我的教育理想读书心得合集10篇

第页共页我的教育理想读书心得合集10篇我的教育理想读书心得合集10篇我的教育理想读书心得1暑假，我有幸拜读了朱教授的《我的教育理想》，收获颇丰。刚刚拿到书，只随意翻了翻，我就被其中的许多内容吸引住了，有点相见恨晚的感觉。下面我就将自己的点滴读书心得表达如下：从教以来，我曾不断地鼓励自己，力争做一个教学方面过硬的老师，这也算是我的理想了。然而，今天读了朱教授的书，却发现自己的那点理想真的太渺小了。朱教授认为，理想老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师;是一个自信、自强，不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充满爱心，受学生尊敬的老师;追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充实自我的老师;是一个坚韧、坚强，不向挫折弯腰的老师。他的每一句话都好似是发自另一个自强的“我”的心声。而现实中的我，无论是哪一条都间隔理想老师的目的很遥远。记得大学刚刚毕业，我就满怀对老师职业的憧憬，满怀对学生的爱，投入到自己的新的岗位。可是工作和学习完全是两回事。原来在大学里，用功点，成绩就可以考好，而如今功也下了，可就是不见有多大起色。由于受大学教育的影响，我觉得与学生相处应该是朋友关系(这话完全是对的)，于是不管在课下还是在课上，我都和自己的学生平等相处。应该说这没什么不适宜的，可谁知在此期间，就有个别捣蛋鬼出来捣乱，偏偏和你唱反调。于是，我不得不改变一开场的那种和蔼可亲的形象，逐渐主张对学生既要有表扬还要有批评。从那时起，我才真正认识到，适当地给学生点压力与严厉，是很必要的。是因为我知道现实是最真实的，温室里的花朵终究经不起风雨，更长不成参天大树。虽然已经看完了书，但有这么一段话，总是在我脑中浮现：“我们的不少老师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务;不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们非常正常、非常优秀的时候，老师不去肯定他们，鼓励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们很多老师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫假设，不知道失去多少非常优秀的人才。……”回想自己这几年来的教学经历，不能不说自己也犯了朱教授所提到的错误，我也自认为自己是爱学生的，可是真正的爱是什么样的呢?难道是毫无情面的指责和苛求吗?答复是否认的。真正的爱学生，就要对学生充满了希望，该宽容的时候，多宽容学生，耐心去教诲他们。总之，朱教授的《我的教育理想》以其朴实的语言，丰富、充实的内容，充满了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教学理论中，我会在许多方面多多借鉴其中的好的经历和教诲，为我所用，争取早日成为受学生爱戴的好老师。我期待着这一天的到来。我的教育理想读书心得2朱永新老师的《我的教育理想》使我感触很深，我不由得按着书中理想老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的老师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。《理想》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深化考察后提取出自己的教育理想观，为中国的教育开展探寻一条实在可行的开展途径。譬如：作者对心目中的理想学校、理想老师、理想校长、理想学生、理想父母的描绘，就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实，来提醒现代化教育过程中学校、老师、校长、学生、父母应具有的根本标准、精神或素质，从而将作者的学校观、老师观、学生观、父母观展如今读者面前。这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾，又能使人从中找寻解决问题的根本思想或方法，读后使人油然产生一种强烈的使命感。要想做一名理想的老师，首先要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否那么，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一定要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀老师的根底。一个理想的老师，一个要成为大家的老师，一个想成为教育家的老师，他必须从最根底的做起，扎扎实实多读一些书。我的教育理想读书心得3我心目中的理想老师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充满爱心，受学生尊敬的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充实自我的老师；是一个坚韧、坚强，不向挫折弯腰的老师。”这里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头，脑中教学中的一幕幕情景浮现出来，它们都是证据，我离理想教育已越来越远，离学生也越来越远了……这几年来，我从活泼温顺到不苟言笑，间隔学生心目中和蔼可亲的老师形象已很远很远，渐渐地主张对学生批评与表扬并行。