精选三个儿子教案四篇

第页共页精选三个儿子教案四篇精选三个儿子教案四篇三个儿子教案篇1一、教材分析^p：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》〔二年级下册〕第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育交融在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学过程与设计意图：〔一〕、创设生活情境，激发阅读兴趣；1、复习生字、词语。2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？〔学生自由表达〕4、进步要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？〔学生自由表演〕5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。『设计意图』：在复习生字的时候，给孩子们带去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老师真诚的表扬，通过联络生活，回忆妈妈的夸奖，马上就使孩子们从枯燥中走出来，进入兴奋的状态，为后面课文的感情朗读垫定了根底，是孩子们表达真实感情的需要。同时，在回忆妈妈的话，讲述妈妈的`话的同时，进步要求，让孩子们把妈妈的动作和神态也表现出来，经过这样的加工，一个为自己的孩子而感到骄傲的妈妈的形象就有血有肉地呈如今孩子们的面前。〔二〕、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。『设计意图』：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，孩子们在自读的根底上，找到了学习的内容：三个妈妈夸奖孩子的话。在自悟的根底上，把自己就当成妈妈来读，读出妈妈的语气和神态。4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。〔学生互相交流〕『设计意图』：“三人行，必有我师”。在自读自悟的条件下，博采众长，汲取别人的经历也是很重要的，这也是新课程下学习方式从承受学习到自主、合作、探究的一种表达。〔三〕、朗读交流，发现阅读乐趣。反应：你都找到了哪几句话？交流一：〔利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”〕请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。〔指名生读〕1、采访刚刚读的同学：师：这位妈妈，您刚刚在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生：我为我的孩子感到骄傲！生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运发动！2、交流进步：师〔面带微笑〕：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？〔学生练读〕师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。〔同桌互相读这句话〕『设计意图』：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，读了以后访问同学，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。这样挖掘内心的交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。然后再自由练读，提供练习进步的空间，试图把“授之以鱼”转换成“受之以渔场”。三个儿子教案篇2教学目的：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。教学重难点：懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。教学课时：2课时课前准备：课件、心型贴纸教学过程：第一课时一、提醒课题。1、谈话导入：孩子们，当你看到你的妈妈累得倒在沙发上睡着了，你会怎么做？今天，我们就通过学习《三个儿子》这篇课文去学会做一个孝顺懂事的好孩子。2、老师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢？3、板书课题。二、指导自学。1、轻声读课文，读准字音。2、画出不理解的词，或联络上下文理解词义。3、想一想课文写了一件什么事？三、检查自学情况。1、指名读课文，正音。沉甸甸〔diān〕胳膊〔bo〕2、理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1、默读第一至六自然段。2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。〔1〕一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”〔2〕又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”〔3〕这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3、分组讨论：她们的话分别是什么意思？她们各自用怎样的语气说？〔从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的'语气。〕4、指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。五、稳固：分角色有感情读。第二课时一、检查复习：1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？〔一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”〕2、接下来发生什么事了？二、指导阅读第七至十三自然段。1、轻声读第七自然段，想：主要讲什么？〔1〕完成填空。一桶水可重了！水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。〔2〕你从填上的词语中体会到什么？〔水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。〕〔3〕假设是是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？〔真想有人来帮助……〕2、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？〔1〕边读边画出有关句子。A、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！B、一个孩子唱着歌，歌声真好听。C、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。〔2〕抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A、找动词。〔跑到、接过、提着走。〕B、最后一个孩子是怎么想的？〔觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧！〕〔3〕看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？鼓励学生展开想象，充分说。〔他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。〕3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么？联络自己的生活谈一谈。〔父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。〕四、练习绘声绘色地讲故事。1、分组练习。2、指名汇报。3、集体评议。五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。六、课外拓展阅读黄香温席在中国的古书上，有“香九龄，能温席”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”的故事。黄香小时候，家中生活很艰辛。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。夏天到了，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且蚊蝇很多。到了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可仍不觉得凉爽。入夜了，大家也都困了，准备睡觉去了，这时，大家才发现小黄香一直没有在这里。“香儿，香儿。”