幼儿园骨干教师学习心得

第页共页幼儿园骨干老师学习心得幼儿园骨干老师学习心得幼儿园骨干老师学习心得120xx年12月2日—12日，我非常荣幸地参加了山东省幼儿园骨干老师培训学习，这次的培训内容充实而有意义。短短的十天的学习，使我充分领略到省内外幼教专家广博的知识积累和深沉的文化底蕴，每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。专家老师精彩的讲座，深化浅出，使我学到了很多书本上没有的东西。经过这几天的学习，感觉收获颇丰，使我深深认识到：一、老师要有良好的师德修养候莉敏教授在解读《幼儿园老师专业标准》时教诲我们说：“专业标准，师德为先”，师德是一个老师的灵魂。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿老师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感根底，要求老师用热诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的幼儿，关心孩子的成长，全心全意的教书育人。二、老师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想尊重幼儿、以幼儿为本，促进每个幼儿生动、活泼、主动的开展，让孩子们尽情表露真情和梦想，全面安康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的开展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子，平等的对待孩子，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用一样的尺度去衡量所有的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜欢、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好，为一生的开展打下良好的根底。三、老师要重视幼儿的游戏活动的价值适度地放手，让幼儿主动参与，独立考虑。多给幼儿一些时机，让他们获得成长的经历；多给幼儿一些考虑，让他们获得才能的进步；多给幼儿一些支持，让他们获得成功的喜悦。众所周知，游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，游戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不可少的工具，儿童在童年时期，可以通过游戏促进其语言的开展，锻炼一些必要的技能，增强对环境的灵敏应变才能。有关专家明确指出：游戏训练对进步儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的根本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为老师要为孩子搭建游戏的舞台，提供丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的兴趣，满足孩子探究的需要，保护他们的好奇心，让每一个幼儿都安康快乐地成长。四、老师要不断反思认真反思，不断进步自身素质，积极参加各项学习，坚持把理论同理论相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作那么、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致的做好班级工作。五、要做终身学习型老师新时代、新知识、新课程都要求老师树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。学习不仅仅只是专业方面，要扩大到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。感谢省培，给我们创造了一个这么好的学习和交流的时机，让我结识了那么多来自各地的优秀幼教工作者，感谢为我们带来一场场精彩讲座的专家们，让我充实自己的业务程度并在以后的工作生活中用我所学，更好的为幼教工作效劳！幼儿园骨干老师学习心得220xx年我有幸成为z区第四批骨干老师培养对象。做为骨干，就要在教学工作中起到引领、示范的作用，为了提升骨干老师的专业素养，充实骨干老师的教学经历，z区教研室按照培训方案决定对z区级180名骨干老师培养对象分四期进展培训研修，我很荣幸成为第一批学员中的一员。20xx年4月6日，我们一行38人在教研室徐慧珍老师的带着下满怀激情与期待地踏上了开往福州的列车。一下火车，放眼望去，绿意盎然，让我感受到了春的活力与活力。进入福建师大，就像进了公园，鸟语花香，悠闲自乐，让人骤然心情舒畅，一点也没有了旅途的劳累。做为师大的短期学生，我带着一颗热切的请教之心全身心地投入到学习中，聆听专家的精彩讲座、观摩课堂教学和交流心得体会。10天的学习虽短暂，却非常充实，颇多感受，涌上心头。一、形式多样，内容丰富为了加强z区老师队伍建立，发挥骨干老师带头、示范作用，提升老师队伍综合素质和教育教学质量的进步，教研室给了我们这次学习的时机。大家信心满满，抱着虚心请教的态度学习他们灵敏的课堂教学；感受他们的校园文化；聆听知名专家对教育的诠释。福建师大对这次的培训也做了精心的安排，培训内容可谓精彩纷呈，有关于教学活动设计的，又有新课程改革的；有关于语文和数学研究的，又有听课评课方面的；有关于心理学方面的，又有教科研方面的。培训形式可谓灵敏多样，既有专题讲座，又有课堂教学观摩；既有研讨交流又有名校参观；动静交互，相得益彰。