书法教学计划

—书法教学计划书法教学计划1

一、指导思想：

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的适用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、浸透在教学当中，对培育同学良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的硬笔书法爱好小组依据书法的自身特点，并结合同学的认知规律特设计以下教学计划：

二、教学意义：

越来越多的小同学字写不好了，殊不知书写是人们必不行缺的沟通方式，书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美妙的享受，也呈现了书者良好的文化素养。我校书法爱好小组的开设旨在培育同学良好的写字习惯，激发同学训练书法的爱好，使少年儿童在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

三、教学目标：

1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。

2、指导同学写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到长远的影响。

3、通过书法训练，培育同学认真负责、认真致志、持之以恒的精神。

4、让同学直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、教学措施：

（一）精选学习内容：

首先，选好教材教材，说明学习书法道理、增加学习士气。在教学中要使同学明白，书法不是高不行攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求同学临帖写字时要排解杂念做到心平气和、认真致志。

（二）教给正确方法：

在书法教学中首先要教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体会其搭配规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求同学留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使同学不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。

（三）强化书法训练：

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小同学遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求同学书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育同学虚心、恳切、一丝不苟的品德。

五、详细内容：

钢笔书法及根本笔画的'书写，独体字的训练。

六、小组成员：

四一：王美乐刘一诺王艺昕韩如奇刘文秀

五一：王晓杰王凤娟王伟刘文军李欣

六一：韩永庆于莹莹闫文亮高新鹏韩力

七、详细效果：

第3周钢笔书法及其基础学问，横、竖的写法

第4周笔画书写——撇、捺的写法

第5周笔画书写—XX点、提的写法

第6周笔画书写——竖钩、弧弯钩

第7周笔画书写——戈钩、卧钩的写法

第8周笔画书写——竖弯、竖弯钩的写法

第9周笔画书写——竖提、横钩的写法

第10周笔画书写——横折、横折钩的写法

第11周笔画书写——横撇、撇折的写法

第12周笔画书写——撇点、横折弯钩的写法

第13周笔画书写——竖折、竖折折钩的写法

第14周笔画书写——横折提、横折折撇的写法

第15周笔画书写——横撇弯钩、横折折折钩的写法

第16周搭配笔画，训练独体字

第17周训练书法作品

书法教学计划2

一、指导思想

同学通过软笔书法学习，增进艺术修养，提高软笔写字技能。培育同学正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高同学的审美力量，增加对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，

二、课程布置

每班每周四写字课训练软笔书法。

三、教学根本内容

1、执笔方法及书写姿态

2、笔画的特征及书写方法

3、读帖方法

4、临摹字帖方法

5、能简洁赏识书法之美

四、详细做法

1、依据教材，每周布置肯定量的教学内容，由易到难，辅以过量的临帖训练。可依据同学的实际汲取情况强化或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以激励为主。

2、定期展现优秀作品，在校内内和班级中展现

五、课程教学目标

1、在书法学习中，使同学养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。

2、通过书法训练，培育同学认真负责、认真致志、持之以恒的精神。

3、指导同学用软笔写字，接触中国传统文化之美，传承祖国传统文化。

4、培育同学对书法的爱好；提升同学对书法的赏识水平、简洁了解并懂得书法的内涵。

六、详细教学内容布置

时间第一周为书法课程作好准备。介绍文房四宝及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）第二周用笔技法的基础训练。第三周毛笔楷书笔画的写法—————横第周围毛笔楷书笔画的写法——X竖第五周机动第六周毛笔楷书笔画的写法，撇第七周毛笔楷书笔画的写法——捺第八周机动第九周毛笔楷书笔画的写法——点第十周回忆，搭配笔画，训练独体字第十一周毛笔行书笔画的写法—————折第十二周毛笔行书笔画的写法——钩第十三周毛笔行书笔画的写法——X提第十周围毛笔行书笔画的写法——短横和长横第十五周毛笔行书笔画的`写法——悬针竖和垂露竖第十六周毛笔行书笔画的写法——短撇和长撇

毛笔行书笔画的写法——斜捺和平捺第十七周毛笔行书笔画的写法——竖钩和竖弯钩第十八周毛笔行书笔画的写法——横钩和横折钩第十九周毛笔行书笔画的写法——卧钩和竖弯钩第二十周书法作品训练，小结

