任务驱动式教学在中学体育教学中的应用-教育文档(word文档良心出品)

任务驱动式教学在中学体育教学中的应用新一轮的课程改革，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，努力激发和保持学生的运动兴趣，改变以往灌输式教学，把学习的主动权交还给学生，让学生在积极主动的探究过程中自主、合作地去学习。任务驱动式教学使学生主动参与到学习内容的研究上来，让其亲身体验，是学生理解、掌握并运用知识的一种好方法。一、体育任务驱动式教学的含义体育任务驱动式教学是指在体育学科中，通过教师引入任务，让学生在亲身体验、自主、合作地学习中执行任务，以达到完成任务或解决问题的目的。有明确目标，有具体操作要求和必要辅助器材的学习过程。旨在培养与发展学生对问题、现象进行主动、积极地探索的基本素养和基本能力，确立了学生的主体地位，为学生主动参与，自主学习和创造性学习创造了条件。为学生个性发展和综合能力的培养奠定基础。二、有效的运用任务驱动式教学如果教师只是一味的灌输，学生很容易会产生厌学的情绪，对所学的内容失去兴趣。亚里士多德说过：“思维自惊奇和疑问中开始。”在教学的过程中，任务驱动式教学可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。本人主要从以下三个方面着手运用任务驱动式教学：1.采用多种任务设计，提高学生的学习兴趣（1）问题任务。问题任务是学生根据自己的知识、技能，解决体育教学中教师设置或学生学习中出现的障碍，要求学生积极反应，可使学生养成注意力集中的良好习惯。这类任务创设探究情境，使学生产生对所学知识的关切与渴望，形成了他们学习知识的内驱力。通过问题任务，学生尝试探索、教师点拨指导，为学习正确、规范、科学的体育知识奠定了基础。如：在“抓尾巴”游戏中，传统的教学中教师一般都是说：“同学们！今天我们来练习抓尾巴”。游戏之后，作一个简单的小结就结束了。而在任务驱动式教学模式下，我们给学生提了一个问题任务：“同学们！在相互抓尾巴时，怎样想办法，在抓住对方尾巴时，不让对方抓住自己的尾巴？”在学生活动片刻后，让学生回答任务。促使学生带着“问题”去抓尾巴，产生斗智斗勇的局面，而不会产生传统中漫无边际场面。（2）创造性任务。创造性任务指教师下达任务后，给学生一定的时间和空间，让学生发挥自己的聪明才智和创新精神去完成任务。具有探索性、开放性和实践性，这类活动能充分发挥学生的想象力和创造力。让学生积极运用所学的知识，大胆地进行发散性创造，并可培养学生的团结合作精神。根据其特点，还可分以下几种类型：①成果展示。学生按照任务的要求，结合自己的知识、技能，通过自己的拓展想象，以展示成果的方式来结束任务。学生的主动性和创新能力在完成任务中得以充分的发挥和培养。如：在一次利用“红砖”的教学中，我们给出这样一个任务：“同学们！请你们利用手头的红砖，积极想象，拼出各种图案或造型？”各组学生在组长的带领下，畅所欲言、统一思想，动手拼出一个个意想不到、别出心裁的图案，如：长城、眼镜、飞机、坦克、碉堡、文字和爱心等等。②自创自练。自创自练是让学生在游戏活动中，发挥想象力、自主地运用已有的知识完成任务。如：在一次游戏课中，让学生完成一个“大渔网”游戏后，将学生分成四组，并布置了这样任务：以大渔网游戏为引子，各组自创自练五个以上的游戏。学生听后跃跃欲试，创新了很多游戏内容，并乐此不疲的进行练习。③设计活动。设计活动是学习者在规定的条件下执行完成某个任务而进行的策划或协议，主要用于分组、对抗的比赛。如：在障碍接力跑教学中，教师准备四种障碍，分别为：钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫和跳过长凳障碍。将学生分成四组后，教师布置任务，要求：在规定的范围内，各组利用提供的四种障碍自行设计障碍物的放置顺序和距离。活动：学生分组进行讨论、设计，派人进行设置障碍物，结果出现下面四种不同的障碍设置。（3）学习性任务。体育教学离不开技术教学，如果没有了技术教学，体育课也就会随之消亡。传统技术教学都是教师讲解示范，学生听讲跟练的灌输式教学。学生的主体地位和自主权得不到体现。为此，我们提出了学习性任务教学，是指在技能学习中教师给学生提出适宜地学习目标，让学生在自主、自练、自评中学习的活动。如：在初学排球双手垫球的教学中，教师改变先直接讲解示范的传统作法，而是向学生展示相关的图解，提出了任务一：让学生看图解进行自练，然后，集合学生展示，直至教师正确的示范，学生再跟练。（4）神秘性任务。神秘性任务是一种能吸引学生去求解或侦探的学习方式。这类任务主要能引起学生的好奇心，激发兴趣，让学生的综合素质在活动中不知不觉地得到发展。如：“找搭档”游戏。具体操作如下：任务：找搭档。准备：将号码写在卡片、皮球或布条等物品上（一号两物），分散在场地四周。方法：听到信号后，每人找一样物品，并以最快速度找到持相同号码的另一位“搭档”。（5）指令性任务。指令性任务是带有强制性的方式，此任务的安排，主要以教学内容的选择有着密切的相连。掌握一项体育技术或提高身体素质，除用科学的学习、锻炼方法外，剩下就是靠实实在在的练出来，而不是看出来和说出来的。在教学教法的改革中，我们不能完全地否定传统的教学方式，而是如何继承与发展的问题，毕竟传统的教学中也有它的精髓所在。如：在耐久跑的教学中，采用定时或定距离跑的方法进行，让学生无条件地去执行，在教学中也是必要的。（6）作业性任务。作业性是一种以布置作业的形式