大班美术活动方案

—大班美术活动方案大班美术活动方案1

一、设计意图

寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中翱翔，好像没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培育幼儿的爱心以及爱惜小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们肯定很喜欢，会很乐于参与到这样的活动中。

这节活动意在让幼儿在宽松、主动向上、帮忙别人时的振作心情的气氛中，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关怀别人，爱惜周边的人和物，学会尊重个体，培育团结互助的良好情感。

二、活动目标

1、依据幼儿美术活动力量的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确运用剪刀，并在老师的指导下，大胆运用剪刀，进行剪贴活动。

2、培育幼儿良好的操作常规，培育团结互助的学习精神，

3、培育幼儿爱惜小动物的.美妙情感。

三、活动准备

1、人手一把剪刀、透亮胶、双面胶、胶水、作业纸。

2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。

四、活动过程

一、直接引入。

师：“小好友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，老师巡回轻声提问几位幼儿。

朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃住。”

伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴。”

陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时分可以撑。”

王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子。”

二、集中提问。

1、老师拍手，让幼儿拿着手中的物品与老师围在一起，席地而坐。

师：刚刚，小好友玩的很快乐，能利用手中的材料做出了很多好看的东西，谁情愿来说说”

曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形。”

陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做被窝。”

黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大公路和铁路。”

王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋。”

三、幼儿操作。

师：小鸟刚来我们南方，天气这么冷，它没有一个暖和的家那可不行，我们今天先送给它一个暖和的小家，好吗请幼儿利用手中的物品及老师提供的一些辅助材料，进行制作。幼儿进行操作时，老师针对个别幼儿进行个别指导。

四、赏识。

老师：谁能说说自己为小鸟准备的小家是用什么材料做出来的吗

黄森：我用花生壳拼成房子，小鸟肯定会喜欢的。

陈心仪：我用棉花给小鸟作窝，软软的，肯定很舒适。

王芳：我用玩具搭成的房子，肯定很坚固，小鸟不会从上面掉下来。

李林：我用毛线和纸棒给它作窝，肯定很温暖。

丘帅：我用各种图形给小鸟作窝，它可以认识图形。

李小曼：我用小纸片贴在上面，就像铺瓷砖一样漂亮。

五、教学反思

（一）在这一环节中，从孩子们专著的神色中可以看出，孩子们的确实确想为小鸟送上属于自己的一份礼品。幼儿动手力量很强，想象力很丰富，能大胆进行尝试，运用老师提供各种桌面材料和工具进行“暖和的家”的制作。在此同时，一些幼儿习惯很好，他们是先把自己想象的家的根本模型摆放出来，然后在边上观看整体效果，觉得满意后，才进行制作的。在活动中表达出了团结互助的精神，幼儿能主动帮忙别人，这一点我能按时抓住并进行表扬。这里的应当留意，不要过多幼儿同处一桌，防止幼儿在操作时相互模拟。老师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时，应轻声进行，以免影响其他幼儿的想象和思维。

（二）这个活动的设计新颖好玩，充足调动了幼儿的各种感官，满意了幼儿探究、希望尝试的欲望，合适大班幼儿的年龄特点。在老师创设的气氛影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们讲解并描述自己的作品的时分，我非常留意倾听，对于幼儿说的每一个发现都赐予肯定和激励，尤其是幼儿有别出心裁的作品，我都按时赐予表扬和宣传。整个活动都处在一种主动的尝试气氛中。但在这个环节中，发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考伙伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平常的活动中应激励幼儿大胆创作，发展其求异性。五、延长活动。师：这次的礼品“暖和的小家”小鸟肯定很喜欢，老师代替小鸟感谢大家聆听了。下次，我们再亲自制作其它有意义的礼品送给它好吗

（三）再次肯定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦，培育关怀别人、帮忙别人的良好品德。制造想象时机，让幼儿保持连续尝试的愿望，为下次的尝试活动提出新的目标。