七、同学情况分析

1、同学有四人学习过书法，其余同学对书法非常生疏，从零开头。

2、同学对字的结构布置有语文的基础，书写时，老师可以讲解简洁一些。

3、同学的学习用品准备根本还可以自己准备，老师需要把准备的物品和同学讲解清晰。

4、同学没有训练过书法，对书法学习用品的运用和维护有不明白的地方，老师需要指导。

八、详细措施

1、老师在教学中要对书写要领进行充足讲解，示范，让同学明白。

2、老师在同学中要非常重视同学良好的学习习惯的培育。

3、老师要指导同学充足训练，在课堂上保证同学的书写训练时间。

书法教学计划3

一、开发背景

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的珍贵财宝，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族才智，表达了我国古代劳动人民的无限制造力，书法教育可以激发同学的民族骄傲感和自信念，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，表达了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高同学汉字书写力量，培育同学高雅的审美情趣，陶冶同学高尚情操，提高同学的文化品位，促进同学性格、气质、情怀等内在品质的提升。

二、指导思想

校本课程开发是实施素养教育的要求，校本课程的开发，有利于培育同学的爱好爱好，发展独特特长，提高同学自主学习、自我完善的力量。校本课程的开发能够拓展同学的学问领域，培育他们的创新精神和实践力量，培育同学的团结合作意识，提高同学的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心健康，使同学热爱学校生活，顺应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探究基于“一切为了同学，一切为了同学的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将同学的独特发展，老师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参与课程的开发，赢得连续教育的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满意社会家长和同学的需要，尽可能地培育出有独特、有特色、学业有所长的将来人才。

三、校本课程的依据

当代闻名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。”由此可见，标准性地写英雄字，是小同学应具备的文化素养和语文根本功。小同学写好字不仅可以培育他们认真细心的学习看法及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在老师日积月累的教育中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的爱好，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当同学将字写正确、结构比例恰当，到达整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习看法及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光芒绚烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特独特的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小同学学写汉字，写英雄字，就是接受汉字的熏陶。

我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与同学主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以同学为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，

我校提出了“发展独特特长，培育制造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培育同学的特长，张扬同学的独特，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种活力勃勃、健康向上的校内文化气氛。

四、课程目标

（一）总体目标

传承民族优秀传统文化，标准书法课程开设，严格训练提高同学汉字书写力量，标准汉字笔画、笔顺和字形，严谨美丽汉字的结构布局，养成同学良好的书法习惯，培育同学的书法艺术特长，陶冶同学美的情操和审美力量。

（二）详细目标

A、同学发展目标：

知能目标：

1、帮忙小同学学习和把握写字（书法）艺术的一般学问；

2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；

3、指导小同学逐步养成最根本的对写字（书法）作品审美爱好；

4、指导小同学逐步提高表现写字（书法）美的力量。

发展目标：

1、引导小同学在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的爱好爱好；

2、使每位同学都能写一手正确标准美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生；

3、在练字过程中提升同学审美力量、观看力量、意志力、分析事物的综合力量，培育同学合作探究的力量和制造、实践的力量；

4、通过写字（书法）教育，塑造同学健全完善的人格，培育他们良好的心理品质；

5、引导小同学在学习书法过程中增加对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

B、老师发展目标：

不断完善学问结构，提高教学和科研力量，在实践中理解和运用课程理论，完成角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。

