认识时间教案集合9篇

第页共页认识时间教案集合9篇认识时间教案集合9篇认识时间教案篇1目的：复习稳固1——7的序数，2——6的邻数。认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：教具学具方面：星期转盘操作材料假设干套〔与幼儿的小组数一样〕童话故事《星期妈妈和孩子们》幼儿知识经历准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数〔1〕复习序数：出示1——7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。〔2〕稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进展。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性。〔1〕听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？〔师出示星期妈妈的图片〕她想干什么？幼儿答复后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。〔2〕再次听故事边讲边出示星期娃娃图片〔打乱一至星期日的顺序〕，然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。〔3〕转盘游戏：找邻居〔师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作〕规那么：转动转盘后，指针指到星期x，就请小朋友讲出星期x的两个邻居。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进展4——5次。突出强调：星期日的邻居是谁啊〔意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开场〕3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。5、分组进展角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进展。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”认识时间教案篇2目的：复习稳固1——7的序数，2——6的邻数。认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。让幼儿学习简单的数学题目。引发幼儿学习的兴趣。准备：教具学具方面：星期转盘操作材料假设干套〔与幼儿的小组数一样〕童话故事《星期妈妈和孩子们》幼儿知识经历准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数〔1〕复习序数：出示1——7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。〔2〕稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进展。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性。〔1〕听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？〔师出示星期妈妈的图片〕她想干什么？幼儿答复后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。〔2〕再次听故事边讲边出示星期娃娃图片〔打乱一至星期日的顺序〕，然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。〔3〕转盘游戏：找邻居〔师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作〕规那么：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进展4——5次。突出强调：星期日的邻居是谁啊〔意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开场〕3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。5、分组进展角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进展。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常得意，非常漂亮，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”反思一、紧扣幼儿的生活经历，凸显数学活动中的挑战性。在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们根本已经具备了相关的知识经历，老师只需帮助其提炼经历即可，假如还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探究、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过考虑才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活效劳。二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的兴趣性。很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。认识时间教案篇3教学内容：书第81页、例1、例2，练习六第1—2题教学目的：1.通过学生的动手操作、探究、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比拟特殊的时间。2.使学生知道1时=60分。3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比拟特殊的时间。教学过程：一、创设情景，提醒课题1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。2.让学生联络实际生活，说说哪些情况下要用到时间?二、引导操作，探究新知㈠认识钟面刻度。1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?老师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。2.让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3.学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5.学生交流、总结。㈡用5分5分数的方法来读、写某些比拟特殊的时间。1.出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是____的?根据学生答复板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。2.出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是____的?让学生用两种时间表示法表示。3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。㈢认识时与分的关系。1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影局部)的比照和关系。2.学生拨一拨：从12时到12时半。学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。3.考虑：为什么12时半和12时30分是一回事?使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。4.学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。5.讨论：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。6.小结：1时=60分。7.做一做第1题。三、稳固练习1.练习十五第1题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联络。第2题：连线。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进展“拨一拨，读一读”的游戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获?板书设计:认识时间钟面有12个大格，每个大格里面有5小格时针转过一大格是1小时，1时=60分分针转过一小格是1分，分针转过一大格是5分认识时间教案篇4目的：1、复习稳固1——7的序数，2——6的邻数。2、认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》2、幼儿知识经历准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数〔1〕复习序数：出示1——7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。〔2〕稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进展。〔例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。〕2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性。〔1〕听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿答复后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。〔2〕再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片〔打乱一至星期日的顺序〕，然后请幼儿答复以上问题。〔需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。〕〔3〕星期圆盘游戏：找邻居〔老师操作，然后可请个别幼儿答复操作结果〕规那么：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进展7——8次。〔4〕突出强调：星期日的邻居是谁啊？〔意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期完毕，下个星期又开场〕3、分组进展角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不别离，快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进展。认识时间教案篇5教学目的1．使同学会读、写几时几分。2．使同学知道1时＝60分。3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探究意识和合作学习意识。4．培养同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报〔老师板书有关的时间〕。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？〔课件显示〕请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？〔同学猜测。〕有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？〔让同学尽可能说出自身的想法。〕师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？〔板书课题：认识时间〕[这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经历进展尝试、猜测。在出现不同答案时进展质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。]自主探究学习1．认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要理解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，老师巡视。b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。