总认为今天我给了他们些许的压力与严厉，是因为我知道现实是真切的，温室里培养不出参天大树，真正的雄鹰就得练就一双过硬的翅膀搏击长空。因此，在选择讨同学们欢心与严厉之间，我更多的时候选择了严厉。我想，在没有学生可以在我的课堂上找到“如沐春风”的感觉了！合上书，我闭上眼睛。有这么一段话，在脑中挥之不去：“我们的不少老师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们非常正常、非常优秀的时候，老师不去肯定他们，鼓励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们很多老师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫假设，不知道失去多少非常优秀的人才。……”我经常说自己爱学生，可是真正的爱是什么样的？不是指责，更不是苛求。真正的爱学生，就要对学生充满了希望。老师对学生的爱应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种鼓励、是一种仁慈。信任学生、感染学生、引领学生，鼓励学生自省、自律、自强，不断进步，超越自我。这就是宽容的魅力，是一缕慈祥的阳光，照亮孩子的心灵。《我的教育理想》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍白感，却在诗的语言、散文的笔调中，展现了丰富、充实的内容，充满了哲理的思辨。读着这样的作品，就好似行进在山上，令人目不暇接，久久回味。我的教育理想读书心得4朱永新是苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事。他著有《中华教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。拜读了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探究。”我不由得按着书中理想老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的老师？我是不是一个擅长合作、具有人格魅力的老师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？我发现，我对上述问题的答复缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以这些标准来鼓励自己，要求自己，促进自己。一、理想是我前进的目的。理想是人们奋斗的目的，有了它才有了前进的航向。有一那么故事：三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的答复各不一样。一个说“砌砖”，一个说是“赚工资”，而第三个那么自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想，后来这个人成了一位著名的建筑大师，而另两位工人那么一生默默无闻。老师从事的工作是为了学生的一生开展负责，历史的使命感和责任感更需要每位老师都为自己设置一个目的，使自己的行为能锁定在这个目的上，不断地进展自我挑战。刚踏上工作岗位的我，面对孩子们渴求知识的热情，追求真理的执着，被深深地感染。我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。我爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；我爱学生，因为学生赐于我无限的动力；我更在乎学生，仅仅因为学生在乎！随着新课改的到来，我不禁产生困惑：如何上好数学课？带着困惑，我乐此不疲地追寻着我心目中理想的数学课堂。如今的我心中经常追问，什么是真正的教育？爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种珍贵的礼物来享受，而不是作为一种艰辛的任务来负担。”我豁然开朗。因为有了这些追问，才使我的工作和生命更有意义。二、认真是我工作的态度。回首这二十多年的工作，我用一个词概括我的工作态度，那就是认真。认真是一种严谨的工作态度，而“态度决定一切”。学生是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，这无疑要求我要像对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。如何让学生享受教育，享受语文？课堂是基点，是生命的泉。一直记得一位名师的话：“用一生的时间去备课！”我感觉到这句话的份量，正是在它的指引下，踏踏实实地铺展我的教育历程。我认真学习教育新理念，创造性使用教材，为学生创设富有情趣和挑战的问题情境，引导学生主动参与学习。课堂中时而静谧无，时而欢呼雀跃，剧烈的男女擂台赛总是让他们忘了下课，即使下课也意犹未尽。在探究学习中，学生爱动脑筋了，会动脑筋了，胆子小的敢上台了，胆子大的俨然一个小老师。他们每一个会心一笑使我欣慰，每一个摇头皱眉使我不安，促使我深化反思，及时调整。正因为时刻把学生装在心里，才使我坚持上好每一堂课，才使我教学才能得到进步，为学生的生动活泼开展，撑起一方蓝天。认真的人会时时处处都完善细节。教育家乌申斯基说过：作为认真的老师，应懂得：教育无小事，事事为育人；老师无小节，节节皆楷模。