C、学校发展目标：

营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。

五、实施内容与要求

（一）依据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：

1、培育同学养成良好的书写习惯，进行写字（书法）根本技能的训练。

2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；

（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；

（3）组织参观各类书法展，赏识（写字）书法作品；

（4）成果展现。

（二）本学年详细教学布置：

第1课时：介绍工具及书法基础学问（连续强调执笔.坐姿.用笔）

第2课时：楷书笔画的写法（一）——X横（复习长横，短横，左尖横等）+例字训练

第3课时：楷书笔画的.写法（二）XXX竖（复习垂露，悬针）+例字训练

第4课时：楷书笔画的写法（三）XXXX点（复习左点、右点、竖点等）+例字训练

第5课时：楷书笔画的写法（四）XXXX言字旁、折（复习横折.竖折）提+例字训练

第6课时：楷书笔画的写法（五）XXXX钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）+例字训练

第7课时：楷书笔画的写法（六）XXX钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）+例字训练

第8课时：撇（斜撇，长撇）、捺（平捺，斜捺）+例字训练

第9课时：搭配笔画训练，单字临摹训练

第10课时：搭配笔画训练，单字临摹训练

（三）各段要求：

低年段：

1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。

2、教育同学从点滴做起，养成做事认真的看法。

中年段：

1、比拟娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。

2、教育同学明白做一个怎样的人。

高年段：

1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。

2、教育同学要懂得怎样做人。

六、课程的实施建议

1、根本学问

（1）由主讲老师讲授书法中最根本的学问，并进行相应辅导。从同学的特点，爱好和实际动身，表达儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位表达美。最大限度地激发同学的学习主动性，培育爱好，建立审美观点。

（2）师生互动，以同学为主，老师为辅。同学是书法学习的主人，老师应激发同学的爱好，为同学创设优秀自主学习的情境，培育他们自主探究的学习意识，激励同学选择自己的学习方式，增加同学书法实践的时机。

（3）表达消遣和情趣，课堂要充满生活气息。

（4）重视情感的导向与力量的培育，陶冶同学的情操，培育同学优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响同学，使他们受到熏陶和感染，要注意根本技能的训练，字型的积累，多种力量的培育。

2、根本技能

把握最根本的握笔姿态和写字方法。要求以标准化的训练为基础。培育同学勤学苦练的精神。发展审美力量。以钢笔为工具打好硬笔的基础。

3、实践活动

让同学能从书法训练中体会到胜利的欢乐并能从书法训练中培育同学的审美力量和实践力量。开展综合实践活动，发展同学的综合素养。

七、课程评价方式

评价方法多样化，同学采纳自评、互评、师生集体评的方法。

（一）根本学问（评价内容及评价方式）

1、教材的选择：是否根据老师要求选择教材。

2、沟通中的表现：是否主动参与沟通，互相学习。

3、参与的看法：是否有认真踏实的学习看法

（二）根本技能（评价内容及评价方式）

1、低班级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，根本笔法是过关。

2、中班级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。

3、高班级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。

4、对同学作品的评价：对同学的评价应以激励、表扬等主动的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。

书法教学计划4

第一课学写“红、会、庆”

一、教学目标

1、学写“红、会、庆”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习绞丝旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

第一个撇折的撇写得短一些，夹角大一些，第二个撇折的撇写得长一些，夹角小一些，最终一笔横要写得平稳一点。

上下结构，上面的撇和捺要写得伸展一点，盖住下面的部分，最终的撇折的折要向左斜，折画不要写得太长，点画留意照应。

半包围结构，广字头的撇要写得长一点，里面被包围的部分撇捺要伸展，不要伸出框外。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学

三、课堂小结

四、拓展延长

第二课学写“名、孙、合”

一、教学目标

1、学写“名、孙、合”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习口字旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

上下结构，由“夕”和“口”组成，要留意“夕”的起笔，其中两个撇画要写得根本平行，开口处不要太大。

左右结构，左窄右宽，左边的子字旁最终一笔是提，右边“小”的左右点药照应。

上下结构，人字头撇捺要伸展，下面的“合”要写得扁一点，撇和捺写得伸展一些，“口”也要写得扁一点。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学

三、课堂小结

四、拓展延长

第三课学写“片、体、心”

一、教学目标

1、学写“片、体、心”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习单人旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

独体字，写的时分要留意笔顺，第一笔是竖撇，不能直接写撇，那样整个字会有向前趴的感觉。最终的横折不要写得太长。

左右结构，典型的左窄右宽，单人旁的竖不要写得太长，右边“本”的横从横中线起笔，要留意左低右高，竖写在竖中线上。

“心”，卧钩要留意写好，三点要在一条斜线上。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学

三、课堂小结

四、拓展延长

第四课学写“粮、戏、以”

一、教学目标

1、学写“粮、戏、以”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习米字旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

左右结构，左窄右宽，左边是米字旁，撇长点短，竖不要写得太长，右边要留意捺的起笔，收笔要在竖提的上方。

左右结构，左窄右宽，左低右高，右边“戈”的斜钩要写得长一点，从竖中线起笔，最终的点不能少。

左右结构，左边竖提的竖不要写得太长，一点写在竖中线左边一点，右边的撇要长，最终一笔是点，不能写成捺。整个字给人的感觉要偏扁。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学

