中班教案《龟兔赛跑》6篇(龟兔赛跑活动方案中班)

中班教案《龟兔赛跑》6篇(龟兔赛跑活动方案中班)中班教案《龟兔赛跑》1

活动目标：

1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。

活动预备：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

2、音乐光盘一张3、音乐录音带

4、故事课件《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟〞。

1、出示图片，师：“今日王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？〞〔耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.—兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.—乌龟〕在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事

2、放故事课件《龟兔赛跑》

提问：1“故事中有谁？〞

2它们之间发生了一件什么事？

3结果怎么样？说明了什么道理？〔傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利〕

三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容

1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟

1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳〔欢快、跳动、活泼〕

2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(消沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完好的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛跑》

中班教案《龟兔赛跑》2

教学分析：

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和气、踏踏实实、一步一个脚印的品行。

教学目标：

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演，培育学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

教学重难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学预备：

教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

(激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。)

二、新课教学

1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

(师)今日，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

(用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培育学生的口头表达能力。通过讲解并描述故事，引出课题。)

2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。

(学生课前查找资料，进行作品简介，充分表达学生的自主学习能力。)

3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(1)分析作品、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

a、引导学生小组商量，然后汇报。

b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

师：首先让我们来认识一下两件乐器。

(画面出现单簧管图片和“大管〞图片)：一件乐器的名字叫“单簧管〞(点击出示“单簧管〞字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

老师总结：单簧管奏出的'音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管〞，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管〞一样吗?(引导学生简洁区分“单簧管〞和“大管〞)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(2)(师)如今让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完好的观赏全曲。

师神秘地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋)

师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜爱喜洋洋吗?好问的喜洋洋今日不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

师：好，下面让我们一起来观赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)

(师)：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

(2)、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪慧的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?假如你是兔子的朋友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生商量。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学傲慢自大。

(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果?(生讲解并描述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育学生互相合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的主动性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。)

三、小结

期望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们准时的给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是观赏课，我选用“情境法〞教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏能力。一堂好的音乐观赏课应当表达“课堂教学生活化〞的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充满情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究〞为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分表达了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参加者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，讨论探究，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

中班教案《龟兔赛跑》3

目的：

1、培育幼儿对音乐的兴趣。

2、培育幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

预备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚老师讲的是什么故事吗？〔龟兔赛跑〕

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。〔放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁〕

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器〔不光是我们小朋友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？〕

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖〞的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新奇劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，确实，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象互相结合，帮助幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班教案《龟兔赛跑》4

活动目标

1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人意料的结果。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。

3、能大胆地用自己的话尝试较完好讲解并描述故事。

活动预备

挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机

活动过程

一、情境导入

(播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)

师：小朋友们，今日，森林里召开运动会了，小动物们都来参与了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要用力给他们加油哟!

二、看图讲解并描述、理解故事内容

师：今日的竞赛项目是长跑竞赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了竞赛?(让幼儿先预报一下结果)，小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?

1、师幼一起看图，讲解并描述故事。

(图一)图上都有谁?谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿仿照猫头鹰的动作)，是的，裁判预备发令，乌龟和兔子已做好了预备，(师仿照动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)

(图二)哨声一响，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿仿照。

(图三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿仿照兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

(图四)乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!

(图五)等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了竞赛?(乌龟)

简洁小结故事。

2、谁情愿上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲，其他幼儿边听边协作讲解并描述。

3、小朋友们说说兔子为什么输了竞赛?

让幼儿自由说，教师引导是因为兔子傲慢了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了竞赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲解并描述)

4、这么好玩的故事，我们来演一演吧。

老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

5、拓展

其实，小兔输了竞赛后，很懊悔，它知道自己错了，它庆贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

6、结束

今日，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了傲慢使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

三、结束

我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑竞赛。(播放结束曲)，幼儿退场。

活动延长

把这个好玩的故事讲给你的父母听，并告知他们你懂得的道理。

中班教案《龟兔赛跑》5

教学目标：

1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培育学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学预备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城〞。〔屏幕上出现“音乐动画城〞字样〕

二、新课教授。

1、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

〔1〕师：燕子姐姐知道小朋友们最喜爱看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！〔播放无声动画片〕

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？〔声音〕

师：小朋友们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

〔不好看〕好，下面就请聪慧的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

〔2〕、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。〔画面出现单簧管图片〕：这个乐器的名字叫“单簧管〞〔点击出示“单簧管〞字样〕，它奏出的音乐是〔点击音乐响起〕，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？〔学生回答〕

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管〞图片：这个乐器的名字叫“大管〞，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管〞一样吗？〔引导学生简洁区分“单簧管〞和“大管〞〕那大管奏出的音乐是怎样的呢？〔点击音乐响起〕你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

〔3〕、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。〔画面出现配上了音乐的动画片〕

2、引导学生分段观赏音乐故事。

〔1〕、师神秘地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。〔蓝猫〕出现：小朋友们好，我是蓝猫〕

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！〔老师出示蓝猫小标贴〕

师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

〔2〕、学生听音乐故事至“竞赛开始了〞。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？〔分别播放两段主题音乐，请小朋友区分，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴〕

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

〔3〕、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子〞。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？〔播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追逐的音乐，请小朋友仿照出相应的小动物形象〕

师：小朋友们学得真象，竞赛的结果到底怎样呢？

〔4〕、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪慧的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生商量。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学傲慢自大

3、复听音乐故事，引导学生进行