老师的人格，就是教育的一切。我一直用它标准自己的言行，学为人师，行为世范。在与学生交往中我用一双认真的眼睛，对待学生成长中的问题，见微知著，及时指点，对于成长中的亮点，擅长捕捉，及时鼓励。三、学习是我进步的阶梯。在知识爆炸的时代，学会学习，完善自己的知识构造，是老师最紧迫的任务。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀老师的根底。向书本学习，向同事学习，利用网络学习，向理论学习，向孩子学习，是我学习的法宝。向书本学习，博览群书。一本好书像一艘船，能带着我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。教育名人薛瑞萍说：“教书的人啊，自己先就不读书，这可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的时间“读”最多的书，用眼睛用耳朵，用双手，用心灵……我读教育名著，读到了苏霍姆林斯基、马卡连珂、杜威、陶行知、魏书生……大教育家伟大的理想闪烁着智慧的光辉，照耀着我年轻的心；我读教育报刊，读到了优秀教育理念和教学设计，它们是我工作的好帮手，形影不离的好伙伴；老师必须具有一定的文学修养、道德素养，所以经典的文学名著更不应该束之高阁，而成为我们平时经常享受的精神食粮。利用网络学习，不断进步自己的信息素养，纯熟的运用计算机获取、传递和处理信息。记得我最早接触的是人教论坛，在那儿碰到了很多优秀敬业的老师，他们和我一样年轻，却已经获得了很多的成绩，这无疑给我的成长起到了很大的促进。向理论学习，理论出真知灼见，理论长才干。在学习借鉴中尝到甜头，在尝到甜头中不断学习，我大量阅读各种教育教学杂志，由看教案开展到看论文，由此我成了学习的好手；然后在不断学习中不断理论，在不断理论中不断反思，考虑教学成败，考虑创新教法；接着在不断反思中不断总结，在不断总结中不断提炼；最后在不断总结中不断交流，在不断交流中不断升华。我的教学程度就是这样渐渐得到进步的。向孩子学习，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。老师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。我经常抱着一颗非常年轻的心，与他们沟通，去理解他们，才赢得了他们的喜欢和信任。一本书上讲到老师应当有三历：学历、经历和阅历。我不一定能行遍万里路，读遍万卷书，但我会使自己成为一个永不停顿读书、探究、考虑、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。“讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷。”这便是热爱读书，积极进取的我的真情告白。假如汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，假如信念可以堆积，我们将树起另一座泰山。又是在一本书上看到这么一段话：“教育家和教书匠的一个最大区别，就是教书匠甘于平凡，而教育家追求卓越。”我想我会选择追求卓越。尽管我离卓越还相距甚远，我所做的很微缺乏道，比我优秀的人还有很多很多，但我一直相信厚积才能薄发，认真的人最接近成功！我的教育理想读书心得5虽然今年的夏天炎热异常，但是无法抵挡老师们学习的热情，先是完成了远程继续教育，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的《我的教育理想》，趁热打铁我就来谈谈我的受。《我的教育理想》这本书给老师们描绘的是一个宏观的教育理想，谈到了对老师、校长、学生、甚至是家长的一个理想的描绘，要求学生、老师、校长应该是怎样去做，给了大家一个目的与框架，这本书也给出老师、校长要努力的方法与方向：首先我来谈谈理想的老师，他们应该是胸怀理想，富有激情和诗意；自强自信，不断自我挑战；擅长合作，富有人格魅力；充满爱心，受学生尊敬；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、顽强，不怕挫折。这样的老师不仅仅是一个优秀的老师，还是社会中一个优秀的个体，假如老师们能富有这样的品质那么何愁教育程度提不上来呢？我心中的老师是应该有大格局的人，他们不仅仅只注意学生的成绩，他们还能目光长远，给孩子们指出开展的方向；我心中的老师是有自己教育风格的老师，他们不仅会给孩子们讲知识，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的兴趣；我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教育日记、教育叙事钻研自己所做的工作；我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己的课余生活，把自己的人生过的充实有趣的人，因为只有这样的老师才会给学生们建立正确的人生观、价值观。然后我来谈谈理想的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好校长就是一所好学校。理想中的校长应该具有奉献精神和人文关心；珍视学校的声誉；追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格；胸怀宽广，富有感召力和凝聚力；擅长协调关系，能调动一切力量开展学校；重视教育科学研究；注重为老师提供开展平台，挖掘老师潜能；注重营造优美的校园环境和浓重的文化气氛。