三、课堂小结

四、拓展延长

第五课学写“穷、级、年”

一、教学目标

1、学写“穷、级、年”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习宝盖头的写法。

二、教学过程

1、老师指导

上下结构，穴字头中横钩的横要写长一点，第五笔是点，不能写成捺，下面的“力”要写扁一点，横折钩写在竖中线上。

左右结构，属于左窄右宽型的字，右边的“及”要留意笔顺，第二笔横折折撇第二个折向右下斜一点，整个字才好看。

独体字，整个字横画较多，要留意长度和改变，第四笔竖要往右斜，最终一笔竖要写在竖中线上，是悬针竖，不能写成垂露竖。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学

三、课堂小结

四、拓展延长

第六课学写“罪、哪、数”

一、教学目标

1、学写“罪、哪、数”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习反文旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

上下结构，上面是“四”不是“日”，要写得扁一点，下面“非”的两竖要平行，六横平分两竖。

左中右结构，“那”字左边第一笔横折钩的折画要向左斜，第四笔撇要写得伸展一些，右边双挂耳的耳朵要写大一点。

左右结构，左上“米”的最终一笔是点，和原字有区分，左下的“女”和女字旁的写法一样，但撇点的夹角要大一点。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学。

三、课堂小结

四、拓展延长

第七课学写“须、炼、比”

一、教学目标

1、学写“须、炼、比”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习反文旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

左右结构，左边三撇留意起笔要在一条直线上下，右边“页”字留意撇点，尽量要写得正。

左右结构，左边的火字旁要靠上写，右边不是“东”，留意不能将笔画写错，最终两点收笔的时分都要轻按。

左右结构，左低右高，先写左边的横，竖提，再写右边的撇，竖弯钩，不能将笔顺写错，右边竖弯钩的竖写在竖中线上。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学。

三、课堂小结

四、拓展延长

第八课学写“宫、处、故”

一、教学目标

1、学写“宫、处、故”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习宝盖头的写法。

二、教学过程

1、老师指导

上下结构，上宽下窄，上面宝盖头的横要比下面“吕”的横要长，两“口”字上下要垂直。

半包围结构，折文旁的两撇要写得平行，不能将开口处写得很大，捺从第一撇起笔，要写得伸展，“卜”的竖不要写得太长，点也不要写得太长。

左右结构，属于左右等宽的字，左边古字要与右边的反文照应，不不能将横和撇连在一起。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的`同学。

三、课堂小结

四、拓展延长

第九课学写“光、昨、玩”

一、教学目标

1、学写“光、昨、玩”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习小字头的写法。

二、教学过程

1、老师指导

上下结构，第一笔竖写在竖中线左边一点，横要写得左低右高，撇要往外斜一点，最终一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。

左右结构，右面的“乍”要留意横画的长度，竖不要写得太长，留意与左边的日字照应。

左右结构，左窄右宽，王字旁的最终一笔是提，右边“元”的两横不要写得太长，撇和左边王字旁的提穿插，显得错落有致。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学。

三、课堂小结

四、拓展延长

第十课学写“饥、旨、学”

一、教学目标

1、学写“饥、旨、学”，做到字体端正，结构均匀。

2、学习食字旁的写法。

二、教学过程

1、老师指导

左右结构，左边食字旁的撇要写长一点，横钩的横写短一些，右边“几”的第二笔要与撇齐平。

上下结构，书写时“旨”的上面撇不能出头，下面不能写成白。整个上宽下窄。

上下结构，上面学字头的点要有改变，横钩的横要写长一点，下面的“子”要留意顿笔，最终一笔横不能超过上面学字头的横。

2、同学沟通商量、训练

3、老师巡察，帮忙书写有困难的同学。

三、课堂小结

四、拓展延长

书法教学计划5

一、教学指导思想：

伴着素养教育的深化发展，从小培育同学“写一手好字”成了一项很重要的根本功训练。我们立足于同学书写力量的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创立有特色的艺术培训中心为动身点，将同学学习书法作为实施素养和艺术教育的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让同学了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：