大班美术活动方案2

设计意图

伴着现代化的城市建设，小好友居住的小区建筑，高楼林立，设备齐全。那些繁华的商业街，清静的街心花园，会不经意的让孩子们感到非常的新奇好玩，他们会用属于自己独特目光去端详着四周环境所带来的改变。本次活动，以幼儿生活的真实环境而定，将各种高楼建筑作为设计理念，依据幼儿已有的生活经验，进行美术创作活动，激发了幼儿美术活动的爱好。

活动目标

1、在观看小区的基础上，能尝试运用各种绘画形式，大胆设计自己喜欢的小区。

2、体验美术创作的乐趣。

活动准备

学问准备：

1、通过家园联系栏，请家长带孩子了解小区里有什么能干什么

2、同幼儿照片搜集小区照片并一起布置主题墙。

3、组织谈话活动，沟通小区的建筑和各种设备、景观等。

材料准备：

1、粗、细不一的记号笔、水彩笔、油画棒、画纸若干。

2、多媒体课件。

活动过程

一、开头部分。

幼儿随老师进活动室。

二、根本部分。

1、谈话：你喜欢自己住的小区吗为什么（启发幼儿说一说，小区里都有什么是你最喜欢的）

2、请幼儿共同赏识有关小区的`多媒体课件。

3、提问：今天我们也来当小小设计师，设计一个小区，你会将小区设计成什么样子请你和旁边的小好友说一说你想设计什么样的小区。

4、想好了吗就请小好友画出你心中最美的小区。

5、幼儿作画，老师巡回指导。激励幼儿发挥想象设计自己喜欢的小区。

6、区的加画面的趣味、讲评作品：启发幼儿以推销员的口吻向大家介绍自己的小区。

三、结束部分：

幼儿整理物品，同老师一起布置“我设计的小区”画展。

延长活动：在班级进行“我的小区”建构活动。（附照片）

大班美术活动方案3

活动教学思想

美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动X背太阳。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时期更是发展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、浸透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，激励他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满意和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必需和谐统一。但是在教育实践中却很简单显现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因此失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完好的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。

活动教材

《背太阳》这一内容选自一篇美丽的文学作品，它讲解并描述了一个带有一丝童话颜色，情节不断改变的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的好友，为了让太阳工作得轻松一点，好友确定轮番出来背太阳。故事虽简洁．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，赏识感受一直是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充足感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿一直的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。

活动目标

作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的比照协作。给人以平衡的`美感。

在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关怀，群体之间的相互帮忙及团结的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光荣。

活动准备

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水别离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

活动过程

1．主题引入

为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的好友们商议着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示商量，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。

2．提问设计

在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题．我很注意设问的技巧。如：一级提问（较为笼统的问题）二级提问（有各种答案的问题）封闭式提问（即寻求标准答案的问题）等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标服务，而无视了完好性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。

为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观看房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了”引导幼儿观看并发现这幢房子给别的房子拦住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢从而告知幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子终于将太阳背起的画面显现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。

有了以上的观看感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。

3．活动拓展

在引导创作时，我用“一年有几天”的问题鼓励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。假如说，在赏识与商量环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必需用敏锐的目光按时捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的设想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反应给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。

为了保持活动的完好性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。

活动特色

审美教育的根本在于幼儿情感的培育，独特的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关怀别人、帮忙别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．第二天请了谁背太阳……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多好友的关怀和帮忙”，而不是仅仅学会了重叠和省略。

俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当防止的。

大班美术活动方案4

[设计意图]

颜色作为美术中的根本元素，装饰着我们的生活，映射着我们的心情。幼儿园美术教学中，中班幼儿能够区分颜色，运用颜色进行简洁的主题绘画。但是，对于颜色的认识仍停留在感官层面，没有充足理解颜色在情感表达中的作用。基于中班幼儿的发展规律，美术教学应挣脱单一的说教模式，通过设计多样化的主题活动，让幼儿在实践操作中体验不同颜色带来的情感，激发幼儿对艺术的热爱。生活是艺术的源泉，艺术是对生活直观的表达，因此，本次美术赏识活动以颜色为主题，通过《我的心情会变色》，引导幼儿认识和理解冷暖色，能够用颜色表达心情，提高幼儿对绘画的爱好和对生活的体验。

