识字教案范文集合7篇

第页共页识字教案范文集合7篇【必备】识字教案范文集合7篇识字教案篇1教学内容：从“春暧伏热”到“原野沧桑”共32个字教学目的：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。2，幼儿感受“ang”韵，纯熟指读并能区分字型。同时目的：1，理解春夏秋冬四季变化2、学习组词、造句。教学重点：濛meng教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。教学过程：一，律动。〔5＊〕小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，如今我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。〔让局部孩子感受责任感，增强孩子的自制才能。〕二、复习〔5〕小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。三、开场授新课。领读5遍〔10＊〕大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开场上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多得意的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”〔老师范读一遍〕“春暧伏热”跟我一起读〔第一遍开场〕小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”〔第二遍开场〕，小朋友如今我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”〔第三便开场〕非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起〔第四遍〕真不错。如今，老师给大家带来了一个大大的喇叭，〔分别用大中小三种音量〕带读。如今我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起〔第五遍〕，小朋友们做的真好，如今全班表扬！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四，游戏〔10＊〕如今我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，如今开场了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，如今字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热”〔开场接尾巴〕“春暧”……〔指读〕棒，非常棒，全班表扬！如今我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手〔开场接尾巴，指读〕“春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的.很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。五、字宝宝不见了〔8＊〕字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花〔以鼓励孩子们的积极性〕看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？〔伏热〕，好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？…你们看看。如今整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的……我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。识字教案篇2一、游戏引入，初识象形字1．组织游戏：〔出示课文插图〕〔1〕仔细观察，图上画了些什么？〔2〕小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。〔3〕请一组同学上台介绍自己的画。2．引人新课：〔1〕想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？〔示象形字〕。〔2〕猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？〔3〕这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。〔示现代汉字〕二、识读字、词、儿歌〔一〕、自读课文，整体感知。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。〔二〕识读字、词。1．自读生字。〔示生字〕要求：借助拼音把字音读准。2．同座互读生词。〔示生词〕要求：词儿连读。3．小组学习，查读字、词。要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4．全班查读字、词。〔l〕查读字，正音。〔开火车读、齐读〕重点指导：川chuan什chen〔2〕查读词：正音，词儿连读、读好听。〔指名读、齐读〕重点指导：a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。〔三〕识读儿歌。l、自读儿歌。〔示儿歌〕要求：读准，读通顺。2．指名读儿歌。3．听录音读儿歌。4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。5．齐读儿歌。三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕1．认读要识写的生字。〔不带拼音〕2．小组学习：讨论如何识记字形？3．重点指导“燕”字。〔1〕你有什么方法记“燕”字？〔适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺〕。〔2〕师范写“燕”字。〔边写边说如何把“燕”字写好看。〕〔3〕生描红。4．全班交流其余4个字的识记方法。5．自学笔顺图。6．描红，观察各字的重点笔画。7．书写所学生字。[说明]《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语～年级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起与演变过程为根本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字，l个只识不写的字，认识3个新偏旁；初步理解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来稳固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，注意处理好各局部的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。于是，我们把整个课堂教学分为三大块：一是游戏激趣，引入新课；二是读准字、读好词、读通儿歌；三是识记字形、写字训练。接着，我们以新课程标准的根本理念为指导，设计各环节详细的学习方式及教学过程。1、自主、合作探究性学习。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境，在观察、画画、猜象形字的理论活动中初步理解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。我们充分利用学生已有的知识经历，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原那么。在识读局部采用整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，小组合作学习查字、词，自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字局部采用小组讨论记字；自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程，让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上，只对难读准的字，如“川、什”加以示范，对不易理解、读好的词，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨，对难记、难写的“燕”字加以指导，培养了自主学习意识，锻炼了自学才能，培养了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得到开展。2．务实。对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近20分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关，再到老师查读指正，最后读儿歌加以稳固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们安排了近15分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。务实，为的是给学生打下扎实的语文根底。3、关注学生个体差异，尊重学生在学习过程中的.独特体验，使学生个性得到开展。如：读儿歌局部，师说：“这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。”记字时，师说：“你也可以用自己的方法来记这个字。”4．生活体验，开展语言。汉字是一种抽象的符号，当它仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把生字放在详细的环境中，让它与生活亲密的联络起来，就不仅能引起儿童的注意，还能在强化生字教学的同时，开展语言。