宋代张载说：志大那么才大，事业大；志久那么气久，德行久。只有志向远大，品德才会完美。老师与校长应该有共同愿景，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任职，这样他们制定的共同愿景才能一直坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理。其次，我来谈谈我理想中的学生，天底下最辽阔的是天空和大海，而比天空和大海更辽阔的是人的心灵，所以学生们应该是品行端正，热爱生活，富有理想，朝气蓬勃；积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想；自强自信，在困难和挫折面前永不低头；有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长；擅长与人合作，擅长与人相处；勤于考虑，有丰富的想象，掌握科学的学习方法。其实，我倒认为我理想中对学生的要求也符合对老师要求，一个社会中存在的个体就应该顺应社会的要求，不断努力进取，想起了____的话，贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。人生贵在坚持！最后，我来谈谈我理想中的家长，虽然把它放在最后谈，其实家长才是对孩子的人生中有最重要影响的。对于社会中个体对老师和学生要求的品质同时适用于家长身上，身教重于言教，只有家长自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有说服力，打铁还需自身硬。对于家长教育孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位；让孩子轻松、自由、愉快地成长；擅长挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长，对于这一点我有想法，学生在学校中的学习都是制度化的，统一的缺乏的就是特长，这一点不能寄希望学校开掘，学校学生太多老师们难以发现每个孩子的特长，这个需要家长在生活中开掘孩子的特长并且培养起来，让孩子有多种兴趣不要打击他，然后在孩子的日益成长过程中发现他最擅长的然后专注学习，相信培养出的孩子肯定出类拔萃，然后家长还应该以朋友的身份平等的对待孩子，培养孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个独立的个体，是来陪伴家长们成长的。所以家长们不能把自己的思想强加在孩子身上，要给孩子创造一个和谐平等的家庭气氛，你可以不支持他的观点，但应该尊重孩子说话的权利，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝。恩格斯曾经讲过，一个人最大的开展境界，是可以有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。所以整个暑假虽然没有上课教学，但我觉得这是我给养的最正确时刻。当一名人民老师是我人生中最乐意从事并愿意为之奋斗终生的职业！我的教育理想读书心得6《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后，我对“我心中的理想老师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的精神”这句话印象很深，感受颇多。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅认识。1.朱永新说，我心中理想的老师，应该是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。我深有同感，完全赞同他的观点。确实，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的根底是合作。社会是这样，老师职业也是这样，一个不擅长合的老师，他走不了多远。有不少老师个人素质很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不擅长与别的老师合作，孤军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的长进。老师与老师要合作，老师与学生要合作，老师与家长要合作，老师与校长要合作。在竞争中擅长合作的老师。才是一个好老师，才能实现自己的教育抱负。我们学校这几年在教育教学上获得那么大的成绩，其中一个重要的原因，就是我们学校老师是一个团结合作的集体。2.朱永新说，我心中理想的老师，应该是一个充满爱心的老师，爱教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底，所以要成为一位成功的老师，首先就是要热爱自己所从事的教育事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱老师这个职业，你就不能从老师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位成功的老师，还要热爱自己的学生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担任教书育人的角色，当孩子们非常正常，非常优秀的时候，我们要去肯定他们，鼓励他们，既使他们在学习上，其他方面外表不怎么好的时候，也要耐心去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教育者的角色。