[活动目标]

1.通过身边的事物了解冷暖色的特点

2.在趣味针管画活动中加深对冷暖色的体验

3.能够用颜色表达自己的心情

[活动重点]

区分生活中的冷暖色，在针管画活动动手操作体验冷暖色。

[活动难点]

理解冷暖色的情感象征，运用冷暖色来表达自己的心情。

[活动准备]

1.材料准备：熟鸡蛋、冰块；冷暖色调的蔬菜水果（橙子、苹果、茄子、藕）；冷暖色调的人物画像各一幅；针筒、白色铅画纸、水粉颜料、水彩笔

2.经验准备：班中开展幼儿绘画颜色日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。

[活动过程]

1.通过实物触摸感受冷暖

（1）熟鸡蛋、冰块置于幼儿面前，老师：小好友，这两样东西大家熟识吗用你们的手试着摸一摸，感觉一样吗（通过用手触摸引导幼儿用词语表达）

（2）老师：小好友，摸鸡蛋的时分是什么感觉（热热的）生活中还有哪些也是这样的感觉（幼儿联想生活，举手答复）

师结：煮熟的鸡蛋摸上去是热的、暖暖的，就像每天照耀我们的太阳，这种让人感觉暖暖的颜色就是暖色。

（3）老师：小好友，摸到冰块的时分是什么感觉（凉凉的）生活中还有其他的摸上去凉凉的东西吗（幼儿联想生活，举手答复）

师结：冰块是凉凉的，滚雪球的时分小手也是凉凉的.，这种看起来很冷的颜色就是冷色。

2.认识生活中的冷暖色

（1）将准备好的蔬菜水果放到幼儿中间

老师：小好友，我们生活中有许多不同的颜色，你们眼前的这些大家都熟识吧，告知老师它的名字和颜色。（幼儿举手答复）

师结：红色的苹果、紫色的茄子、白色的莲藕，小好友们都答对了，都是我们生活中最常见的。

（2）老师：那它们的颜色哪些是冷色，哪些是暖色呢（引导幼儿推断，依据理解答复）

师结：橙色和红色让我们想到阳光和火焰，感觉是暖和的，这是暖色；而紫色和白色让我想到晚霞和白雪，感觉是冷冷的，这是冷色。（小活动：教室里也有许多种颜色，引导幼儿判别暖色和冷色。）

3.联想颜色与情感的关系

（1）出示冷、暖色调人物画像赏识画各一幅

老师：颜色是有温度的，感觉暖和的是暖色，感觉冰冷的是冷色。颜色还是有情感的，看看画家是怎么表现的。（引导幼儿赏识冷暖色调的人物画像）

（2）赏识冷色调人物画像，老师：小好友们，这幅画用了哪些颜色看了后感觉如何（画中主要以蓝色、绿色和紫色为主，这些颜色都属于冷色，也就是常说的冷色调，看后让人感觉比拟冷。）

（3）赏识暖色调人物画像，老师：小好友们，这幅画用了哪些颜色看了之后感觉如何（画中主要以红色、橙色和色为主，这些颜色都属于暖色，也就是常说的暖色调，所以看了之后感觉很暖和。）

（4）冷暖色人物画像比拟，老师：小好友们，这两幅画分别用了冷色和暖色，看看人物的表情，你们觉得画中人物的心情一样吗有什么不同（冷色调画中人物严格郁闷，暖色调画中人物和气微笑，他们的心情不一样。）