如在读词“燕子”时，问：“谁能给大家介绍一下燕子？”在学“燕”这个字时，引导学生说清用燕子的外形来记这个字，并适时引导学生也想着燕子的样子，边用手在桌上写“燕”字，一个难字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了，词也读好了。5．把握好老师的角色意识。这堂课我是学习活动的组织者、引导者，起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及“燕”字的书写局部加以点拨、引导，鼓励学生在语文理论中学会学习。6．注意学习习惯的培养。检查读书习惯：两手拿书、书斜立；眼到、口到、心到；边读边想像。催促写字习惯：身正、足安、肩平、臂开；看清字形，记准笔顺，找好重点笔画，再写字。识字教案篇3幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了进步大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请以下幼儿园大班识字游戏大全。蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的弹跳力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动准备：将要复习的汉字字卡假设干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。活动提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，到达认读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的平安。3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。活动准备：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开〔根据字卡数也可并列几行〕。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开场游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开场游戏，一人一次轮换进展。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开场，总指挥宣布飞行试验开场，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进展飞行实验，如说错了飞机那么停顿进展修理直至学会这个字前方才继续飞行，最后到达目的'后一起欢呼跳跃。翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、进步孩子的记忆力及综合分析^p才能。准备：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子〔稍小于棋盘格子〕，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。〔如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物〕。2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：1、为进步游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”〔队名是学生们自己取的〕，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后老师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"〔字卡〕，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。考前须知：游戏要分组进展，每组幼儿不超过8人。游戏规那么：必须念完儿歌，才能往下跳。识字教案篇4【教材内容】本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。【教学要求】1.认真看图，对照图画，理解句群的意思。2.复习稳固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。3.学会六个生字。4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。【教学重点】1.复习稳固汉语拼音。2.学会六个生字。【教学难点】掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规那么。【主要教学步骤】一、看图，指导学生看懂图意。1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生答复后，老师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？〔风的呼呼声，哗哗的雨声。〕3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。〔天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。〕二、初读课文第一局部纯拼音句群。1.老师出示课文中的拼音句群卡片：wūyú____ǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā.要求学生自己指读音节，读准确。老师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。2.结合图和句群考虑：下雨天，天气有什么变化？〔天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。〕三、看图的第二局部，看懂图意。1.图上画了哪两只得意的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？老师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能理解到这些趣事。四、初读课文第二局部纯拼音句群1.老师出示课文中的拼音句群卡片：xiàdexiǎojījījījī，lèdexiǎoyāgāgāgā.a.要求学生自己指读音节，读准确。老师重点指导轻声音节“de”的发音。五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。联络学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。六、老师在黑板上写出本课所学生字的音节：yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.1.强调读准音节，并注意“fēng”的发音。2.找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。1.强调“云”字的`笔顺规那么：从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出如今课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规那么，区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么？老师翻开教室的电灯，教室顿时亮了。告诉学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的用途展开讨论。用“电”组词，然后再说一句话。3.强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规那么，强调第____和“九”字第____的区别；注意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音出如今课文的哪一句话里。读一读。然后老师告诉学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？〔呼呼的风声。〕最后用“风”组词，并说一句话。4.指导“雨”字的笔顺规那么，问学生：下雨时，会有什么声音？课文中告诉我们了吗？〔雨哗哗。〕老师告诉学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”；区别“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。6.指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：①要对称；②方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。7.学生齐读生字。八、游戏，稳固掌握生字。猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。九、稳固。1.学生齐读课文。2.写字练习：抄写生字，每个三遍。〔附〕准备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。识字教案篇5【课前透视】是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的构造以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的浸透又不愧为对学生进展思想教育的好教材。通过学习识字３，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，老师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的才能，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断进步学生的语文素养。