所以。我如今体会到，要做好一位老师很重要的.一点是要有爱心，只有在爱的根底上，很多问题都会解决。读了这段话，我情不自禁地想到了前苏联著名的教育家马卡连柯曾说过：“我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去尊重每一位学生。”这句话透出了一个有爱心的老师的真谛——学会辨证地严格和去爱一个学生。我心中的理想老师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。苏霍姆林斯基说，孩子在分开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的理想的追求。我们所做的一切都是为孩子的将来做准备，让学生在感慨“外面的世界很精彩”的时候，也享受着“学校的生活很多彩”。我心中的理想老师，应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰老师。老师需要一种理想，能否到达那么是一个结果问题。因为人各有志，我不能勉强自己一定要有成为理想的老师，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在这个理想下指导教学工作。我在顺境时付诸我的理想，我在逆境中时我坚持我的理想，我可能一生在追逐这个理想，即便是这样，我也感到满足幸福。“教育是永久的事业，一代老师的追求，两代老师的追求，全体老师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花，我希望中国的教育充满理想！我们的老师充满理想、激情和诗意！”走上教育这个工作岗位今后，我也有过理想，不过随着时间的推移，理想好象有点尘封了，如今应该掸掉灰尘，让他发出更亮的光辉，让他指引我进取、拼搏……最后，从书中深化表达了一个好的老师应该胸怀理想，充满诗意，还要擅长认识和发现自己。到哪，我们都要自信，甚至是“骄傲”，我们要可以感受到，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。一个人可以在交往中适当自贬，却不可在内心深处自贬。一个人永远不会超过他追求的目的，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。培养人，就是培养他的自信;摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己可以成功。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计开展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、理论和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参与话题的讨论，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和考虑的时间，因为这是创造性工作、高效率工作的前提。我的教育理想读书心得7在我的教育教学思想中，所考虑的就是学校、老师、学生三个主体，定位什么样的学校，培育什么样的老师，培养什么样的学生关系到学校教育的成败。我认为，学校应该是乐园型的，孩子们乐学，老师们乐教，在这样的环境中，人人都感觉到温暖，个个都神采奕奕，每一个细节都充满活力，充满激情，充满爱心，充满笑容。老师应该是学习型的，在这样一个特定的环境里，学习是第一位的，而带动学习气氛形成的主要是老师，老师的正面影响力对孩子而言是宏大的，老师需要不断学习，才能跟得上时代开展的步伐，才能让孩子们在不断更新的知识海洋里畅游。学生应该是自主型的，主动的获取，自主的选择，有主见的学习，在孩子们眼睛里能看到闪动的灵性，在孩子们脸上能看到满足的笑容。所以，我提出了打造和谐纯洁的乐园型学校、轻负高效的学习型老师、乐学高能的自主型学生的目的，这9个词来既是我们所追求的方向，也是不断衡量、对照、总结、提升的办学标准。下面我用3个【关键词】：^p来诠释我的教育教学思想：【关键词】：^p一：和谐学校教育最重要的问题是教育环境问题，我们常说的学校风气就是教育环境的主要表达。在这一问题上，我主张用和谐一词来概括。和谐是学校开展的根底和保障。因此，我在20xx年提出了家园的办学理念，把打造师生共有的精神家园作为学校全面成长的根底。家园所表达的就是一种和谐，学校、家庭的和谐，学生、老师的和谐，老师之间、学生之间的和谐。这种和谐的关系需要一个具化性的载体，那就是家园，在家园的诠释上，我确定了三个更加详细的目的方向，家园教育、家园文化、家园精神，把感恩、承当、分享的育德教育和表达、考虑、创造的育智教育作为家园教育的核心内容，把爱的文化、美的文化、情的文化作为家园文化的核心内容，把无私奉献、勇于担当、团结合作作为家园精神的核心内容，形成明确的办学理念，指导学校工作统一思想，明确方向，劲往一处使，形成特色鲜明的校园文化。【关键词】：^p二：实用我们培养的人才，最重要的不是如今能考多少分，更重要的是将来孩子的开展走向，我们应该把教育的目光放得长远，今天的教育是为了明天的成才，这也是我们施行教育的目的和方向。