幼儿园大班语言教案12篇 大班语言教案优秀

幼儿园大班语言教案12篇大班语言教案优秀幼儿园大班语言教案1

活动目标：

1、对谈话感兴趣，并能主动参加，能用连贯的语言讲解并描述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。

2、学会留意倾听同伴的谈话，能快速理解别人讲解并描述的内容，想同伴学习讲解并描述阅历。

3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。

活动预备：

1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。

2、教师预备一些有名景点的图片和视频。

3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。

活动重点难点：

1、重点：主动参加谈话，能用连贯的语言讲解并描述自己在旅游中的所见所闻和感受

2、难点：幼儿独立讲解并描述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲解并描述。

活动过程：

1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！〔照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等〕师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了许多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！

2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈

〔1〕让幼儿在小组内自由结伴交谈，留意倾听同伴的讲解并描述。

〔2〕教师要求幼儿围绕话题讲解并描述自己在旅游中的感想。

留意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。

3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围〔在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受〕提问：

〔1〕旅游时有看到了什么？你都经受哪些好玩的事情？

〔2〕哪些事情是第一次经受的？

〔3〕哪些事让你印象深刻？

〔4〕你今日带来了什么纪念品和土特产？

留意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。

4、让幼儿回家给父母或其他家人讲解并描述在幼儿园发生的好玩的事情。

5、思索旅游时需要带哪些东西。

幼儿园大班语言教案2

教学课时：30分钟

设计思路：

《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九和善、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。

经过对作品认真地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出和善、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品表达的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不情愿第一个理发……等情节。其中还有一个特别奇妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。

从作品的内涵来思索，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的和善、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言进展水平的。

活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的进展，层层递进。第三部分完好观赏，保存作品的完好性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最终沟通故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

活动目标：

1、理解故事，感知小狮子老九乐观、和善的独特，体验帮助别人的欢乐。

2、在理解故事的基础上，尝试依据图意续编故事。

活动预备：

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：

字卡导入--讲讲议议故事--完好观赏--续编故事活动过程：

〔一〕字卡导入：

今日我给大家带来了一个字，〔教师出示字卡：师。〕告知我，你想到了什么师？

〔教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……〕看看，我们今日要聊的这个师有什么改变？

〔教师将师字卡翻开，出现狮字〕教师：今日我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

〔二〕讲讲议议故事1、出示图一：

教师：你看到了什么？你发觉了什么？

〔引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。〕教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八：

教师讲解并描述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢？

〔引导幼儿猜猜，说说〕教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过如今他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二：

教师继续讲解并描述故事后提问：

1〕老八的理发店受欢迎吗？

2〕为什么大家都不情愿第一个理发？

3〕100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？

4〕谁会来帮助他呢？

4、出示图片十三--十四：

教师：老九说什么了？

什么叫被理发狮？

你觉得这个工作简单做吗？为什么？

教师出示图片十五--十七，继续讲解并描述故事：

被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示图片十八--十九：

教师讲解并描述故事结尾〔三〕完好观赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？

〔四〕续编故事：

1、教师：我想爱帮助别人的老九，肯定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

〔幼儿分成四组，教师个别指导〕2、沟通故事：

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师：我们今日的故事编得很好听，或许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

活动反思：

本次活动在实践过程中情感谢发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

幼儿园大班语言教案3

【活动目标】

1、通过认真精确地观看图片，了解乌龟是怎样机灵地躲过狗熊追捕的。

2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。

3、通过讲解并描述活动，培育幼儿的幽默感和创造性。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动预备】

图片四幅；相关的字词卡。

【活动过程】

一、感知理解讲解并描述对象。

1、出示图片，引导幼儿观看商量，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。商量题可以这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？

2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿认真地去观看，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁？乌龟观察狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊观察了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么方法来对付狗熊？

二、幼儿运用已有阅历讲解并描述。

1、将幼儿分成若干组进行结伴讲解并描述，在幼儿讲解并描述时，教师倾听幼儿的讲解并描述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、进展的过程来进行讲解并描述，又能较细致地通过描述“乌龟〞和“狗熊〞的表情、动态、或对话进行生动的讲解并描述，教师在巡察知道时留意帮助幼儿纠正“只留意描述人物，而忽视整个情节的描述〞的错误。

2、请个别幼儿到集体面前进行完好讲解并描述。

三、引进新的讲解并描述阅历。

1、教师完好地讲解并描述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚刚小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲解并描述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它观察乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最终都怎样了？

2、给故事取个名字：会想方法的乌龟。

3、幼儿将故事完好地讲解并描述。

四、结合自己的生活实际，鼓舞幼儿在平常的生活中假如碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想方法，自己来解决问题。

