小学陶艺兴趣小组教学计划

—小学陶艺兴趣小组教学计划小学陶艺爱好小组教学计划1

篮球运动是由跑、跳、投等人体的根本技术、战术组成的，是在快速、多变、剧烈反抗的冗杂情况下进行的一项综合性的体育活动。它能全面地锤炼身体、增加体质，并通过教学与训练，更好地培育同学英勇坚强、机蛀断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。由于小同学活泼好动喜缓球，所以为了丰富开展学校的业余文化生活，活泼学校的气氛，发展同学的篮球技、战术水平、增加体质、保证同学的身体健康，特制定东街小学篮球爱好小组活动计划。

一、活动指导思想：

全面贯彻，认真学习贯彻十七大精神及，落实上级教育体育工作会议精神，树立健康第一的指导思想。

1、抓好思想作风建设，狠抓纪律；

2、提高身体素养：重点提升队员的体力、身体反抗性以及手腕力量；

3、狠抓根本功：重点抓秃、一对一防守、传接球、移动；

4、以赛代练：每周争取1—2场以上的教学竞赛，通过竞赛提高队员技战术水平。

二、活动发展目标：

1、组建校篮球爱好小组。

2、加快学校各班级梯队的建设。

3、培育同学坚强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。

4、全面地锤炼身体、增加体质，发展同学的篮球技、战术水平。

5、不断提升篮球训练的新理念，科学训练，全方位提高篮球训练的质量。

6、狠抓根本技术训练，使同学娴熟把握根本技术，为今后连续提高打下扎实的技术基础。

三、活动训练内容：

1、身体训练：

（1）力量：四肢力量与腰部力量为主。

（2）速度耐力：专项素养结合快速运、传接球训练、球场各种跑与防守训练。

2、秃：

（1）罚篮。

（2）近距离篮底擦板秃。

（3）三分线外远投。

（4）中锋要把握转身秃动作。

（5）各锋、卫队员要有自己的熟识秃点。

3、篮板球：

（1）强化篮板球意识、把握原地起跳抢篮板球动作。

（2）提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。

（3）留意抢到篮板球后第一传的处理力量。

4、主动防守：

（1）提高个人防守力量，不断提高封堵快攻路线、主动抢断、补位、调位的防守技术。

（2）把握各种防守步伐训练，防守重心要降低，移动速度要快，学会扬开双手去扩大防守掌握面积，做好防投、传、切的准备。

（3）把握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及破解方法。

（4）留意战术的.改变，稳固和提高区域联防（2—3、2—1—2）

5、快攻和防快攻：

（1）留意培育同学发动快攻的机遇，并打胜利率。（抢到篮板球的发动、对方得分底线球和发边线球显现紧逼的情况）

（2）长传快攻和短传快攻相结合。

（3）造成以多打少（3—2、2—1）和以少防多的方法。

（4）快攻一传的接应与前锋快下位置选择的协作。

6、阵地进攻：

（1）增加个人进攻力量，首先要敢主动进攻。

（2）阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离秃。

（3）多运用小协作训练（掩护、策应）。

（4）组织后卫的发动协作。

四、训练总体思路：

1、以培育同学爱好为主，从基础的技术入手。强化球性训练。由浅入深，按部就班。强化同学对篮球的认知。

2、在篮球训练中获得胜利的体验、养成合作的习惯、发展体能。

3、了解篮球的根本规章，对一般的技术动作能娴熟把握，作到不犯规。能运用肯定的技战术打出肯定的协作。

五、活动时间、地点及：

1、时间：每周一的课外活动到放学时间。

2、地点：学校篮球场。

3、人员：学校篮球爱好小组成员。

六、活动训练布置：

略

小学陶艺爱好小组教学计划2

一、课程宗旨

陶艺是一门集思想性、学问性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和制造性的综合实践课程。

通过陶艺的制作，认释动改造自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义；提高同学的动手力量，培育同学的劳动观点和习惯，培育同学热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高同学的文学素养和艺术情操。

二、课程要求

1、依据不同的班级阶段，同学美术课学习的要求而设置课程教学内容。

2、课程的设计从学校教学课程的.发展前瞻考虑。对目前的学校课程计划略有突破，以表达课程的试验性。

3、陶艺课教学以激发同学的创新精神和培育同学的动手实践力量为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。