【教学目的】１、认识虚、骄等９个生字。会写短、对等６个字。２、正确、流利地朗读课文。３、能联络生活实际理解几组意思相反或相对的词语的意思。４、有主动积累对子的.愿望。５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。【教学重点】识字、写字和朗读。【信息资料】１、图片、生字卡、小黑板、课件。２、学生搜集的对子。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、切入举偶１、对对子：今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。〔如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。〕爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛非常活泼，学生的学习热情空前高涨，进步了学生自主识字的效率。２、谈话：你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！〔学生畅所欲言，提醒本单元主题──我们都有好品质〕导语引入：你爱劳动，我爱集体，他很老实。我们都有好品质。我们都是好孩子。利用本单元的导语引入新课──提醒主题──好品质、好孩子，表达了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。二、自学１、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。２、同桌互相读：评一评读得怎么样？３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。三、识字１、学生读对子，老师依次贴出如下几个对子：是──非长──短赞──嫌热情──冷淡老实──虚伪虚心──骄傲２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？〔互相提醒注意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。〕３、同学交流识字方法。４、稳固识字：⑴对对子：学生用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立即举起字卡，以此类推。⑵看图贴词语：图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。四、写字１、课件出示田字格中６个字：引导学生观察你觉得哪个字难写。２、引导学生将字归类：本节课写好冷、淡、情３个左窄右宽的字。认真观察每一局部在田字格中的位置。３、老师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。４、学生描红、临写，并展示写字成果。根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是老师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。第二课时一、导入老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子：１、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。２、王晓红虚心好学，老实英勇，赢得了大家的赞扬。３、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，防止了认字多、稳固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。二、朗读背诵１、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。４、背诵课文。三、感悟１、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。２、说说为什么喜欢这些词语。３、选择你喜欢的词语练习说话。四、练习１、我会读。２、你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？３、把你课外搜集的好对子展示给大家看。识字教案篇6本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。1。认真看图，对照图画，理解句群的意思。2。复习稳固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。3。学会六个生字。4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。1。复习稳固汉语拼音。2。学会六个生字。掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规那么。一、看图，指导学生看懂图意。1。图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生答复后，老师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。2。想一想，下雨时，天空中会有什么声音？〔风的呼呼声，哗哗的雨声。〕3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。〔天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。〕二、初读课文第一局部纯拼音句群。1。老师出示课文中的拼音句群卡片：wūyú____ǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā。要求学生自己指读音节，读准确。老师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。2。结合图和句群考虑：下雨天，天气有什么变化？〔天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。〕三、看图的.第二局部，看懂图意。1。图上画了哪两只得意的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？老师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？3。为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能理解到这些趣事。四、初读课文第二局部纯拼音句群1。老师出示课文中的拼音句群卡片：xiàdexiǎojījījījī，lèdexiǎoyāgāgāgā。a。要求学生自己指读音节，读准确。老师重点指导轻声音节“de”的发音。五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。联络学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。六、老师在黑板上写出本课所学生字的音节：yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。1。强调读准音节，并注意“fēng”的发音。2。找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。1。强调“云”字的笔顺规那么：从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出如今课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规那么，区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么？老师翻开教室的电灯，教室顿时亮了。告诉学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的用途展开讨论。用“电”组词，然后再说一句话。3。强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规那么，强调第____和“九”字第____的区别；注意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音出如今课文的哪一句话里。读一读。然后老师告诉学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？〔呼呼的风声。〕最后用“风”组词，并说一句话。4。指导“雨”字的笔顺规那么，问学生：下雨时，会有什么声音？课文中告诉我们了吗？〔雨哗哗。〕老师告诉学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”；区别“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。6。指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：①要对称；②方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。7。学生齐读生字。八、游戏，稳固掌握生字。猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。九、稳固。1。学生齐读课文。2。写字练习：抄写生字，每个三遍。〔附〕准备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。识字教案篇7教学目的1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察才能。教学重点引导学生通过看图