1、传承民族文化，激发同学热爱祖国文字的感情。

2、通过书法训练，提高同学的审美情趣，培育同学的自控力量及细心、耐烦、静心地维持书写活动的力量。

3、把握正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。

4、把握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

5、学会正确运用书法用具，并养成干净的习惯。

6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。

7、培育赏识碑帖和读贴的爱好。

三、本学期教学内容布置：

第1—4课时：

（1）汉字的起源（2）汉字的构造

（3）正确的握笔、站立姿态（4）简洁线条的训练

第5—8课时：

（1）汉字的点画

（2）汉字的笔顺、结构

（3）汉字形体的演化

第9—11课时：

（1）文房四宝（一）

（2）介绍楷书的几种书体

（3）指导学习临帖

第12—18课时：

（1）文房四宝（二）

（2）学习根本笔画各种横、竖的写法以及根本要领

（3）介绍篆、隶书的'几种书体

（4）指导学习临帖

第18—20课时：

同学对书法的了解程度以及书法根本笔画的把握情况，进行期末评价和考核。

四、在教学中采纳的方法以及手段：

1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开头的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构布置合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的爱好为主。

2、“读”，即对字进行观看、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使同学能对字的造型予以初步的观看、分析、领悟。可用“整体——部分——整体”的挨次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下瘦长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发现字的突出特点或简单偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上认真描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔训练用的米字格相配套，大小相合，力求同学做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采纳，只针对年龄较小的幼儿。

4、“临”，即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有肯定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，把握得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面积提高同学的书写力量为主，也要突出对领悟接受较快、感受力较为敏锐的同学的重点培育。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对同学，同学与同学之间的评、议、改，老师可让同学到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，同学先看后写，而后师生共同评议，让同学能主动地思索，热忱地参与，并激励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的训练作业老师可实行用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对同学的激励，也可以对把握正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，到达肯定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行搭配。多一些激励表扬，使同学有一种成就感，从而增加写好字的信念。

书法教学计划6

一、指导思想

1．中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的适用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、浸透在教学当中，对培育同学良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。

2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校强化写字教学的若干看法》为指导，以市教育局《关于转发教育部关于在学校强化写字教学的若干看法：的通知》为依据，强化同学的写字教学任务和工作

3．提高写字教学质量，完善同学的艺术独特。伴着新课程标准改革试验的不断深化，伴着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低班级同学来说老师要特别关注认真书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对根本笔画、汉字根本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的独特化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。

2、指导同学写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到长远的影响。

3、通过书法训练，培育同学认真负责、认真致志、持之以恒的精神。

4、让同学直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求：

1、强化课堂四非常钟硬笔教学，认真上课备课，强化作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

2、自第一周开头，开展书法教学。定为每周星期日下午进行集中辅导。

3、努力提高同学学习书法的爱好，辅以课外阅读学问教学，强化品德教育，促进良好习惯的养成。进一步强化同学双姿、书写卫生习惯。

4、连续研讨师生书法校本教材。

5、重视同学习字的.质量，强化课后训练，抓好同学的习字质量。低班级注意认、读、写；高班级注意写、记、理解、独特发展。

6、有计划开展好同学习字活动，全面提高同学整体的书法水平：

7、开拓一块展现台，定期将同学书法作品展现出来。主动组织参与各级书法考级、竞赛，积累参赛成果。

8、强化书法教学的评价研讨，制定评估细则，认真评定同学的习字质量：

四、详细教学计划

第一周：为书法课程作好准备.

第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）

第三周：1毛笔楷书笔画的写法（一）XXXX点（竖点，提点，撇点）

第三周：2毛笔楷书笔画的写法（二）XXXX横（长横，短横，左尖横）

第周围：毛笔楷书笔画的写法（三）XXXX竖（垂露，悬针）

第五周：毛笔楷书笔画的写法（四）XXXX撇（斜撇，长撇）

第六周：毛笔楷书笔画的写法（五）XXXX捺（平捺，斜捺）

第七周：回忆，并搭配所学笔画训练单个独体字.