4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充足利用丰厚的资源，增加陶艺教学的人文性。

三、课程时间

陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。1—6班级共计24课时。

四、陶艺教学试验根本原则

1、同学欢乐原则：发挥同学喜秽巴的天性，让同学在学中玩，玩中学。

2、学问浸透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺学问结合同学宠爱的教学内容中。

3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使同学在接触泥巴的过程中熟识泥性。

4、制造审美原则：引导同学赏识和模拟模拟优秀的陶艺作品。并大胆制造自己的作品。

5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥同学的空间思维和空间制作力量，结合陶艺的诗情画意，提高同学的文学、书法、美术力量和制作中需要的几何、代数、物理（高班级）原理的提示或计算及其泥性的特别性格和要求，培育同学的修养。

五、教学内容

1、低班级（1—2班级）让同学接近泥土、游戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和制造。

一班级

第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、华诞蛋糕、水果之类。

第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。

二班级

第一学期：抓住动物的特性，捏好玩的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。

第二学期：在从前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的开心娃娃、青蛙等。

2、中班级（3—4班级）初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培育做陶爱好。

三班级

第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。

第二学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。

四班级

第一学期：在三班级第二学期的基础上改变泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。

第二学期：训练拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。

3、高班级（5—6班级）训练制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的适用功能，丰富对陶艺的认识。

五班级

第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。

第二学期：在从前的基础上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。

六班级

第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。

第二学期：运用各种技法，制作车辆、舰，捏制各种人物，充足运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。

小学陶艺爱好小组教学计划3

一、主导思路

为丰富同学的课外生活，增长学问，开阔视野，开拓学校德育工作新的途径，营造良好的校内文化气氛，培育同学们健康的爱好爱好，为同学提供更多自我展现的平台，特开展小学高段语文爱好小组。

二：活动目标

充足发挥以人为本的管理，表达同学主人翁的作用。主题鲜亮，弘扬爱国精神。我作为负责人在这次课外活动中将以语文课程价值的完成为依据、为基础，带动同学其他课程的提高。通过多媒体展现各种活泼的知枢活动，培育同学爱好语文的情趣，从小培育和发展同学对汉语言文学的感受与鉴赏力量、表现和制造力量，提高同学的语言文字素养，丰富同学通过语言文字传播中华民族精神的情感体验，从而到达陶冶高尚情操的目的。

三、活动计划

1、通过多媒体进行少儿文学作品赏识活动，激发和培育同学对文学作品的爱好，提高同学对学习和把握汉语言文字的.认识。2、开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。

3、能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，乐于参与学校组织的校内、外活动。

4、培育同学乐观的学习看法和团结友爱精神。

5、通过播放同学优秀作文，使同学认识到自己的优缺点，激发同学的表现欲望，从而到达提高同学对课外活动的参与爱好。6、从小培育同学对文学作品的感受与鉴赏的力量。

四、时间及活动场地布置

活动时间：每大周星期五晚读（18：20—19：00）。

活动地点：五班级班教室

五、详细布置

第一大周：听故事、讲故事竞赛

第二大周：古诗朗诵竞赛

第三大周：朗读竞赛

第四大周：背诵课文竞赛

第五大周：好书大家读第六大周：语言万花筒

第七大周：说话用词要恰当第八大周：全学期作品展现

六、同学名单

四班级：普丽梅、李艳芳、黎华波

五班级：方映杰、鄂开义、鲁跃平、方世民、杨映林、高小凡、姚绍福、李馨萍、李荣荣、普金梅、李春丽、张娅萍、李小龙

六班级：郭世杰、罗晓伟、李飞、李俊楠、普海秀、鄂开兵、罗映红、罗创造、普兴盛、罗宝金、贺同强、普阳富、李自兰、施娜

小学陶艺爱好小组教学计划4

一、教材分析

本册是依据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。在第一单元中，同学首先认识陶泥，了解他的传承历史。然后通过学习泥板贴画，进行平面的创作，让他们学习了一些简洁的技法，打下了肯定的基础。激发同学的创作热忱，培育他们的爱好。在第二单元中，利用之前所学的学问，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再渐渐深化，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让同学们的动手力量、感知力量、协调力量得以完善。最终，在第四单元中将之前所学的学问融会贯穿起来，让同学在同学学习并制作的时分，进行思维的拓展，利用各种创意作品引导同学有新思路、新想法、新技法创作，再将其搭配起来，形成一个有特色的、完好的作品。

二、教学目标：

1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培育同学对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的`热忱。