师结：冷色和暖色不仅可以表达我们的感受，还可以表达我们的心情，暖色代表着心情愉快、开心，冷色代表着心情压抑、郁闷。

4.针筒画活动用颜色表达心情

（1）将针筒画活动的材料准备好

老师：既然颜色是有情感的，那你们就抽取颜色把生活中快乐或者不欢乐的事情在纸上表达出来吧。（引导幼儿用颜色表达心情）

（2）老师：小好友，这是什么呢（幼儿答复针筒）那针筒是干什么的呢（打针）是的，这就是平常我们常见的针筒，不过今天它不是用来打针的，而是要用来画画的。介绍针管画的工具、材料和运用方法。

（3）老师：幼儿自行选择颜色进行针筒创意画，老师个别指导

（4）赏识幼儿的颜色故事

①从幼儿的绘画作品中随机挑选2X3幅，请幼儿描述运用的颜色，是冷色还是暖色，为大家讲解并描述颜色背后的心情故事。

②老师：不同的颜色代表不同的心情，今天你们的心情是什么颜色的

[活动延长]

1.游戏《心情大猜想》

（1）通过前面的学习我们已经认识了冷色和暖色，也明白冷色和暖色可以表达不同的心情，下面我们玩一个“心情大猜想”的游戏。

要求：

①幼兒在卡片上涂上代表自己心情的颜色

②幼儿自由分组，每两个人一组

（2）幼儿展现卡片上的颜色图案，对方描述画中运用的颜色，猜想他的心情

2.玩色游戏《奇幻颜色》

（1）材料准备：颜料（红、黄、蓝），一次性手套，调色盒，擦手布，白纸

（2）今天的活动我们不仅明白颜色有温度，而且还明白颜色有情感，但是你们明白颜色还会变魔术呢下面我们来玩色游戏，小好友可以大胆想象、尝试一下。

要求：

①幼儿带上手套，自由选取两种颜色在调色盒中混合，观看颜色改变

②尝试用调配后的颜色大胆创作

③选取幼儿绘画，描述绘画主题和创作心情

[活动反思]

绘画是我们表达思想和情感的重要方式，也是美术作品的独特内涵。中班幼儿对颜色的认识是感官层面，但通过简洁的说教让幼儿理解颜色的情感是很困难的，不符合中班幼儿的性格特点。美术教学中颜色是最基础的绘画语言，幼儿只有理解颜色的情感，才能更精确的用颜色表达绘画主题，增加对绘画的爱好。为了让幼儿更好的理解颜色，用颜色表达不同的心情，于是设计了本次活动，让幼儿认识感受冷色和暖色，体会冷暖色与心情的关系，让幼儿尝试用冷暖色表达不同的心情。本次活动分四个层次来体验冷暖色的不同，首先是通过实物触摸冷与暖，让幼儿感受冷与暖的差异；其次是认识生活中的冷色与暖色，通过此次活动，不仅提高了幼儿运用颜色的技能，还让幼儿理解了颜色的情感内涵，有助于在今后的学习和生活中通过绘画创作表达自己的所见和所感，热爱绘画、热爱生活。

当然，对于中班幼儿来说，颜色的运用不是一次活动就可以教会的，在今后的美术活动中，我们不仅要设计更多符合幼儿爱好的美术赏识活动，还要浸透到日常的教学中，按部就班，提高幼儿对绘画的爱好，引导幼儿绘画出更加丰富的作品，同时有助于陶冶幼儿的性情，帮忙幼儿培育良好的性格。