第八周：训练（依据不同层次的同学按时进行内容调整）

第九周：毛笔楷书笔画的写法（六）XXX折（横折.竖折）

第十周：毛笔楷书笔画的写法（七）XXXX提

第十一周：毛笔楷书笔画的写法（八）XXX钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

第十二周：毛笔楷书笔画的写法（八）XXX钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

第十三周：搭配笔画，训练独体字

第十四——20周：训练书法作品

书法教学计划7

1、教学目的：

通过书法课开展艺术普及教育，培育同学对书法艺术的赏识力量、审美力量和实际表现水平，组织同学自愿参与各种竞赛活动。

2、教学形式：

通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是依据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，同学把握了肯定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展现活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

4、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容：

本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在把握根本笔画的同时，把笔画应用到简洁的字当中。

详细教学布置：

周目标要求教学内容次

1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝了解书法的根本常识，能够初步第一周及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）认识中国书法

把握书法的根本姿态，为今后的

2、用笔技法的基础训练。书法学习作铺垫

第二周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX横把握横画的根本写法

2、包含横的简洁字训练了解横画在字中的不同表现方

法，能较好的完成字型训练

第三周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX竖把握竖画的根本写法

了解竖画在字中的不同表现方

2、包含竖的简洁字训练法，能较好的完成字型训练

第周围

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX撇把握撇画的根本写法

了解撇画在字中的不同表现方

2、包含撇的简洁字训练法，能较好的完成字型训练

第五周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX捺把握捺画的根本写法

了解捺画在字中的不同表现方

2、包含捺的简洁字训练法，能较好的完成字型训练

第六周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX提把握提画的根本写法

了解提画在字中的不同表现方

2、包含提的简洁字训练法，能较好的完成字型训练

第七周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX点把握点画的根本写法

了解点画在字中的不同表现方

2、包含点的简洁字训练法，能较好的完成字型训练

第八周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX钩把握钩画的根本写法

了解钩画在字中的不同表现方

2、包含钩的'简洁字训练法，能较好的完成字型训练

第九周

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX折把握折画的根本写法

了解折画在字中的不同表现方

2、包含折的简洁字训练法，能较好的完成字型训练

把握上下结构字型的布置规律，第十周

1、毛笔楷书结构的写法XXXX上下结构娴熟完成训练

2、有关上下结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖第十一

1、毛笔楷书结构的写法XXXX上中下结把握上中下结构字型的布置规周构律，娴熟完成训练

2、有关上中下结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖第十二把握左右结构字型的布置规律，

1、毛笔楷书结构的写法XXXX左右结构周娴熟完成训练

2、有关左右结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖第十三

1、毛笔楷书结构的写法XXXX左中右结把握左中右结构字型的布置规周构律，娴熟完成训练

2、有关左中右结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖第十四把握双合结构字型的布置规律，

1、毛笔楷书结构的写法XXXX双合结构周娴熟完成训练

2、有关双合结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖第十五把握包围结构字型的布置规律，

1、毛笔楷书结构的写法XXXX包围结构周娴熟完成训练

把握结构的同时，能够独立临帖，

2、有关包围结构字的训练尝试创作

第十六

1、毛笔楷书结构的写法XXXX半包围结把握半包围结构字型的布置规周构律，娴熟完成训练

2、有关半包围结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖，

尝试创作

检验学期成果第十七

1、总结考试周

到达效果：

同学必需到达能独立临帖，点画和结构到达八分像，各体能独立创作。作业要求：

课堂作业：每次下课前上缴一张（按课上要求）.

家庭作业：每天临写字帖内容一张（按课上要求），每次上课前上缴一张.

书法教学计划8

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的适用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、浸透在教学当中，对培育同学良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法爱好班依据书法的自身特点，并结合同学的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲解并描述书法渊源和字体演化，让同学了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使同学能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加热爱我们宏大的祖国。

二、精选学习内容

目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处我觉得首要的是应当正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对同学进行初步的'爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。首先，说明学书法道理、增加学习士气。在教学中要使同学明白，书法不是高不行攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求同学临帖写字时要排解杂念做到心平气和、认真致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体会其搭配规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求同学留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使同学不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培育雅度气质。

四、强化书法训练

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小同学遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。强化临帖教学，要求同学书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育同学虚心、恳切、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

为了表达同学一个时期的书法学习程度。给同学提供锤炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣传窗；组织同学参与校外各类书法竞赛等。

六、活动时间

每周两次（星期一、星期四）

书法教学计划9

强化写字教育，是基础教育的根本任务，是提高同学素养的必需要求，是历史给予的重要任务。特别是对于小同学，通过写字教学，可以培育他们的观看力量、思维力量、动手力量、记忆力量、以及审美力量。为此制定以下教学计划：

