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文档简介

第第页关于学生学习方法的调研报告一、调查目的

1、了解同学目前的学习状况

2、分析同学学习效果产生差异的缘由

3、找出改善这种状况的方法

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对大城二中八班级〔2〕班的同学进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答。

三、调查结果

〔一〕预习状况、方法

预习是听好课的基础，也表达了同学的自学力量。调查结果显示，大多数同学没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占45%，而自觉预习的同学只占25%。而大多数同学预习也只是简洁地把课本看一遍，通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的同学则更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，()而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前不值得预习任务。以上结果都说明，预习是中同学学习比较薄弱的一个环节。

〔二〕听课状况、方法

听课是同学学习的最主要途径，中同学自制力量不强，简单受四周环境的影响。影响同学听课效率的主要因素有：同学的学习爱好以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要擅长激发同学的学习爱好，调动同学的'学习主动性。

〔三〕课堂笔记状况

调查结果说明，成果较好的同学多采纳上课及重点的方法，这类同学约占22%，他们都有目的、有针对性的学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大部分中等生采纳做具体笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上同学听课和记笔记上的区分，老师应指导同学如何听课、记笔记，关心同学提高学习效率。

〔四〕状况和方法

调查结果显示，采纳“先做后看书”的同学有半数多，而“先看书后做”的同学有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分同学抄答案。结果说明，中等生和困难生基本采纳后两种方式完成作业。先看书能比较清楚的把握学问点后，再通过作业来检测所学学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采纳先做作业后看书的方式，既能起到稳固学问点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的的看书查漏补缺，对问题理解得更透彻。

经过这一个星期的调查，目前中同学存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数同学还没有找到适合自己的学习方法。要转变这种现状，关心同学端正学习看法和改良学习方法，老师讲课之前，应先检查同学的预习状况；要抓住教学的关键，将适当激发和适当精讲相结合。这样，同学留意力才

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