大班美术活动方案5

活动目标：

1、学会用点彩的方法表现叶子的颜色。

2、尝试体验点彩的`规律、疏密问题，使画面颜色谐调。

3、感受点彩画的艺术魅力，体验发现点彩的乐趣。

活动准备：

画纸、彩色颜料、笔刷、调色盘、棉棒、水

活动步骤：

1、将画纸平铺于桌面，用笔刷蘸取绿叶的颜料，直接点在画面上。

2、绿叶可点出深浅不一的颜色，制造层次。

3、画好绿叶后用喜欢的花朵颜色的颜料直接挤在画面上，然后再挤一点白色颜料在刚挤好的颜料上。

4、取出一根棉棒直接在颜料上打圈圈，可以尝试不同方向，制造不一样的效果。

5、完成。

大班美术活动方案6

目的要求：

1、在赏识活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。

2、尝试用线条、颜色对称的方法夸大表现脸谱特征。

活动准备：

课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料，

重点与难点：

尝试用线条、颜色对称的方法夸大表现脸谱特征。

设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的'制造力量。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术学问经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的赏识作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的赏识力量。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为赏识对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的力量。

活动过程：

（一）观看商量

导入：瞧！这是什么（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化扮装怎么样那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，假如老师请你们依据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢

商量：

小好友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看！师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很勇敢，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，老师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。

2、刚刚那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了改变）。（引导幼儿商量颜色如何变，五官有些什么改变，）

3、老师示范，幼儿参与。

（二）联想创作

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗

提示：

1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化装的时分要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官变了没有，变成了什么（互相赏识幼儿作品，促进生生互动）

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

（三）引导讲评，展现

老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

（四）结束

（播放音乐）老师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀

大班美术活动方案7

活动目标：

1，明白以数字，指针，表盘为主体，设计出不同造型的钟表。

2，在赏识的基础上，迁移自己喜欢的形象装饰钟的形状。

3，在涂色时保持画面干净，并体会胜利设计带来的欢乐。

活动准备：白纸，记号笔，油画棒，浆，各种外形的表盘，钟的图片，钟表模板。

活动过程：

一、赏识钟表模板，介绍钟表的组成部分

1，出示钟表模板

老师：小好友看看，这是什么（钟）

2，老师：人们很聪慧，为了让大家明白一天当中的时间，于是，创造了一种东西，这种东西就是我们刚刚看到的钟。

3，老师：那请你看看呢，钟有哪些部分组成的呢它又有哪些特点呢

（包括指针，数字，表盘等等）

4，老师：小好友们，你们家里的钟都是什么样子的啊（造型，颜色）

重点请幼儿介绍一下自己家的钟的造型和颜色

5，老师总结

二、赏识各种造型的时钟的图片，引起幼儿对时钟的.爱好

1，老师：今天老师也带来了许多的钟，这些呢都是聪慧的设计者们细心设计出来的各种造型的钟哦，你们想不想看看呢

2，出示钟的图片，向幼儿介绍各种造型的钟表，感受造型美和颜色美，在感受造型美的同时找到他们的共同点（都有以表盘为中心）。

重点：让幼儿发挥想象的空间，在提供好的各种表盘外面进行各种造型的设计。

三、幼儿自由设计，老师进行指导

1，老师示范：今天老师也当了回设计者，我也设计了一个钟，我们一起来看看

（出示苹果造型的时钟。让幼儿进一步拓宽想象，除了图片出示的有植物造型，有昆虫造型，有建筑物造型的还可设计成水果造型的，只要发挥想象，造型可以有许多。）

2，老师：假如今天老师请小好友们也做一次能干的设计者，你想设计一个什么样子的钟呢（汽车的，小鸟的等等）

3，请各位小设计师们开头你们的设计吧。

4，提示幼儿在涂色的时分要保持画面干净。

大班美术活动方案8

活动目标：大胆想象小动物喜欢的房子，并运用不同的材料创作表现，进一步激发爱家的情感。

活动准备：

1、手工纸、记号笔。

2、小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。

关键点：能大胆表述自己设计的房子

活动环节：

1.自由创作、大胆想象

2.导入活动、点出课题3.引导讲解并描述、明确特征

4.自我介绍、激发情感

活动过程：

一、导入活动、点出课题：激起幼儿爱好，点出房子课题。

1、出示照片介绍自己的家庭成员。

2、说说自己家里的房子。

二、引导讲解并描述、明确特征：引导幼儿讲解并描述房子特征。

小兔、小猴、大象、长颈鹿一起说：“如今天气越来越冷了，我们的房子又小又旧了，想请小好友帮忙我们设计一幢漂亮的新居子，你们愿不意情愿啊

1、兔：小好友，你们明白我最喜欢吃什么吗你们就用我吃的东西做房子吧。

2、猴：我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的.房子。

3、大象：最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

4、长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

5、小好友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，引导幼儿说出：小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。