一、给同学一个良好的典范示范。

老师必需练就一手好字，由于老师具有示范性的特点，老师的表率作用对同学有着特别的影响。因此老师书写的一手好字对于同学来说是典范，似无声的指令。平常的课堂板书，批改作业，老师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的结构，留意字的笔顺，展现给同学的是一个个端端正正的汉字。同学写字时，要放下老师的架子，走到同学中去，亲自写一写，握着同学的手写一写，让同学看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以强化自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于同学更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使同学潜移默化地受到了教育。

二、培育同学的写字爱好。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必需重视同学写字爱好的培育。爱好是最好的老师，特别对于小同学来说，但凡他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小同学的年龄特点，可以采纳故事鼓励、竞赛鼓励、展览等方法进行爱好的培育。其一，故事鼓励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过活泼的故事，可以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的.宠爱。比方王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了同学的爱好，是练字的活泼教材。

为了引发同学认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时分，依据字的各部分编写小故事讲给同学听。特别是一些象形、会意的汉字，让同学能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛鼓励。竞赛不但能调动同学练字的主动性，还能培育同学良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把同学写的字与范字进行比拟，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或激励性的话语。

常常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进行写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的同学进行表扬。激励同学主动参与校内外组织的各项书法竞赛，让同学看到自己的进步，增加自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的同学作品放进班级园地。让同学看到自身的价值，增加同学的自信念，提高他们对写字的爱好，在班级内形成良好的写字气氛。

三、教给同学写字的方法和技巧。

1.每一个字都是有根本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识根本笔画的同时，就要对同学进行严格的笔画指导，让同学打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构布置得更好。汉字的结构改变多样。在每次写字中，要求同学必需做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保证训练时间，因材施教。

同学接受学问的力量和完成训练任务的情况是有差异的。因此，针对不同的同学，要对他们提出不同的要求。成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的同学，可利用每周一节的写字课，让同学在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。这样既拓展同学的学问面，也培育了同学的自主领悟力量。而对于速度较慢，接受学问有困难的同学，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

书法教学计划10

一、指导思想

提高写字教学质量，完善同学的艺术独特。伴着新课程标准改革试验的不断深化，伴着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低班级同学来说老师要特别关注认真书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对根本笔画、汉字根本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的独特化审美情趣。

二、课程教学目标

1、同学通过书法训练培育认真负责、认真致志、持之以恒的精神。

三、教学要求与措施：

1、强化课堂四非常钟硬笔教学，认真上课备课与课后训练相结合，强化作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高同学学习书法的爱好，进一步强化同学双姿、书写卫生习惯。

4、连续研讨学校书法校本教材。

5、重视同学习字的质量。

6、有计划开展好同学习字活动，全面提高同学整体的书法水平：

7、主动组织参与书法竞赛，积累参赛成果，主动开展成果展现活动。

8、开设书法园地，进行书法教学宣传。

9、多方面提高自身教学力量，业务水平。

四、详细教学计划

第1、2周：搭配笔画训练，单字临摹训练

第3、4周：搭配笔画训练，单字临摹训练

第5、6周：搭配笔画训练，单字临摹训练

第7、8周：整体章法训练

第9、10周：整体章法训练

第11、12周：创作训练

第13、14周：创作训练

第15周：成果展现

五、开展书法教学的留意点。

通过严格的学习训练，使同学不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小同学遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求同学书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育同学虚心、恳切、一丝不苟的品德。

为了表达同学一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的'书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给同学提供锤炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，以培育他们的竞争意识。强化写字教学，写字教育的真正意义，就是重视同学的日常写字，老师要做好同学的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整．要求同学作业时书写标准、认真、干净，真正做到“提笔就是练字时”。

书法教学计划11

教学要求：

1、指导同学明白什么叫“避让”；

2、使同学明白汉字笔画间怎样避让；

3、使同学会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题避让

2、激发爱好

什么叫避让呢为什么要避让

二、新授

（一）什么叫避让

1、汉字中笔画相遇时，为了防止碰撞，必需彼此相让，互不阻碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让”。

2、出示带有避让关系的字，让同学观看，体会什么叫避让。

3、依据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的.右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量防止碰撞。