首先应该重视学生才能的培养，而孩子们将来可以在社会立足、可以不断开展的根本才能我认为就是三个：表达、考虑和创造才能，表达是人与人交往、合作、沟通的必备素质，也是呈现、释放、展示的根本条件，小学阶段是人表达才能开展的根底阶段，应该在各科教学中都要进展培养；考虑是一个人做出选择和判断而付诸于行动的前提，也是一个人以上中作重要的根本素质；创造才能那么是紧跟时代开展，不断开展自我，实现人生价值的必备素质，我觉得，我们应该从小就有意识培养孩子们的这三种素质。也许我们所需要的素质很多，但是我们更应该清楚看到孩子们所需要的核心素质，所谓花多不艳，我们关注的多了反而都不会精致，因此，我们在教育教学过程中，应该有所侧重，有所明确，更好的为孩子将来的开展效劳。【关键词】：^p三：标准孩子的成长，最重要的是兴趣和习惯，兴趣需要保护，需要我们创造培育学生兴趣的空间，习惯需要养成，需要我们有一个相对稳定的工作体系环境，所以，学校教育很重要的就是做事情的标准，也就是一个依赖的标准，学校的管理需要一个标准，老师的教育教学需要一个标准，学生的学习、活动、生活，也需要一个标准，假如我们按照标准去施行教育教学工作，孩子们的兴趣就能得到培育和保护，孩子们的学习生活习惯就会安康的养成。我觉得，标准一方面是一种条文式的规定，反映到实际就是学校的规章制度体系，另一方面那么是一种体系化建立，让学校工作的每一个方面都可以形成一个系统，一种体系，一个良好的工作习惯，一种自动运行的机制，学校这个大系统就能自动安康的运行，我们的学生在这样的环境中就可以自觉自愿的承受良好的训练，得到安康的开展。制度化建立，我觉得包括制度、标准、方法三个层面，制度是具有约束力的，学校这样的环境，更多表达的是人性化的教育，在于引导，允许犯错，不易用太多的制度去约束，我更倾向于制定标准，就是告诉孩子们对与错、好与坏、丑与美、从小建立起道德的标准，引导孩子们在不断自我判断、自我修正的根底上标准自己的言行，形成自己的人生观和价值观。体系化建立那么是趋向于工作的习惯，在学校，德育体系、教学教研体系、艺术教育体系、文化建立体系、学校管理体系是主要的内容，在各个体系中，又要形成多个系统，就德育体系而言，就要形成德育培育系统，让德育教育者能不断更新知识和方法，不断增加教育的技术含量；德育活动系统，从班队会、大型活动、常态活动等方面形成相对稳定的活动内容、活动形式，防止各种变化对活动效果的干扰；德育媒体系统那么是一种宣传表扬、成认肯定、正面引导的有效手段，相对固定的专题、形式、选题方向、宣传取向都是这一系统的重要组成局部；德育评价系统更是弘扬正气、安康行为的重要方面。也许用这样短短的时间难以把我20多年来所形成的教育思想表达全面，但只要抓住核心、具化内容、科学操作、长效坚持，我们的教育理想一定会成为自己教育人生中开得最艳的鲜花。我的教育理想读书心得8总感觉工作比拟繁忙，对一些教育类的书籍置假设罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，总觉得那是些僵硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧，《我的教育理想》读书心得。近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。作为一名老师，我想能从这本书学习点经历，所以比拟关心书中对于理想老师的描绘。朱教授在书中描绘：理想的老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充满爱心，受学生尊敬的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充实自我的老师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中理想老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的老师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师?要想做一名理想的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否那么，拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能不断地使自己充满活力，心得体会《《我的教育理想》读书心得》。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最根底的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学理论去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的老师靠近。朱教授在论及“理想的老师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的老师”的时候，他就说到了我们如今的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，鼓励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些阐述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的阐述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到开展，这也是我读后最深化的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学理论中的不断探究与总结,一定会离理想老师的形象越来越近.