【活动反思】

具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。〞在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生擅长提出问。教师要依据学生的实际水平和教材的特点，细心设计自己的提问，吸引学生主动思索，强烈商量，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家商量的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们商量强烈：

--------“乌龟为什么想飞?〞

--------“乌龟怎么会飞呢?〞

--------“乌龟飞起来了吗?〞

这一个个好玩的问题，激发了学生们主动探究的热情。

2、教师应擅长捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予主动评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生商量“乌龟为什么想飞?〞这一问题时，突然有一个平常淘气好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不情愿和小鸟分开，假如他飞起来就可以和小鸟永久在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵强烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特殊主动，想出了一个个精彩的答案：

-------因为乌龟想到天上去看一看。

-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?

-------因为乌龟想：飞起来肯定很舒适!

-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。

听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

在学生们对乌龟有了肯定的了解后，我启发学生思索，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的方法个个新颖独特，无不呈现着智慧的光辉。

-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由翱翔。

-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。

-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。

-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

孩子们的想象多么精彩、奇妙啊!教师对他们学习兴趣的充分敬重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限欢乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。

小百科：乌龟〔Chincmysreevesii〕隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。

幼儿园大班语言教案4

设计意图

诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟识的老师和亲热的小伙伴说一声感谢的情感需要。

采纳反复听赏的方式，在回想与商量的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱仿照做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。

活动目标

1.观赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。

2.能看懂手语表达的意思，并情愿跟随仿照，体验感恩的表达。

活动重难点

1.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。

2.难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。

活动预备

1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。

2.幼儿用书第6册第14~15页。

3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。

活动过程

〔一〕感恩的情怀。

1.孩子们，在我们的成长过程中，有很多悄悄关怀我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应当深深地感谢四周的人和物。

2.今日我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。

〔二〕、观赏诗歌。

1.完好观赏第一遍。

师：听了这首诗歌你有什么感觉?

师;这是一首让人暖和感恩的诗歌。

2.完好观赏第二遍。

师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们?(依据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要主动回应，自然渗透感恩的情怀。)

3.完好观赏第三遍。

师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完好，集体检验图谱排列顺序是否正确。观赏视频。

〔三〕、观赏视频

1.理解手语的表达

师：这些动作叫什么？跟我们平常跳舞的动作有什么不同？

师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？

2.尝试仿照做手语

师：我们也跟着视频做做手语

师：说说做过手语以后的感觉。

手语是聋哑人沟通的一种动作，是让人感动的肢体表达，很暖和人心，只有懂得感恩，生活才会美妙。

幼儿园大班语言教案5

一、活动目标：

1、理解故事的内容，感受色彩的秀丽。

2、知道大自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的色彩。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

二、活动预备：

教学PPT

活动过程

一、商量：

太阳是什么颜色的？

二、逐页看图讲解并描述："太阳的颜色"。

1、强化故事中描述颜色的词。

2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

3、鼓舞幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完好讲解并描述故事：

1、鼓舞幼儿和老师一起讲。

2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

3、太阳到底是什么颜色的？你们平常还在哪里见过太阳的颜色？

四、延长活动：

1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

2、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

附：太阳的颜色小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条秀丽的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地说："你们数数我身后的彩虹，就知道太阳的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"

教学反思：

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么〞和“为什么〞的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘〞。而教师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主人。

幼儿园大班语言教案6

活动目标：

1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意〞，学习用恰当的语言进行表达。

2、情愿用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝愿。

活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意〞，学习用恰当的语言进行表达。

难点剖析：

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、敬重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有肯定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意〞，学习用恰当的语言进行表达。

活动预备：幼儿用书、幼儿自带预备送给朋友的礼物

活动流程：

一、讲解并描述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意〞是什么？

2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完好的语言表述出来。

3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说〞。

送礼物的时候，我们有什么话想说？

三、商量赠送礼物的方式。

教学活动反思：

这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起商量制作礼物的方法和材料，幼儿在商量过程中主动性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的商量，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较仔细地完成作业。在整个活动中我时时表达以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓舞他们主动参加活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去查找、解决问题。活动中每个幼儿都能主动参加活动，仔细地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

幼儿园大班语言教案7

活动目标

1、尝试用科学规范的语言，按肯定的顺序讲解并描述简笔画骆驼。

2、认识骆驼结构。

2、喜爱并情愿在集体面前讲解并描述作品。

重点难点

用规范的语言，按肯定的顺序讲解并描述作品。

活动预备

黑色马克笔41支，骆驼范画2张，A4白纸41张，桌子六张，绿色椅子41

张，黑板。

活动过程

一、导入

——大家早上好！知道小朋友们特殊喜爱猜谜语，今日黄老师也带来一个谜语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物—骆驼