二、专家解惑，名师引领这次共有十多位专家为我们呈现了精彩的讲座，他们其中有福建师大的教授、知名专家，还有来自教学一线的名师、名校长。其中不乏印象深化的，带我走出困惑的和让我深深反思的课堂，如张荣伟教授的讲座——《我们需要什么样的教育》，这么多年，我只知道按照父母的意愿上学、工作、结婚生子，却从来没有问过自己受教育的意义是什么？是张教授给了我一个明确的答案：教育的意义就是消除外在及内在破坏人类思想关系及爱的那份恐惧。又如翁乾明教授关于《元认知理论与老师的自我打破》的讲座，他通过一些事例为我们解释了人们为什么往往会说出“我不行”“这不可能”“那没方法”的丧气话，原因是人为的自我设限，我们往往把自己固定在一个精神的框框里，从来不敢跨出去一步，从而丧失开展空间。对照自己，我觉得自己就是这样的人，总是把自己圈在一个自认为很合适自己的圈里，从不敢打破，害怕失败，回绝尝试不熟悉的领域。我认真聆听翁教授的每一句话，从那一刻开场，我决定改变自己，打破自我设限，勇于尝试、擅长尝试和乐于尝试。再如气质美女名师林莘的《走向专业的听课评课》精彩讲座，解决了我多年来的困惑，我们的老师一让评课都往后躲，不得不说时就重复上课人的过程。林教授的讲座告诉我们要将听课评课的视线转移到学生身上，要把握听课评课的切入点：1、突出课堂教学热点、难点、重点。2、抓住课堂的关键事件。3、分析^p课堂教学亮点和特点。4、点评课堂教学程序。5、反思课堂成效。我想，抓住这五点，我们就不会再出现评课时无话可说的场面了。三、名校风采，课堂互动考察校园文化也是我们此次学习的重要内容。走进福州宁化小学，用六个字来概括：现代化、人性化。说它现代化是因为这是一所新建小学，设施设备非常先进，说它人性化是自他们的校训：做自己的最好，做最好的自己。当然印象最深的还是他们的心理咨询室，粉色的墙，显得很温馨，绿色的茶几上摆上几束插花又是那么的浪漫，同时又赋予它一个好听的名字“春的小屋”。让人一下放松了许多。来到福州闽侯镇的实验小学，立在校门口的一块大石头上写着四个字：“好学学好”，这充分展现了他们的校园文化，参观期间他们的开放图书室给我印象深化，图书室装修很古朴，木质的摇椅、木质的书桌，摆放着几束花，没有了印象中的拘束。周围角落再配上一些小沙发，小圆桌让人很轻松自在。之所以这两所学校给我留下了深化印象，是因为他们始终把学生放在第一位，尊重学生的个性开展，创设学生喜欢的环境。学习期间我们还进展课堂观摩与交流互动。如名师林秀芬的音乐课《春晓》，她用她的亲身理论告诉我们名师并不遥远，只要你愿意做，你想做，就一定能成为名师。其次我们还观摩了师大附小的两节课并进展了现场交流，这两节课给我最大的感受是：做这个学校的家长是多么的幸福，做这个学校的老师是多么的欣慰。在语文课《向你推荐一本好书》的课堂上，学生的阅读量让我吃惊；学生的妙语连珠、儒雅风度让我吃惊；学生的落落大方、完全自我更让我吃惊。我不免产生疑问：这个班可能经常承当观摩的任务，处变不惊了。可是，下午的数学课答复了我的疑惑，他们的孩子都是这样，这是因为他们长期进展学生口语交际生活化的理论研究的结果。在交流的过程中他们的教学团队答复了我们的种种疑问，他们在平时的教学中非常注重学生的口语交际和小组合作培养。我们看到了不管是在语文课还是数学课中，孩子们的活动都是那么的井然有序，孩子们的答复总是那么的娴熟。这次的学习考察开阔了眼界，汲取了新知识，更坚决了我名师的梦想。学习虽然紧张、辛苦，却不时带给我惊喜，专家的讲座，使我的.思想产生一次次震荡、洗涤；名师的现身说教使我冲动不已、心潮澎湃。接下来我将会坚决信念，不断充实自己，让骨干老师的光环闪耀在我的教学中，真正发挥骨干的专业引领作用，引进名校的先进经历，打破自我设限，打造我们石嘴山自己的校园文化品牌。幼儿园骨干老师学习心得3为了进一步进步幼儿园课程的领导力，更好地组织落实课程方案，真正提升幼儿园的内涵，为颍泉区幼儿提供更优质的学前教育效劳，12月4日—9日，颍泉区幼儿园园长及骨干老师在教育局领导王传宏主任和郭晓静科长的带着下在南京进展研修学习。我是闻集幼儿园的老师王效影，有幸参加这次5天的学习，受益匪浅!在开班仪式上，颍泉区教育局党组成员、教研室主任王传宏回忆了近两年的幼儿园课改之路，阐述了本次活动的目的、背景，并向每个学员提出要求：细心聆听，认真记录，到达理论的提升，经历的积累。各园所基于本园的园情，对照反思，梳理经历，切不可生搬硬套。各园尤其是帮扶园之间加强交流，共同推进幼儿园课改良程的步伐。王主任的话给了我很大的启发。本次培训形式多样，结合讲座、实地参观、参与活动等多种方式，组织开展理论学习、观摩理论。多形式、多途径、多领域、多角度的学习，促使我对课程进展多维度的考虑，从而寻觅推进与施行园本课程的更适宜途径，进一步优化课程方案。我相信对我以后的工作会有帮助的。南京师范大学学前教育研究中心主任、教育学博士王海英教授的《我们需要什么样的学前教育》、《幼儿园课程游戏化的理论与理论》、《儿童本位的幼儿园环境设计及老师支持策略》等讲座，让我理解到我们的立场--回到儿童本位，落实《指南》精神，让环境回到儿童立场，让课程回到儿童立场，让生活回到儿童立场，让我对“当前学前教育应该走什么样的道路”有了深化理解。最后一天又听了南京师范大学学前教育博士何峰的《课程游戏化背景下幼儿园课程施行途径》的讲座，让我理解了课程游戏化的理念和进步课程游戏化才能。苏州第二师范学院院长尹坚勤的《幼儿园综合主题课程的建构》更是让我这个海底之娃大开眼界，她讲了瑞吉欧教学档案记录和新西兰“学习故事”。在多个层面实现了幼儿园课程的综合。去了三所幼儿园各有千秋，梅花山庄幼儿园、南京热河南路幼儿园和南京市实验幼儿园。现场观摩了三节课堂教学，他们的课堂教学贴近生活，以孩子为主，游戏化课程，值得学习。她们的园领导详细介绍了园内课程建立与推进的经历，从课程理念的树立、环境的创设、详细的方法，结合实例进展讲解，以及幼儿园的平安卫生及后勤工作的经历介绍受到参与学员的竭力