幼儿园大班教案《蝌蚪》

第页共页幼儿园大班教案《蝌蚪》幼儿园大班教案《蝌蚪》幼儿园大班教案《蝌蚪》1活动目的：1、理解小蝌蚪的外形特征。2、学惯用手指点画的方法进展绘画。3、培养幼儿良好的美术常规。4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿热爱大自然，热爱小动物。教学重点、难点：重点：掌握手指点画的方法。难点：有创意的安排画面。活动准备：1、一盆小蝌蚪、示范画。2、各种颜色的颜料、盘子、白纸。活动过程：1、认识小蝌蚪：出示小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪，说一说小蝌蚪的外形特征。2、游戏：组织幼儿模拟小蝌蚪在水里游来游去。3、手指点画小蝌蚪：〔1〕出示示范画，引导幼儿观察画面上有什么，它们在干什么？〔2〕老师示范点画方法：先用手指蘸一些黑色颜料，在白纸上点一个圆就是小蝌蚪的身体，再蘸一些黑色颜料添画小蝌蚪的尾巴，示范添画各种不同形态的尾巴并使画出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添画水草。〔3〕幼儿尝试用手指点画小蝌蚪，老师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸的太多，小心弄脏衣服、画纸或桌面，同时鼓励幼儿添画水草、小鱼等。4、绘画完毕：组织幼儿课后整理，养成幼儿良好的美术常规。5、分享评价：组织幼儿展示绘画作品，交流欣赏。教学反思：1、这节美工课，我在备课过程中，自己经过深思熟虑，按照《纲要》中的有关教学理论，深化理解了幼儿的认知才能，我感觉到这节课切合幼儿实际，能通过老师的引导，会大大激发幼儿的兴趣。2、在活动过程中，幼儿容易理解，留给幼儿适当的空间。让幼儿通过观察，模拟做游戏，动手点画《小蝌蚪》以及展示幼儿绘画作品。小朋友学会了用手点画《小蝌蚪》，小朋友尝到了成功的喜悦，理解了小蝌蚪的外形特征，培养了幼儿良好的美术常规。〔1〕幼儿这节课的兴趣浓重，积极的用手指点画《小蝌蚪》，小朋友在才能、知识、技能等方面均得到自主开展；〔2〕自己初步理解了幼儿的经历程度、学____点和个性特征，根本能把握教育内容核心，促进幼儿最大限度的开展；〔3〕师幼互动良好。老师能以幼儿的需要调整教学。如：示范添画小蝌蚪不同形态的尾巴，从而使小蝌蚪向不同方向游。3、本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知识。4、当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。〔一天又一天，小蝌蚪渐渐长大，先长出后腿，再长出前腿，最后变成小青蛙，到庄稼地里吃害虫〕幼儿园大班教案《蝌蚪》2活动目的:1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观察、考虑画面内容，尝试用完好、连接的语言清楚地表述自己的认识。3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。活动准备:1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程:1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。老师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”老师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。老师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往经历先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。2、老师讲述故事的开场局部，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，老师讲述故事的前半局部。老师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。老师一边讲述故事(从开场到“小蝌蚪们高快乐兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。老师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会互相说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完好地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展讨论。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:根据后面的图画，推测前面的内容。(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。老师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。老师先讲故事的开场局部，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后局部由老师讲。6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。活动延伸:1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。幼儿园大班教案《蝌蚪》3【设计意图】守信誉是中华民族的传统美德，又是现代人必须具备的品质，怎样对幼儿进展守信誉教育呢?时值春暖花开的季节，万物清醒，小朋友们带来了许多小蝌蚪，大家围着小蝌蚪指指点点，我灵机一动，何不借助小蝌蚪的故事来对他们进展教育呢?于是就选择了活动《守信誉的小蝌蚪》来对幼儿进展教育，让幼儿知道容许别人的事要努力做到，做个守信誉的孩子。【活动目的】1、让幼儿明白容许别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信誉的人。2、培养幼儿良好的行为习惯。3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。【活动准备】故事《守信誉的小蝌蚪》图片。【活动重点】让幼儿理解“守信誉”的含义。【活动方法】图片展示法、谈话法和举例说明。【活动过程】1.讲述故事《守信誉的小蝌蚪》，帮助幼儿理解故事内容，理解“守信誉”的含义。故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事?岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在这儿)小哥哥容许了小蝌蚪什么事?(会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里)谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开场有没有容许?谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开场有没有容许?岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了?(分析^p：利用故事引出课题，能吸引幼儿的注意力，结合图片，帮助幼儿形象地理解故事的内容，进一步加深幼儿的印象。)2.老师和幼儿共同讨论，让幼儿知道应该做个守信誉的人。小蝌蚪和小哥哥谁守信誉?为什么?假如不守信誉，会造成什么样的结果?你认为应该守信誉吗?为什么?(分析^p：再一次为幼儿提供互相讨论的时机，在又一次的经历交流中，使他们理解守信誉的含义。)3.通过对详细事例的判断，让幼儿明白在生活中要做个守信誉的人。事例1：小明容许小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看，可他第二天什么也没带。事例2：小明上街前容许妈妈上街不要这要那，到了商店里，小明非要妈妈买变形金刚不可，妈妈不同意，他就赖在地上不走。事例3：小玲容许爸爸晚上只看动画片节目，看完后就去画画。晚上，玲玲看完了动画片，就自己主动关了电视，到自己的房间画画去了。(分析^p：运用详细事例，让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错，让幼儿学习好的典范。)4.让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信誉的人。(分析^p：为了帮助幼儿加深理解“守信誉”的含义,让幼儿结合自己的分享经历来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。)【活动反思】今天开展的社会活动是《做守信誉的孩子》，活动目的是理解守信誉的重要性，明白在生活中容许别人的事应该做到。体验守信誉给别人带来的愉快。听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来，用期待的眼神注视我，故事就是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的，在静静的气氛中，孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、开展、结局。我利用图片讲述故事，较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼儿进展共同讨论交流，知道了守信誉的'含义，在此根底上，通过一些详细事例的判断，使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错，知道什么行为是守信誉的行为，什么行为是不守信誉的行为，不守信誉会造成什么后果等，最后，让幼儿结合自己已有的生活经历来说说怎么做一个守信誉的人，孩子们纷纷发言，交流得很热烈，把自己的一些经历与同伴进展了分享。小百科：蝌蚪〔英文：tadpole〕古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开场脱变，渐渐长出四肢，然后〔对于蛙和蟾蜍〕那么透过细胞凋亡〔控制细胞死亡〕逐渐退化了它们的尾巴。幼儿园大班教案《蝌蚪》4教学目的1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。环境与材料1、小蝌蚪假设干。2、观察记录本、笔假设干。3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。