三、自由创作、大胆想象：幼儿自由创作，老师巡回辅导。

1、选择自己所喜欢的材料。

2、按小动物的要求设计。

3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

四、自我介绍、激发情感：幼儿对自己画的房子进行介绍。

1、先完成的幼儿向老师及伙伴介绍自己的作品。

2、展现幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。

（1）猜一猜，那一幢房子是谁的

（2）为什么你觉得是……住的

（3）由于

3、请全班的小好友相互说一说设计的房子大班美术活动方案9

一、活动目标

1、培育幼儿构图力量，制造富有表现力和画面感的构图和构思。

2、发展幼儿想象力量，制造出富有幼儿情感的画面。

3、培育幼儿画羊的简洁形态和动作特征。

二、活动准备

1、看过动画片《喜羊羊》。

2、老师准备水彩笔油画棒。

3、有关喜羊羊动画片里人物的图片或贴片若干。

三、活动过程

（一）引入

1、播放《喜羊羊》主题曲，引发幼儿爱好，让幼儿跟着歌曲做律动。

2、老师：这是什么歌曲

（二）过程

1、老师拿出喜羊羊图书，与幼儿共享故事情节。

2、老师引导幼儿说出自己最喜欢《喜羊羊》中人物的形象特征，以及喜欢的原因。

3、老师出示示范图，让幼儿赏识和点评，说出画中人物的特征。老师就幼儿所做的点评和画面对幼儿讲解并描述画面的构成，引导幼儿树立正确构图感和画面感的.意识。老师对自己的范画编一个小故事，更富有画面感和故事情节。

4、让幼儿大胆自由进行绘画，老师进行引导和指导。激励幼儿大胆用色。

5、幼儿绘画结束，自己对自己的画作介绍，和好好友一同共享画的内容。

（三）结束

1、让个别幼儿进行图画展现，向小好友介绍画面内容。老师给个别画的好的小好友以贴片激励。

2、老师总结，让幼儿在家中和爸爸妈妈共享着绘画的内容。

四、活动反思

在本次活动中，老师充足调动了幼儿的主动性，使幼儿能够根据自己的想像画出自己心中的羊。但仍存在缺乏，幼儿的绘画作品颜色和比例有问题，要多加指导和引导，让幼儿画出更加富有画面感和构图感的绘画作品。

五、活动延长

让幼儿在家中与父母一同观看其他动画片，让幼儿画出自己最宠爱的动画形象。

大班美术活动方案10

活动目标：

1、赏识蒙德里安的代表作品，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参与艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、白纸，蜡笔，黑色构线笔

2、蒙德里安的名画（课件制作）

3、爵士音乐

活动过程：

一、赏识蒙德里安作品的特点。

1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观看画中的线条和色块。

提问：你们看见了图画上有什么哪些颜色构成

2.出示第二幅作品纽约城市，引导幼儿观看其中的线条，说说它与第一幅作品的区分。提问：这幅画上有什么呢它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢

3.出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观看其中的色块，说说它与上面几幅作品的区分。提问：这幅画上又有什么呢它与前面两幅画有什么区分呢

