获得更大的进步。大班语言活动优秀教学反思10活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。大班语言活动优秀教学反思11《相反日》这一内容选自主题活动“相反国”，主要使幼儿在活动中通过一系列游戏来体验反着说话、反着做事的乐趣，并充分发挥幼儿的想象力、创造力、语言组织才能来获得相反的概念，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。本次活动我的准备工作充分，制作了丰富的教学具及形象直观的“ppt”图片，活动中师生有效的使用了制作的教学具，使其发挥了实效性。活动过程我以扮演“相反国国王”为主线，一步步引导孩子从易到难，通过游戏的形式练习“反着说、反着做、相反词配对”，游戏过关后来到“相反国”，再让幼儿仔细观察其中的有趣现象，并用完好的语言表达出来，组织、创造出一首有趣的诗歌。整个过程中，环节明晰紧凑，设置的情景能使孩子自主积极的参与活动，整个活动气氛轻松愉悦，师幼互动良好，打破了活动的重难点。通过本次教学活动的理论，我觉得还存在以下问题：1、教学活动中没有留给孩子充足的时间，让他们观察图片，自由讨论创作诗歌。今后应该给孩子足够的时间自由讨论，交流，最后再让孩子合作创作。孩子们的想象非常丰富，讨论、交流、合作会给孩子们带来更多的灵感，也为才能弱的孩子带来帮助。2、最后一个环节“分享歌曲”显得多余，没有起到教学价值，对目的的实现也未发挥其作用。今后在活动设计时应保证每个教学环节设计的有效性，使每一个教学环节都能为教学目的效劳。3、本次活动的目的没有较强的针对性，显得有些空洞。今后应认真分析^p教材，根据所带班幼儿的实际来制定适宜的目的。总之，在今后的教学活动中，我要做到多总结、多反思、多创新，呈现更好的教学活动。大班语言活动优秀教学反思12今天〔12月28日〕，我给孩子们上了一节语言活动《吹牛大王》。吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者充满童稚的梦想，后者充满功利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，区分不了吹牛空想与扯谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童真的大胆梦想，又让幼儿初步理解吹牛与扯谎的区别。在活动的导入环节我以“贪吃的我”来引起幼儿的兴趣，通过运用诙谐逗笑的语句来赢得幼儿的捧腹大笑，孩子们都在那边说“假的”、“不可能”、“乱讲”等等。顺势我引出故事中两个喜欢吹牛的小男孩小米沙和斯大西克，听听他们是怎么吹的。我先讲述故事的第一局部〔从开场至汽车被我踩扁了〕在讲述故事中人物的对话时，我的语气和体态动作都尽量做到非常夸大，以到达让幼儿忍不住笑的效果。听完后幼儿几乎都能说出自己觉得编的最好玩的局部，由于故事中人物的对话很平凡，所以幼儿不能很好地分清终究哪句话是小米沙说的哪句话是斯大西克说的。之后我讲述了故事的第二局部〔从汽车被我踩扁了至不是去骗人的〕，我先让幼儿说说依果尔的话，然后就着问幼儿他这是在吹牛吗？通过吹牛与扯谎的比拟，让幼儿明白吹牛与扯谎之间的区别。在故事最后“从前我会飞，有一天，我飞到……”的环节，我让孩子大胆想象，来比一比谁的牛吹的最有趣，来评一个吹牛大王。孩子们的积极性一下子被调动起来了。孩子说的五花八门有趣极了。俊豪说：“从前我会飞，有一天，我飞到太空去，和外星人一起玩。”晶晶说：“从前我会飞，有一天，我会飞到海上遇见大鲸鱼，被它的喷水喷到了天空上，又飞到了岸上。”等等。教室了响起了孩子们阵阵的笑声。孩子语言才能就在孩子们阵阵的笑声中得到了进步，就连以前不爱答复下列问题的小朋友都高高的举起了手。整个活动，孩子们都一直很开心，教室里充满着笑声，时不时一阵寂静，一阵疯狂大笑，幼儿的兴趣已经被激起。这样的活动就是要让孩子们开怀大笑，我想有时这个笑就是代表着孩子们对这个故事的理解。大班语言活动优秀教学反思13幼儿根本都有过害怕的经历，什么事会让你感到害怕呢？遇到害怕的事时你会怎么做呢？怎样使自己英勇起来呢？我以悬念引出故事《重要》，幼儿很想听下让喀秋莎英勇起来的机密到底是什么？因此，带着问题幼儿好奇的听起故事来。这个故事很好听，特别是磁带里配上了这个曲折的音乐，很让人投入到角色中，原来，故事中的主人公已经不怕一个人在家里过夜了，这说明了他已经长大了，听到最后，幼儿这才恍然大悟。那你长大了吗？我请幼儿大胆的说出自己的想法，原来，我们为家人做了些力所能及的事情，总结我们自己也长大了，幼儿也非常的开心。针对这堂课，我总结了我的缺乏，值得改良：1、让幼儿说说“要是只有你一个人晚上在家，你心里的感觉会是怎么样的？”时，幼儿都能积极地答复，如：“很害怕，很孤单”、“很想找个人陪”等等，应该对幼儿的答复做个回应，感觉自己缺少了与幼儿这样的交流。2、故事的高潮中，妈妈走过主人公特别害怕，自我感觉这方面表演有待加强，在语气、神情中表现再突出一点，幼儿印象会更加深化。3、故事最后，原来是妈妈打来的重要，在妈妈的对话中，让幼儿学着老师说，幼儿学的不错，反思中，我后来一想，假设让幼儿自己拿起，上来表演模拟妈妈的话，这样会更好。大班语言活动优秀教学反思14今天的语言活动是《我想飞》，凭着对教材的理解，我开场上课“孩子们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来，我顺势引出了今天的教学内容。孩子们的答复让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进展教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们挖苦嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学，使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经历理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到钟意张开双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到丁丁表演着一头载到地上时的情境，当一一和小星说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。整节课上了三十五分钟，孩子们讲述、表演、讨论的时间用了近二十五分钟，90％的孩子参与到整个说、演的过程中来。在这节语言课中，孩子们想说、愿说，积极渴望参与表演，并在表演中得到满足。下课后，孩子们的热情还没有消退。总结下来有几个方面：一是对教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望交融在一起，直接提取