八上复习教学反思3篇(人教版八年级上册教学反思)

八上复习教学反思3篇(人教版八年级上册教学反思)八上复习教学反思1

统计与概率的内容贯穿整个小学阶段，每一册课本都有统计或概率方面的内容，所以这也是六年级最终期末考试的必考内容。所以在复习的时候，虽然没有必要把每册的课本再重新拿出来复习一遍，但是对于统计的几个类型，通过练习题再稳固一下即可。统计的内容相对来说比较简洁，学生总体把握的不错。主要是三种统计图的的区分与联系，有时会考个推断题或选择题。其次就是一般会考一个大题，主要的统计图的绘制，还有依据题目信息来解决一些简洁的实际问题。

但是，在复习的时候，重点是强调一些区分和联系，以及一些常出错的地方，以及常常遗忘的小详情，比方条形统计图主要是可以看出各种数量的多少，还能看出数据的差异；折线统计图主要是看出数量增减改变的趋势，也可以看出各种数量的多少；扇形统计图主要是看出部分与整体的关系也就是部分占整体的百分比，不能看出数量的具体多少，只能通过计算得出。

而一些小详情也要特殊留意，比方绘制条形统计图的时候，每个直条的宽度要留意一样，还有在每个直条上面要标上具体的数量。绘制折线统计图的时候，折点处也要标上数字，还有不要和原点相连。绘制扇形统计图的时候，要标上具体表示

...八上复习教学反思2

关于毕业班复习的反思建议：六年级的数学教学内容许多很杂，如今已经进入了期末总复习的关键阶段，但是实际的复习过程，却让老师很为难，假如一味地将学问重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的也没有定心听，该怎样避开枯燥重复，又能表达学生的主体精神呢？为了克服时间短，内容多的因素，提高学生综合数学素养，我以为上好小学数学复习课应注重以下几点：

一、激发学生主动学习的欲望，为学习的主动学习创造条件。

课前整理时，学生自己设计解决问题的方法。这样的上课方式，学生们的兴致很高，在上课之前已经聚在一起商量怎么讲题，其实这就是在自主学习。为了想好怎么解题，他们聚在一起商量、分析，最主要的是他们对此不以为苦，反以为乐，设计的方案被接受了，高兴劲和胜利感就油然而生。课堂的学习被延长至课前、课外，课堂上的被动接受成为课外的主动复习，而课堂上的讲题过程突出解决的是他们认为重要的地方和最难的地方，更因为这些问题都来自学生自己。在教学上，我努力把课堂还给学生，努力淡化并退出学生心中教师的权威形象，让他们感觉课堂是他们的，是他们在辩论，老师不是裁判，只是主持或者说只是观众，对与错都由他们来决定。

二、增添合作意识，为学困生的参加和胜利创造机会。

在课堂中我重视提问学习有困难的学生，发觉课堂上能解决的问题就不在追究，假如发觉哪位学生真的有解决不了的问题，我也不占用课上时间，把那个学生存在的问题记录下来，等到中午把他单独留下逐项训练，练到能举一反三为止。后进生不再是被遗忘的角落，上课时，他们敢于说出自己所理解到的，哪怕是一点点，看着他们一脸的喜悦，我多么惊喜，这不正是我们教师所期望的学习方式吗？！同伴间的学习和合作对这些孩子是多么有效，学习成为了一种需要而不是一种指令。

总之，我们要依据新课程标准精神，结合新时期教育方向，精确把握、理解和运用教材，立足小学数学学问的科学性和规律性，搞好小学毕业复习工作。

八上复习教学反思3

本课时的教学目的是：通过复习解决问题，让学生娴熟把握分析应用题的数量关系，培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题。能弄清应用题的已知条件和问题，确定先算什么，再算什么。并且会列综合算式解容许用题。教学重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。教学难点是正确选择解决方法，并且会列综合算式解容许用题。依据复习的目的，我细心设计了教学内容和教学过程，同时学生在老师的感悟和创新中也会有让人惊喜的表现。

反思自己这一课时的教学，我有以下一些感想：

1.学生多做、多练和多说。尽量为学生创作做的、说的和练的机会，效果真的特别明显，同学们大胆的投入到课堂中去，因为他们有了表现的机会。

2.不要讲得太多了。老师应最大限度地让学生说。可以是自己独立说，可以是同桌相互说，四人小组说、指名学生站起来说……总之实行多种形式，老师不要说得太多，把学生的工作也抢了