父亲忙进步嗓门喊他，“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香从父亲的房中走出来。满头的汗，手里还拿着一把大蒲扇。“你干什么呢，怪热的天气，”爸爸心疼地说。“屋里太热，蚊子又多，我用扇子使劲一扇，蚊虫就跑了，屋子也显得凉爽些，您好睡觉。”黄香说。爸爸紧紧地搂住黄香，“我的好孩子，可你自己却出了一身汗呀！”以后，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇了，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。三个儿子教案篇3课前谈话：同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比方：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩……一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子2、指读，齐读。二、初读课文，整体感知。1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查字词既然〔说个句子〕嗓子〔怎样记住他？〕拎着〔拎水桶动作〕晃荡〔晃：组词〕胳膊〔指一指〕走走停停沉甸甸甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；走走停停沉甸甸变色，观察词语，你发现了什么？AABB式练习说词语ABB式练习说词语师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？〔这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。〕三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。〔师注意强调学习习惯〕生汇报：读三句话师：〔出示三个句子〕“我的既聪明又有力气，谁也比不过他。”〔板书：聪明有力气〕“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”〔板书：唱歌好听〕“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”〔板书：没有什么特别〕师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？〔生自己试读，并说出不一样的理由〕师：请你读出夸奖的语气来。〔指名读第一句〕多找几名练读多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？〔生畅谈〕指导读第二句话，什么是“极了”？多读这句话师生合作读：师读第一句，生读第二句生评议师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？〔生说出想法〕〔前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚〕练习读这三位妈妈的话〔1.生试读2.指名读〕师：“特别”换个词：突出与众不同特殊师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。师：有不同想法的同学吗？生：我想这个妈妈一定是不想太夸耀自己的孩子吧。师：我们刚刚读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。师：谁来谦虚的读读〔指多名同学朗读〕师：真是谦虚、朴实的妈妈！师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停〔师重读〕这是为什么呀？生：因为水桶太重了？〔板书：水桶重〕师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？〔第8自然段〕师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？〔指名读〕指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读生评议生齐读师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？〔小帮手，自己的儿子〕师：自己读9—13自然段，考虑：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。〔是注意强调写字姿势：头抬高，脚放平〕生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”〔板书：翻跟头〕“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”〔书：唱着歌〕“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”〔板书：提水桶〕师：孩子们，看到这样三个儿子，如今你的心里有什么感受呀？生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。生：……师：假如这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的`谁说些什么？生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。生：……师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。四、总结课文、升华主题。师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，如今生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开场你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？生：我要帮妈妈做清洁。生：我也要学着做家务，替妈妈分担。生：我再也不淘气了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。生：……师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开场粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？生：应该有一颗孝顺的心。〔板书：孝顺〕生：应该有一颗充满爱的心。生：应该有一颗感恩的心。师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》〔课件出示〕同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。〔老师发卡片，同学们自由书写〕师：谁来念念自己的心声？生：妈妈、我爱你！师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！生：……师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊〔妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！〕三个儿子教案篇4教学活动设计设计理念：1、本文内容粗浅易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此按“阅读欣赏的形式”来学习本文，培养学生听读欣赏的才能。2、不给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的根底上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子进展读书讨论。3、严格参照我校“四·三四·二”主动参与式语文教学备课形式进展教学活动设计：一、激趣导入，明确目的〔4分钟〕；二、活动流程〔34分钟〕；三、课堂小结〔2分钟〕。〔详见下面的“教学过程”〕学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关心父母、体贴父母。学习重点：有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教〔学〕具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，解析目的〔4分钟〕。1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。2、引题揭题，板书课题。3、复习生字新词。二、活动流程〔34分钟〕。活动一：初读全文，整体感知〔8分钟〕。1、欣赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人？2、用自己喜欢的方式读读课文，在课