《自己培养自己》有感

读李镇西老师《自己培养自己》有感《自己培养自己》汇集了李镇西老师从教30多年来自己成长的切身感受，每一个故事都烙上了他成长的印记，每一个文字都是他真情心怀的流露。他语重心长的告诫我们：教师成长，关键在自己，要学会自己培养自己，用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，为我们普通教师指明了一条自我成长的教育之路。教师应该学会自己培养自己，这是一句普通而又不起眼的话，却提醒我们：名师不是打造出来的，而是自我成长出来的。教师的发展是一个长期的过程，需要知识、学养的长期积淀，需要教学经验的长期累积，需要教育思想的长期凝练。这个过程谁也代替不了；教师的成功虽然离不开教育部门的培养、学校的支持、名师的引领，但最重要的力量还是来自自己的内心，渴望成长和发展的坚定信念。当这种力量成为一种向上生长的追求和自我鞭策、激励的自觉时，教师才能真正踏上专业成长之路。教师只有坚持阅读、反复实践、深入研究、经常反思，才会逐渐成长。这个过程虽然艰辛，但又是充满快乐和幸福的。自己培养自己，教师需要树立成长目标。不怕路走得远，走得累，怕的是没有方向。因此，对教师来说，不能只关注工作，不关注成长。其实，一般教师和优秀师最根本的差别，并不在于天赋，而在于有没有奋斗的目标。对没有目标的教师来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长。教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，因为有了目标之后，我们自然要寻找通往目标的路径，而目标越明确，路径也就越容易找到，目标和路径是互相影响的。不可忽视的一点是，在实践成长的过程中，我们难免会遇到困难和挫折，这时就需要自我激励和反思，获取同伴的帮助或者专家的引领。这样，才能相互促进、相互监督，实现共同发展。人生宁肯因梦想而忙碌，不因无聊而失去梦想。虽然，忙碌是辛苦了些、累了些，但我们的内心会因此变得充盈和快乐，作为教师，我们始终愿意累并快乐着。自己培养自己，教师需要制定自我规划。作为教师，首先要弄清楚自己想成为怎样的教师，然后才可能成为那样的教师。正如，一个人首先要清楚想成为怎样的人，然后他才有可能成为怎样的人。要实现成长，我们教师必须做好自我发展规划。时下，教师专业化已经成为趋势和潮流，教师专业发展不仅是教育的需要，也是教师实现人生价值的需要。因此，作为教师，要有专业发展的意识，扎扎实实地走好每一步，不断提升自己的精神境界和专业能力，真正实现教师的专业素质的提升。自己培养自己，需要教师自觉读书充电。教师的职业很特殊，面对的是日益成长的学生，这就要求教师也要不断成长，积累渊博的学识。读书是教师学习成长的重要途径之一，只有多读书，才能让我们拥有源头活水，滋润学生求知的心田。我们教师应该多读哪些书呢？我认为，一是教学方面的专业性书籍、报刊。读教育教学专业书籍、报刊，是教师专业化成长的必由之路。教师只有具备了深厚的教育理论功底，把握好教育的规律和真谛，熟悉某一学科的知识体系，才能更好地在课堂上架起教与学的桥梁，创造出有生命力的课堂。二是一些滋养心灵、温暖生命的书。教师不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次、宽领域地广泛涉猎，拓宽自己的知识面。因为教师的学习不应该是一般意义上的吸收和扩充知识，而应该将其转化为一种精神和人生体验，这种学习的精神一旦养成，不仅会成为教师一生的财富，而且会对学生的成长成才产生积极的影响。自己培养自己，教师要学会反思。及时撰写教学反思，记录教学过程中的成败，才能不断进步，从优秀走向卓越。只有经常反思自己的教育教学行为，才能不断超越自我，惟有不满，才能造就创新。华东师范大学教授叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”可见，教育反思在教师专业发展中的作用之大。及时撰写教学反思既可以防止教育智慧、教学感悟的流失，教学缺陷与遗憾的忘记，也可以为我们今后的经验总结、行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，进而实现自我提高。教师只有及时撰写教学反思，记录教学过程中的成败，才能不断进步，从优秀走向卓越。总之，自己培养自己，不是一朝一夕的事，应该从点滴做起，从小事做起，不可不切实际，心态要摆正，不要盲目追求不切实际的东西，要积极阅读、加强学习，在阅读学习中思考、积累，丰富自己的知识面，拓宽自己的视野，提高自己的思想高度，加强自己的思维的深度和广度；要学