2、把握陶艺造型的技能和技巧，并娴熟运用陶艺技法制作。

3、培育同学能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。陶冶情操，感受生活。

4、透过活动，体会计划分工，发挥团队精神，提高制作的表现力量。

三、教学任务：

陶艺带有浓郁的自我消遣的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展独特、开发潜能、完成自我，并提高审美力量，为丰富他们的想象力、拓展制造性思维，开拓了无限空间。通过陶艺的制作，认释动而自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义；培育同学的劳动观点和习惯，培育同学热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高同学的文化素养和艺术情操。

四、学情分析

五同学对对陶艺已有了肯定的认识与对技法的把握，可以制作一些较为冗杂的立体造型。在最终一个单元进行创意搭配，相信他们也能把握的很好。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，同学将体会到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。

小学陶艺爱好小组教学计划5

一、指导思想

彰显学校办学特色，促进同学全面发展和健康成长，从激发同学的爱好动身，培育同学感受美、鉴赏美、表达美和制造美的力量，努力提高同学的审美力量，努力让每一个同学都能享受到艺术的欢乐。

二、活动想象

陶艺爱好小组在活动中将会从培育同学爱好的角度动身，紧密结合陶艺教学的实际情况及同学的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充足开掘和调动同学的主动性和制造性，认真组织，细心设计、服务教学，注意过程，通过陶艺爱好小组的活动，培育具有肯定艺术水准的小陶艺家。

三、活动目的

通过陶艺爱好小组的`活动，使同学的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的根本学问，培育同学的观看力量和动手力量，提高同学的审美观。并增加同学的课外学问，提高肯定的技能，丰富同学的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。

四、活动时间

每周星期二、四的中午12：0013：00，小组成员必需准时到达美术教室。

五、活动步骤

陶艺爱好小组是美术课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更加具有敏捷性和可塑性，因此同学们非常喜欢参与。但是它比拟简单受到考试或者其他活动的限制和冲击，老师和同学往往不能有始有终，保质保量地坚持究竟。要将陶艺爱好小组办得绘声绘色，本学期我们将从以下几个方面着手。

（一）组织健全陶艺爱好小组

陶艺爱好小组的成员不应当太多，通过上学期的实践说明，依据陶艺的特点，爱好小组成员大约在20人左右，所以参与这次爱好小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比拟有特长的同学。活动要固定，每周两次，而且不能容易暂停，除了特别情况外。老师将做到细心计划，细心备课，细心上课，这样才能保证爱好小组的深度、广度和力度。

（二）制订详细的小组活动内容计划

陶艺创作，爱好是最好的老师。我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展现、评价等形式多样的教学活动，采纳放手让同学去实践、去探究、去体验的教学方式，让同学玩玩、做做、学学，让同学乐于学、学中乐，充足调动他们的学习自主性和主动性，使每位同学都有制造美的作品的内驱力，认真治陶，诚意学艺。依据这些，制定具体的教学内容计划。

（三）开设美术学问赏识课程

优秀的美术作品对于同学在认识上、思想教育上、审美力量上都起着主动的作用。伴着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美力量和美术素养的现代人，将不行防止显现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术学问与技能技巧的教学，可以培育同学健康的审美观念和审美力量，陶冶情操，完善人格，把同学引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设赏识课，如《现代陶艺赏识》、《中国陶瓷艺术》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深同学对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热忱，使爱好小组长久地开展下去。

（四）定期举办同学作品展览

举办陶艺展览，沟通、回忆、总结学习成果，可以为同学提供表现自己实力的时机，增加自信念。我们则要细心指导，严格把关。同学的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、独特鲜亮的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培育杰出的艺术人才。

六、活动详细

内容布置

第三周：小小建筑师

第周围：架起沟通的桥

第五周：鞋的联想

第六周：壶中日月

第七周：取经路上

第八周：我们在成长

第九周：沉睡地下的兵团

第十周：神奇的青铜鼎

第十一周：多彩的面具

第十二周：奇异的非洲雕刻

第十三周：悠远的玛雅人

第十周围：作品烧制

第十五周：上釉

第十六周：举办展览

第十七周：作品赏析

为了开展陶艺爱好小组活动，真正使同学学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思索，大胆实践，最大限度地调动同学的主动性，将陶艺爱好小组开展得丰富多彩、富有特色。

小学陶艺爱好小组教学计划6

一、活动目的：

通过陶艺爱好小组的活动，使同学的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的根本学问，提高同学的创作赏识水平及制造力量。