小结：小朋友们可真聪慧，真是难不倒大家。

1.出示范画，引导幼儿观看骆驼的基本结构。

——当当当当！我们一起来看一看

〔出示范画一：骆驼〕

——你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗？

〔幼儿回答，回答一个鼓舞评价一个，贴sticker〕

小结：小朋友眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分组成。

〔幼儿复述〕留意啦！我们在介绍的时候要从上到下，从左到右有顺序完好的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。

2.观看范画骆驼，尝试用图形有效的组合成骆驼样子。

——那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼，你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢？

幼儿完好的说：我看到的骆驼脑袋是..身体是...驼峰是...〔幼儿回答，回答一个鼓舞评价一个，贴sticker〕

小结：诶！小朋友们刚刚我们介绍的时候有顺序吗？

〔按从左到右，从上到下的顺序〕骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形组成，身体是一个长方形，四肢是线和小方块组成的，再加上一根小尾巴！

——刚刚黄老师用精确的语言描述出骆驼，如今请小朋友也像黄老师一样用精确有顺序的语言描述出来。

〔小朋友重复说〕

3.实际操作，教师观看并给予适当指导。

——我们刚刚学习的图形画骆驼，如今请小朋友们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧！

要求：

——在画之前呢，我们要做好几点商定，这样我们才能画出美美的骆驼来哦。

1、画笔从哪里拿用完请放回原处。

2、图画中遇到困难，可以举手询问老师，做到不影响旁边的小朋友。

3、听到音乐，拿着自己的画做回半圆。

——小朋友们记住这三点了吗？

——好啦！第一......第二......第三......

如今我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼样子画出来。

——先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。

······

4.展示作品

——我们每个小朋友的骆驼画的都不一样，都有自己的亮点，请小朋友用黄老师刚刚教你们方法和好朋友相互用简洁规范有顺序的语言介绍一下你的骆驼吧！

——在共享之前我把班上小朋友分成了6个组，在共享之前黄老师有几点要求

1，拿着话筒的小朋友在小组内站起来大声的介绍

2、小组内轮番讲

3、有人讲的时候请别的小朋友学会清静的倾听

最终老师每个组请一个小朋友上台来用规范的语言和肯定的顺序和大家共享一下你的作品。

小结：刚刚老师每个组都看了一下，都能够用简洁清晰的话语来介绍自己的作品，接下来每个组可以上来一位小朋友和大家共享一下你的作品。〔共享一个幼儿评价一个幼儿〕

活动延长：

幼儿将作品带回家，大胆在家人面前一起进行介绍，语言能力稳固加深印象，再次得到锻炼和提高。

总结：如今小朋友们都和骆驼成为好朋友了，放学的还可以把它带回家，用规范的语

言和爸爸妈妈介绍一下你的好朋友骆驼吧！

活动总结

整个活动语言为主，美术为辅，流程清楚，围绕幼儿的兴趣点，选择这个内容通过幼儿喜爱画画的方式使幼儿喜爱说情愿说自己的作品，且能有序的完好的讲出骆驼的结构，基本上能够到达预期的目标，通过这次活动幼儿语言的表达能力有来肯定的提升。小朋友还是比较喜爱这次活动，能够主动思维，举手回答下列问题，总的来说这次活动课还是比较胜利的。

幼儿园大班语言教案8

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看〞，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的基础。当然，观看能力从来不行能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、主动自觉的观看之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延长活动《观看记录表》的初衷所在。

活动目标：

１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。

２、主动参加表演游戏，从中去体验、探究和发觉。

３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动预备：

１、故事操作图片若干。

２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

４、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’〔踮起脚尖，双手举高〕、‘矮人走’〔蹲下来，双手放背后〕。

二、观赏故事。

１、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。〔出示高老鼠〕，你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。〔出示矮老鼠〕，你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

２、教师完好讲解并描述故事一遍。

提问：〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

３、教师利用教具分段讲解并描述故事。

第一、二段．

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。〞〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕

第三段――第六段。

提问：〔１〕高老鼠看到了哪些东西？〔小鸟、大树、屋顶、大门〕也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？〔高的〕教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

〔２〕矮老鼠看到了哪些东西？〔小狗、小花、地板、门槛〕也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？〔矮的〕教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