二、简洁了解作品的。

1、你们明白刚刚的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗

三、想像蒙德里安作品的含义

1、你们还想不想看看画家的作品呀出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》

2、提问：你从这幅画里看到了什么你感觉画家他在画什么呢

这幅画的名字叫做《百老汇的.爵士乐》你们明白什么叫爵士乐吗

3、赏识音乐《爵士乐》。

4、简洁小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。

四、了解绘画风格的运用

赏识的其他一些作品。

在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢播放图片，幼儿赏识

五、幼儿设计格子画

今天我们赏识了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，绘画一幅漂亮的格子画

大班美术活动方案11

活动前评析

小蝌蚪是孩子们最喜欢饲养的小动物，每天自由活动时孩子们总是喜欢去观看小蝌蚪的生长过程，又特别是听了故事《小蝌蚪找妈妈》后，他们对蝌蚪更是激情高涨，为了让孩子们的情感得到满意，因此通过他们学习合作画连环画以帮忙再现故事《小蝌蚪找妈妈》的情景，进一步激发幼儿爱惜小蝌蚪的心情。

活动目标

1、能依据自己的喜好选择不同方式反映故事的情景；

2、能感受集体创作连环画的乐趣。

活动准备

（1）每组放有一张大棒纸、水彩笔、各颜色纸、油画棒、记号笔、调好的各色水粉颜料、剪刀、胶水；

（2）头饰（鸭、鹅、鱼、乌龟、青蛙各一个，蝌蚪头饰若干）歌曲录音带《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程实录

（一）音乐游戏：小蝌蚪找妈妈

老师请五个孩子分别扮演鸭子、白鹅、鱼、乌龟、青蛙，剩下的孩子扮演小蝌蚪站在场地中间。

师：小蝌蚪们，你们的妈妈在哪里让我们一起去找妈妈吧！

幼儿和老师一起听音乐做游戏，找到青蛙妈妈后，“小蝌蚪”快乐的亲亲“青蛙”妈妈。

（二）老师通过提问，帮忙幼儿进一步熟识“小蝌蚪找妈妈”的故事情景，激发幼儿集体合作表现连环画的'欲望。

1、师：前几天我们听了故事《小蝌蚪找妈妈》，这个故事讲了小蝌蚪在干什么它是怎么去找妈妈的

幼：它在找妈妈。

幼：它们先遇见了鸭妈妈，鸭妈妈说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽有大”。

幼：告辞了鸭妈妈，它们遇见了大鱼，大鱼说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿”。

幼：后来他们又遇见了乌龟，乌龟说“你们的妈妈肚皮是白色的，到前面去找吧！”

幼：一只大鹅游了过来，它们一起叫妈妈，大白鹅说“我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳”。

幼：最终它们才找到青蛙妈妈。

3、小好友想把这个故事用连环画形式表现出来讲给爸爸妈妈听吗

（三）商量连环画的方法及步骤。

1、小好友可用哪些材料来表现这个故事的连环画你最喜欢用什么材料来表现

幼：可以用油画棒和记号笔。

幼：也可以用记号笔画线条，水粉颜料涂色。

幼：还可以用彩色纸撕各种物体然后粘贴添画。

幼：还可以用剪刀剪出各种物体来再粘贴添画。

2、第一副应当表现什么第二、第三、第四、第五、第六副呢

幼：第一福表现春天来了青蛙妈妈在碧绿的水草上产卵；

幼：第二副是小蝌蚪遇见了鸭妈妈；

幼：第三副是小蝌蚪遇见了大鱼妈妈；

幼：第四副是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈；

幼：第五副是小蝌蚪遇见了白鹅妈妈；

幼：第六副是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

（四）协商分工，合作进行连环画。

1、引导幼儿协商分工，每六人一组，自己协商谁画第一副，谁又画第二、第三、第四、第五、第六副

2、幼儿选择自己喜欢的材料及方法进行创作，老师对幼儿提出绘画要求。师：你们留意保持画面洁净，用过的东西肯定要放回原处，用剪刀的小好友肯定要当心哦！

3、指导幼儿作业。

（五）师幼共同行商胜利的喜悦。

1、播放录音，再次赏识故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子

小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了

小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁后来又遇到了谁最终它找到自己的妈妈了吗

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮忙下，终于找到了自己的妈妈。

二、商量：怎样制作连环画

1、师：小好友明白什么是连环画吗（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完好的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