4、让同学琢磨一下例字有哪些笔画避让。

（二）怎样避让

1、出示例字“塔”

2、同学观看，小组商量，“塔”是怎样避让的

全班沟通：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部照应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。

3、出示“航”字

4、同学观看，小组商量，“航”是怎样避让的

全班沟通：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可防止碰撞。

（三）避让关系处理得好的字

通过赏识“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

（四）笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让可以怎样处理

三、训练

写一写

训练书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四、小结

本节课的主要内容。

板书：避让

后记：使同学会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

书法教学计划12

1、教学目的：

通过书法课开展艺术普及教育，培育同学对书法艺术的赏识力量、审美力量和实际表现水平，组织同学自愿参与各种竞赛活动。

2、教学形式：

通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是依据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，同学把握了肯定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展现活动。

4、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容：

本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在把握根本笔画的同时，把笔画应用到简洁的字当中。

详细教学布置：

周次教学内容目标要求

第一周：

1、为书法课程作好准备、介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）了解书法的根本常识，能够初步认识中国书法

2、用笔技法的基础训练。把握书法的根本姿态，为今后的书法学习作铺垫

第二周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX横把握横画的根本写法

2、包含横的简洁字训练了解横画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第三周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX竖把握竖画的根本写法

2、包含竖的简洁字训练了解竖画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第周围：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX撇把握撇画的根本写法

2、包含撇的简洁字训练了解撇画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第五周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX捺把握捺画的`根本写法

2、包含捺的简洁字训练了解捺画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第六周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX提把握提画的根本写法

2、包含提的简洁字训练了解提画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第七周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX点把握点画的根本写法

2、包含点的简洁字训练了解点画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第八周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX钩把握钩画的根本写法

2、包含钩的简洁字训练了解钩画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第九周：

1、毛笔楷书笔画的写法XXXX折把握折画的根本写法

2、包含折的简洁字训练了解折画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型训练

第十周：

1、毛笔楷书结构的写法XXXX上下结构把握上下结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关上下结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖

第十一周：

1、毛笔楷书结构的写法XXXX上中下结构把握上中下结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关上中下结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖

第十二周：

1、毛笔楷书结构的写法XXXX左右结构把握左右结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关左右结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖

第十三周：

1、毛笔楷书结构的写法XXXX左中右结构把握左中右结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关左中右结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖

第十周围：

1、毛笔楷书结构的写法XXXX双合结构把握双合结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关双合结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖

第十五周：

1、毛笔楷书结构的写法XXXX包围结构把握包围结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关包围结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作

第十六周1、毛笔楷书结构的写法XXXX半包围结构把握半包围结构字型的布置规律，娴熟完成训练

2、有关半包围结构字的训练把握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作

第十七周：

1、总结考试检验学期成果

2、书法作品展览

书法教学计划13

一、指导思想

为培育造富有实践力量和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对同学进行书法训练，引领同学走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培育同学的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及独特品质的发展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。

二、教材分析

硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史，介绍历代闻名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在赏识书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书训练。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行肯定数量的作品赏识，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

三、学情分析

五班级的同学虽然已经具备了汉语书写的力量和相应的水平，但是其在详细的书写中还存在各种问题，旨在提高同学们的书写水平，订正书写中的问题，教学要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

四、教学目标

1、表达人文性

素养教育要求教学要面对全体，使同学得到多层面的发展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让同学了解书法的历史以及其重要性，晓知并学习古代明星学有所成的精神，激发同学热爱艺术之感情和发奋向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人，培育其人文精神。

2、要有针对性

教学过程中，在同学全面发展的同时，要注意同学的独特发展，要求人人参与，书写水平都有所提高。其中还必得注意发现和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、保持长久性

“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。学习书法不仅培育同学的'自信念，更重要的是要磨练同学的耐性。

4、培育爱好性

书法本是一门科学性很强的艺术，小学阶段的书法教学首先要引导同学了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让同学欣赏一些书法刊物，开阔眼界、赏识佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿明星，以此提高同学的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范同学，引导同学在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使同学被书法艺术的美所吸引，不能自己地步入书法之门。

五、实行措施

书写的训练可也不能急于求成，对小同学来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重同学的独特，依据同学自己宠爱的字体去练，不能一味地要求同学根据老师的喜好训练。

（二）按字形的要求，正规严格去指导训