幼儿园大班语言教案9

一、教材分析：

难点：用句式“因为…所以…〞来回答下列问题。

重点：能依据小动物的特征为其选择合适的工作。

二、活动目标：

1、熟识故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

2、能依据自己的生活阅历，大胆清晰地说出自己的想法，并用“因为…所以…〞

来回答下列问题。

3、感受小动物找到合适的工作后的欢乐，体验帮助他人的乐趣。

三、活动预备：

Ppt、小动物找工作练习纸。

四、活动过程：

一、谈话导入，认识工作。

1、师：

森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美妙。

2、我们看看是哪些动物在找工作呢？〔ppt呈现：

〕幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。

师：这些动物有什么本事呢？

小结：原来每个小动物都有自己的本事。

二、引导幼儿根据动物的特性，将动物与“职业〞

正确联系。

〔1〕分布呈现每个动物与工作的错误搭配。

师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？〔播放录音〕师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？〔出示图片〕师：刚刚小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

〔2〕引导幼儿依据自己已有的阅历，推断小动物的工作是否合适。

师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。

〔请个别幼儿先来示范，强调语句的完好性。

〕例：小鸭子不适合做路灯修理工，因为小鸭不会爬高,所以不能。

小结：因为小动物们并没用依据自己的本事来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

〔3〕引导幼儿分别为这些小动物换工作。

师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

师：

小动物们最终找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

〔出示图片〕小结：只有根据自己的本事来找工作，才能找到适合自己的工作。

三、游戏：为小动物办“职业介绍所〞

1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

师：这些小动物有什么本事呢？

2、小组商量：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

幼儿商量好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…〞的句式回答。

四、幼儿操作。

师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本事，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要遗忘用“因为…所以…〞

说出你的理由哦。

小结：

只有依据自己的本事做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

幼儿园大班语言教案10

活动目标：

1、感受故事角色争冠军的过程。

2、体会友谊比竞赛更为重要。

3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

故事画面若干。

活动过程：

一、了解故事人物

1、辨别故事人物：天鹅和鸭子。

2、了解天鹅和鸭子是一对好朋友。

3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的朋友。

二、阅读故事〔前段〕

1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。

2、按各自的阅历谈论木头人的玩法，并了解这次竞赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动〞，推想谁可能当冠军。

3、观看画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会叨念着怎样一句话。

三、尝试游戏

1、大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

2、谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。〔一根羽毛也不能动〕

四、阅读故事〔后段〕

1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。

2、鸭子和天鹅观察狐狸走来仍旧纹丝不动，他们心里想着什么？狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是纹丝不动呢？他们心里还在想着什么呢？

3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样？

4、观看画面描述鸭子救天鹅的情景。

5、鸭子最终从狐狸的手中救下了天鹅，拥抱在一起。

五、商量：体会友谊的重要

1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军？

2、鸭子怎么会得不了冠军？说一说他这样做的道理。

3、在这场竞赛中谁会是冠军中的冠军？天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“感谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。〞

4、共同猜想书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动〞。

活动延长：

生活中有像鸭子一样英勇的朋友爱护你，有像天鹅一样的朋友陪你玩，如今去找你的朋友一起欢乐的玩吧。

活动反思：

绘本教学和语言活动的区分应当是更多得让幼儿去观赏观看图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿主动性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持纹丝不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能胜利。绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是特别重要的。让幼儿理解友情比一场竞赛要重要很多。

缺乏之处：

活动中言语表达还有欠缺，不够生动。

幼儿园大班语言教案11

【活动目标】

1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。

2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探究昆虫的欲望。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

黑板、图片。

【活动过程】

1、猜谜语。

〔1〕“今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。〞〔老师讲谜语〕

〔2〕“你们猜到是什么小动物了吗？〞〔幼儿回答〕

〔3〕依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。

〔4〕老师揭开谜底〔蜘蛛〕“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？〞幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释〔蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形〕“那你们知道蜘蛛有什么本事吗？〔幼儿回答〕那蜘蛛织网是为什么呀？〞〔幼儿回答〕

〔5〕“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事到底怎样了？〞

2、讲故事。

〔1〕事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。

〔2〕故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最终蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？〔幼儿回答，要求幼儿把话说完好〕

〔3〕提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终用心地织网，始终坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？〔幼儿回答〕如今我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉很多害虫。

〔4〕“那如今刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好朋友的？〞〔幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫〕“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的？〔猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛〕

〔5〕“今日小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢？那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。〞

附故事：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就开始织网。

一只绵羊走来问：“要不要去散步呀？〞蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？〞蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？〞蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？〞蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？〞蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？〞蜘蛛正忙着织网，没有回答。

一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？〞蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。

一只猫头鹰飞来，惊奇地问：“是谁编织了这么美丽的一张网呀？〞蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。

这可真是好忙好忙的一天。

【活动反思】

1、注重幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。

2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，准时规范幼儿正确的使用量词。提示并帮助幼儿回答下列问题时说话要完好，表达要清晰