4、《科学》下P.2~3。一次备课一、理解幼儿对小蝌蚪的认知情况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？2、它长大了会怎样？二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中理解小蝌蚪的生长变化。2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。四、看画册《小蝌蚪长大了》1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。3、老师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。幼儿园大班教案《蝌蚪》5活动目的：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，开展幼儿的想象力和创造力。2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、感受色彩比照。活动准备：1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(老师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细详细)2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗?认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。如今听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……2、幼儿作画：老师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。3、讲评：完毕后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和互相学习。活动反思：《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜欢。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜欢的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊讶声中，老师用幻灯打出《寻人启事》：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二〔7〕班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是得意的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，老师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地翻开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累1．读——分层朗读，读出感情〔1〕初读。老师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，学生考虑小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中理解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，进步了读的质量。〔2〕精读。在学生整体感知课文内容的根底。老师精心导学，引导学生深化理解课文，同时注重对学生进展多种才能的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，答复小蝌蚪先碰到了〔〕，又碰到了〔〕。b．比拟句子。〔小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。2．说——以读促说，说中理解〔1〕说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。〔2〕说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中参加青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。3．贴——据文贴画，贴中取乐老师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。4．讨论——形式多样，深化引导新根底教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的开展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的根底上，老师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生安康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比方：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的时机让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。幼儿园大班教案《蝌蚪》6活动设计背景春天来了，万物清醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。活动目的1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿保护、关注小动物的情感。2、观察并描绘青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》理解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。3、锻炼幼儿的肢体动作协调才能。教学重点、难点蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？活动准备青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图活动过程一、谈话活动引导幼儿欣赏图片并提问：1、图上画的是什么地方？有谁？2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？二、青蛙外形特征1、自主探究：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。2、集体探究：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？三、探究青蛙生长过程1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？3、幼儿复述故事。4、游戏：小蝌蚪变青蛙。玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵〔幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状〕，又成小蝌蚪〔幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状〕，小蝌蚪长出两条前腿〔幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状〕，又长出两条后腿〔幼儿把两腿分别伸一伸〕，最后成青蛙呱呱叫又跳〔幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱〕。教学反思1、在本节课中，小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。2、本节课少讲了青蛙的益虫，教诲幼儿要从小保护它们3、假如让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。幼儿园大班教案《蝌蚪》7活动目的：1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，可以用轻快的声音完好的演唱歌曲。活动准备：绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个活动过程：1、请幼儿扮演各种小动物，在《DoReMi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。3、练声。小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！小老鼠唱音阶：吱小狗唱音阶：汪4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》〔1〕设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。〔2〕说歌词小蝌蚪长什么样子啊？〔小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。〕你们是怎么游的啊？〔上上下下水里游，〕像在干什么？〔跳跳水中芭蕾舞。〕小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？〔抖抖水波五线谱〕我们小蝌蚪在五线谱上像什么？〔好似一个一个的音符〕。〔3〕范唱〔4〕范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的局部。〔5〕学唱新歌〔6〕游戏，边游边唱幼儿园大班教案《蝌蚪》8活动目的在活动中开展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。通过详细活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。阅读故事，能细致的观察画面。教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。活动准备鱼缸、水、〔纸做的〕小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一、谈话引入。1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：如今小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