二、活动要求：

1、组织同学按时参与活动，并保持室内清洁。

2、由美术老师调整一节美术课特地作为陶艺课进行。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室大声喧哗，不准做与学习无关的事

4、爱惜教室内的设备和用品。珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使同学了解一些简洁的泥塑常识学问。

2、给同学自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练同学的动手力量和造型力量。

四、实行的措施：

1、老师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得活泼、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在同学自愿报名参与的.基础上，要挑选各班有肯定基础、成果较好的同学参与。要选出有工作力量、成果也好的同学担任组长。爱好小组要在老师的指导下充足发挥同学的骨干力量。

3、订立必要制度，抓好思想工作

要教育同学自觉遵守学习制度，准时参与美术学习。明确学习目的，培育勤奋好学，主动进取的精神，促进同学的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展现同学的学习成果。

小学陶艺爱好小组教学计划7

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“美术教学内容要表达时期精神、顺应社会发展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”。

陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满意动手、动脑力量（思索力量）的培育，更重要的是让更多人在消遣中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培育同学对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热忱。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满意孩子的欢乐，让老师、同学都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解，以及如何赏识立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必需用手，这大约是培育孩子们动手实践力量的最正确方式。陶艺造型的根本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，把握后可肆意发挥，制造层出不穷的新招法。让同学在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素养。并把它作为我们在今后的陶艺试验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

一、指导思想

陶艺带有浓郁的自我消遣的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展独特、开发潜能、完成自我，并提高审美力量，为丰富他们的想象力、拓展制造性思维，开拓了无限空间。通过陶艺的制作，认释动而自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义；培育同学的`劳动观点和习惯，培育同学热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高同学的文化素养和艺术情操。旨在通过教学使同学对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深沉的艺术内涵有所领悟，通过学习培育同学的爱国主义情感，树立民族自信念和骄傲感。在动手和动脑的过程中，让同学感受到胜利的喜悦，在陶冶情操的同时培育同学坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。

二、教学背景分析

同学分析：

小同学对一切新奇的事物都很感爱好，特别是美术课中一些能够让他们充足“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让同学能够充足“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，同学将体会到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。

教材分析：

本课题为综合实践课，旨在通过同学共同探讨、研讨，最终以同学个人创作或小搭配作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手呈现出来，把一块普一般通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来到达本课的教学意图。

教学方法：采纳商量法、研讨法、探究性学习

教学准备：

1、老师准备：

1）教学课件、多媒体教学器材。

2）搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。

2、同学准备：

1）通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。

2）准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。

三、教学目标：

1、通过同学参与陶艺制作、学习、探究，认识陶艺这门学科，从而培育同学对陶艺学科的热爱。

2、让同学在把握技法的基础上，指导同学参与创作、尝试创作、学会创作，从而感受到创作带来的喜悦和胜利，培育同学的想象力、制造力、动手力量。

3、通过体验、合作、探究学习培育同学在陶艺教学上良好学习方式的养成。

四、研讨目标：

1、依据不同的班级阶段，同学美术课学习的要求而设置课程教学内容。

2、陶艺课教学以激发同学的创新精神和培育同学的动手实践力量为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。

3、制陶是人类文明的起源，中国式陶瓷古国。充足利用丰富的资源，增加陶艺教学的人文性。

五、根本原则：

1、同学欢乐原则：发挥同学喜秽巴的天性，让同学在学中玩，玩中学。

2、学问浸透原则：把陶艺文化的资料融入教学中，把陶艺学问结合同学宠爱的教学内容中。

3、动手实践力量：提供泥巴和时间，使同学在接触泥巴的过程中熟识泥性。

4、制造审美原则：引导同学赏识和模拟优秀的陶艺作品，并大胆制造自己的作品。

5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则，发挥同学的空间思维和空间制作力量，结合陶艺的诗情画意，提高同学的文学、书法、美术力量。

6、评价原则：对同学在活动中的表现进行评价。（指对同学在美术活动表象中的参与意识、合作精神、操作技能、探究力量、认知水平以及沟通表达力量等进行综合评价）对同学的陶艺作品应采纳多样的评价方式，提供同学展现才艺的空间。

陶艺老师应看到同学作品的哪怕是一点点闪光点都要按时对同学进行表扬和激励，肯定他们的成果，让同学产生成就感。有了成就感，同学就会对这种活动更加感爱