我的教育理想读书心得9读朱永新教授所著的《我的教育理想》一书，除了深感钦佩外，自己更想做一名理想的老师。它能扫除那些陈旧得近乎老化的观念，让阅读者承受了一次又一次心灵的洗礼。阅读者的内心受到强烈的震撼，也实在感受到自身素质进步对育人工作的重要。尤其是第二章“我心中的理想老师”中的内容，更是感慨颇深。朱永新教授说：“我心目中的理想老师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充满爱心，受学生尊敬的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充实自我的老师；是一个坚韧、坚强，不向挫折弯腰的老师。”老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为一个老师，我觉得应该具有不探究、不断创新的精神，做一个教育上的有心人。做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。朱教授在阐述这些理想老师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在研究的方法上也给予了无形的指点。比方，他在论及“理想的老师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的老师”的时候，他就说到了我们如今的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，鼓励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些阐述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的阐述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到开展，这也是我读后最深化的一个体会。作为一名教育工作者，追求是我们永久的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了将来的教育，我们这些做老师的必需要有远大的理想和抱负。也许我们离人们心中的理想老师还有一段间隔，但我们有决心更有信心将这段间隔逐渐缩短。当然，我做的远远还不够，大教育家伟大的理想闪烁着智慧的光辉，照耀着我年轻的心，今后，哪怕工作再忙，时间再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来仔仔细细地拜读一些作品。我的教育理想读书心得10最近，拜读了苏州大学朱永新教授《我的教育理想》一书，深为其思想之深邃、理念之新颖、见解之独到而折服。朱教授在这本书中指出“要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。一个不读书的人，不可能有人文情怀，要培养人文精神，首先要从承受人类文明的最精华的东西——书开场入手。”近年来，在和学生读书共勉、互相增益的过程中，我时时体验着读书带给自己的充实和愉快，也深切地感悟到读书对培养学生人文精神的重要。有人说：“书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美德滋养。”由此可见，读书对于培养、充实、提升人文精神不可或缺，概括起来讲，读书对培养学生的人文精神有如下三个方面的作用：一、读书，让学生视野开阔。开学伊始，我与学生相约：本学期老师要以大朋友的身份和同学们进展读书竞赛，新学期谁读的书多，谁的读书笔记写得最棒，谁就是读书状元。说读就读，从我做起，率先垂范。轮到我的早读课，我总是早早地来到教室，翻开自己钟爱的书读上几页，待学生们到齐了，再上早读课；语文阅读课，更是我们师生读书的最好光阴；语文活动课成了我们推荐好书、朗读美文和交流读书体会互动课；闲暇时，我们互相交换好书。一学期下来，我班的一批“小书虫”除了读少儿版的中国古典小说四大名著外，还读了《我要做好孩子》、《我要当升旗手》、《徐悲鸿一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等书。读的书多了，他们的视野明显开阔了，习作程度有了长足进步，谈吐也变得高雅。学生身上洋溢的浓浓书香气让人不由得联想起来“腹有诗书气自华”名句来。二、读书，使学生精神充实。苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》以及《把整个心灵献给孩子》等书中，非常强调要丰富学生的生活兴趣，那么这样的孩子根本不需要担忧。因为他没有时间和精力更没有举趣去从事不安康的活动，已被安康的情趣所充实和包围了。书，是孩子们最好的精神食粮。本学期，我又和学生们一起读了海伦凯勒的《假设给我三天光明》、曹文轩《草房子》、严文井的《小溪流的歌》、以及《哈佛女孩刘亦婷》等书。我明显地感觉到那些爱读书的孩子的精神世界充实且丰富了。他们此同龄的孩子更懂得爱、懂得宽容、懂得珍惜时间、懂得诚信的重要、懂得父母的艰辛、懂得老师的用心良苦，懂得生活的美妙、懂得友谊的珍贵……三、读书，令学生志向远大。学生具有远大的志向是其将来成功的的重要因素之一。孔子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”志向，之于人生是至关重要的。一个志向远大的学生，他的生活一定是充实而有意义的，他的进步就会插上奋斗不息的翅膀。那么，对于一个小学四年级学生而言，志向从何立起？单凭家长和老师的几