[先让同学仔细观察，然后四人一组探究交流，让不同程度的同学在小组学习中进展互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。]认识时间教案篇6分析^p教材：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联络起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经历与习惯。分析^p学生：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的根底上进展学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到非常的困难。设计理念：本节课的教学设计，有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经历，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间〔9：00〕引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是〔9：05〕这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间〔9：40〕进展完毕本节课的教学，使教学更加完好。二、在直观中来呈现知识在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影局部，用5分5分数的方法读取时间，到达良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。教学目的：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。〔让课铃响〕师：上课……师：哪位同学说说，如今是第几节课？〔第二节课〕你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？〔边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00〕2.复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？〔时针指着12，分针指着9，是9时。〕3.导入新课。〔大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05〕师：同学们，你们又知道如今是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。〔板书课题〕二、直观演示，探究新知〔一〕认识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。3.学生反应交流结果，老师用课件演示。〔钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。〕〔二〕认识时间。1．认识分。〔l〕引导学生观察分针。〔屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格〕师：分针是用来表示“分”的`，分针走1小格的时间是1分。〔2〕边在课件中演示，边提问：①分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。〕②分针指着4是几分？为什么？③分针指着7是几分？为什么？2.认识时间。〔1〕教学例1第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？〔时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。〕认识时间教案篇7教材分析^p:本节课是在一上年级认识钟表的根底上进展的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。教学目的:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。2、通过教学培养学生的观察、推理才能，浸透估算等数学思想。3、培养时间观念、小组合作意识。教具准备:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。这是谁啊？我们她在干什么？〔课件呈现图片〕。1、早上她起床准备上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮助。〔生写，老师指导，请学生把四个时刻写到黑板上〕2、反应。〔1〕我们先来看看起床的时间。〔6时；6：00〕还有不同的写法吗?谁能说说你是____这个钟面的？〔板书：时针指着6，分针指着12就是6：00〕写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。〔2〕我们再来研究到校的时间。〔7时5分；7：5；7：05〕能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。③7：5；7：05这两种写法哪一种比拟好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最后写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。④假如分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？〔模型演示〕〔3〕她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。②为什么分针指着6就是30分呢？③假如分针继续走走到12一共走了多少？〔一圈〕假如再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？〔6走到7〕走了多少？〔一大格〕假如再让时针从7走到8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。〔同桌讨论〕发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。〔模型演示〕〔4〕我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是____的？〔3种〕8：33和8：35的同学你们的目光也不错。三、小结。刚刚我们又认识了这么多有关时间的新知识〔提醒课题〕，你能说说通过刚刚的学习，你有什么新的收获？四、应用。1、我会连线吃中饭时间4时5分快8时7：102、车次始发站始发时间到达站到达时间K28杭州7：03上海9：31K59杭州5：53上海8：10K62杭州10：13上海12：36①看了这张表格，你知道了什么？②哪辆火车从杭州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？③李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比拟好？④假如老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比拟好呢？板书设计：认识时间时针分针指着6指着126：00走过7指着17：05走过5指着65：30一大格一圈〔60小格〕1小时=60分起床到校看动画片睡觉6：007：055：308：346时7时5分5时30分8时34分认识时间教案篇8【活动设计】大班下学期的孩子面临上小学，通过与局部幼儿家长和小学老师的交谈理解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。【活动目的】1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。2、结合幼儿生活经历，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。【活动准备】课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)【活动过程】一、老师带着幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟理解钟的种类及作用。1、师：小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系?老师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?师：小朋友你们发现钟表上有什么?(有数字、针。)师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?老师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上认识整点、半点。1、老师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。师：今天呀，时针和分针要进展一次跑步比赛，如今它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开场了，预备—开场!(老师操作课件)师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么机密呢?老师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。老师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。2、认识整点、半点。师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(老师操作钟表——请幼儿说出是几点。)师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(老师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。)四、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧!3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。五、游戏操作：1、老师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，2、幼儿合唱歌曲，上机操作。小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?认识时间教案篇9教学目的：〔1〕知识与技能目的：会读写几时几分〔整5分〕及半时，知道1时=60分开展学生思维才能。〔2〕过程与方法目的：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。〔3〕情感态度价值观目的：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？〔出示7时的钟面〕生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。师：其他小朋友同意吗？〔同意〕师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。〔板书课题〕二、探究新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？〔小组内交流〕师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。〔边说边课件动态演示〕师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。师：如今你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？〔小组讨论〕生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。师：那分针走1小格就是〔生：1分〕师：〔分针指向1〕那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。师：〔课件动态演示，闪动时针〕时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。课件出示几个“几时多”让学生判断3、教学读写钟面上的时间〔出示81页中间的两个钟面〕师：如今你会认这个时刻吗？是几时几分呢？生：9时5分〔老师板书〕师：你是怎么想的呢生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。师：〔课件出示〕时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。〔全班齐读一次〕师：9时5分还可以怎么样表示？生：