2、怎样来做连环画呢

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就明白这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿赏识图画书，边思索边商量绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画（小搭配作）小搭配作时怎么分工一共要画几张有哪几张

四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予按时的帮忙。老师留意提示幼儿依据情节的发展表现完好的画面。

难点：与伙伴分工合作完成任务。

五、幼儿之间相互赏识、沟通。

大班美术活动方案12

活动目标

1、感知秋天明丽的颜色和果园丰收的景象。

2、探究学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的颜色。

3、学会与伙伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

活动准备

1、秋天的景象相关图片。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

活动过程

1、音乐活动：小树叶。

老师带着幼儿有表情地伴着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的气氛。

2、赏识《秋天的树》，感知秋天的颜色。

（1）引导幼儿观看用实物展现仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。

（2）你明白这是什么季节吗你是怎么看出来的

（3）画面上有什么树是什么颜色的

3、重点引导幼儿观看感知树木的形象和结构。

（1）树是什么样子的它由哪几部分组成你看到的树冠是什么样子

（2）老师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角外形）

（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠

4、探究用红黄色系和黄绿色系表现秋天的`颜色。

（1）你看见的秋天的树是什么颜色

（2）老师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮忙幼儿把握匀称涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商议在纸上画出大地和树。

6、作品展现：活动前搜集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观看感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。

大班美术活动方案13

一、活动名称：夸张画

二、班况分析：

本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备肯定的赏识水平，而且也具备了肯定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的把握较好。但在几次的赏识活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在赏识中没有把握运用概括的方法，在自身作品中不能充足表达出来。因此，我设计了这个好玩的夸张画赏识活动，让孩子们从夸张的画面上能很简单的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特点，并初步感受夸张艺术表现形式的美。

三、活动目标：

1、通过赏识感知画面中人物五表情与形态的夸张，并理解画面中的夸张绘画所表达的意义；

2、通过赏识，初步尝试夸张画的训练。

四、活动重点：能够通过赏识感知画面人物表情、形态上的夸张处，并理解其所表达的含义。

活动难点：能够通过赏识，查找可夸张的因素，并在自己的绘画作品中表达出来。

五、幼儿经验准备：

1、赏识过卡通画作品，并能较好的理解作品；

2、有肯定的绘画基础，能够表现人物特点。

六、环境材料：

1、夸张画“两个人”

2、彩笔、画纸

七、活动过程：

（一）引入环节：

1、出示夸张画1，提问：“你看到了什么”他怎么了“启发幼儿从画面查找原因，并进行猜想。（此部分使幼儿对赏识产生爱好，即可以启

发幼儿从人物表情，动作上去猜想和推断，那他们猜想、推断的依据就是他们观看到的夸张之处。）

2、出示夸张画2，提问：“他怎么了出什么事了”激励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。（启发幼儿从人物的`情节夸张处去构思故事的原因或结果）

3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。

4、老师介绍夸张画，并引导哟额再次查找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大”“他们想要告知我们什么呢”（理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。）

（二）创作环节：

1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。

2、激励幼儿大胆绘画。

（三）共享作品环节：

讲一讲我的故事。

大班美术活动方案14

活动目标：

1、引导幼儿把握用手指点画的技能。

2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。

3、培育幼儿养成良好的作画习惯，保持画面干净洁净。

活动准备：

1、范画一张。

2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。

3、课件—桃花

活动过程：

一、通过赏识图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的爱好。

1、老师：老师今天带来了一幅好看的图片。

2、出示花苞图

提问：这会是谁的花苞呢

二、在看一看中感受桃花的形态美。

1、老师：原来这是桃树上的花苞啊！你们喜欢桃花吗

2、观看桃花的外形、颜色等特征。

三、尝试印画技巧。

1、出示一棵没有开花的小桃树