语文 五年下 单元

...v.语文五年下单元：三单元主备人：杨玉彬参与人：年组成员单元内容分析

本单元教材以“艺术家〞为主题编写，选篇的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事，这4篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。教学目标

1.做好读的指导和训练。2.要把握好工具性和人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线------读课文、品文字中去。3.对学生进展口头表达训练。教学重难点1.做好读的指导和训练。2.要把握好工具性和人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线------读课文、品文字中去。突破重难点方法通天朗读感语文内涵，抓住课文的情节主线读课文、品文字中去，防止支离破碎，把握好工具性和人文性的关系。课时安排10课时语文五年下单元：四单元主备人：杨玉彬参与人：年组成员单元内容分析本单元课文围绕“祖国建立〞这一主题，编排了?摘掉石油工业落后的帽子?和?昨天，这儿是一座村庄?两篇主题课文；在“快乐读书屋〞中选编了?大漠升起蘑菇云?和?中国魔稻?。这几篇课文从不同的角度反映出祖国建立日新月异的变化，字里行间处处流露出伟大建立者们的豪情壮志！教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习课文中列数字和作比拟的说明方法，体会其表达作用。3．理解诗歌的内容，了解XX经济特区和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国热情。4．有感情地朗读、背诵整首诗，感受、积累诗歌优美的语言。教学重难点1.有感情地朗读诗歌，了解XX经济特区和祖国改革开放后的巨大变化。2.感悟积累诗歌优美的语言，体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。突破重难点法通过联系上下文及具体情境，品味诗句中含义深刻的句子，体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。课时安排10课时5“贱卖海X五〞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系文化背景领悟文章的内涵，让学生对民间文化能有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。3.品味文章中富有表现力的语言，在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。4.认识三个字，正确书写11个生字。教学重、难点：1.品味文章富有特色的语言，想像故事发生时的场景，体会“泥人X〞技艺高超，不畏强权的高尚品格。2.学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。教学重点：学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。教学难点：品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。二、品读课文，分析感悟性格特点。1．学生自由朗读课文。2．小组合作，共同探究。全班分两组，第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人X，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人X什么特点；第二组学生找出哪些词或句子描写了海X五并分析这些语言、动作和神态描写，说明了海X五什么性格特点。3.设疑解疑，启发思考。⑴艺高胆大的泥人X是怎么“回报〞海X王的？〔用高超的手艺挖苦了海X五〕⑵有哪些传神的动作描写？三、整体回忆1．分析课文后，学生再有滋有味地把课文读一遍2．画出自己喜欢的句子，读读写写。3．用自己的话讲讲这个故事。四、反应练习填空：课文第8自然段有关动作的词语填写，体会这些词语运用的妙处。五、布置作业1．简要写一写自己所了解的“泥人X〞。2．排练这个小故事，在活动课上表演。六、总结这节课我们深入地学习了这篇课文，不畏强权的泥人X用高超的手艺挖苦了横行霸道的海X，非常让人敬仰，作为一名小学生，我们应该怎么做？〔学习泥人X高贵的品格，热爱民间艺术。〕板书设计：泥人X：不畏强权、技艺高超智斗海X五：财大气粗、横行霸道第二课时回忆这篇课文的主要内容。有感情的朗读课文。迁移练习。识字和写字重点注意“赚〞“瓢〞的写法。完成课后习题3.总结板书设计：教学反思：6月光曲教学目标1.通过本课教学，使学生了解贝多芬谱写?月光曲?的传说，认识到贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。2.通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。3.理解并掌握本课的生字新词，运用“幽静〞、“断断续续〞、“仿佛〞等词语造句。4.在理解课文的根底上掌握文章的思路；分清课文中哪些是实实在在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。教学重点：第二大段的第二层，贝多芬进到茅屋为盲姑娘弹了两首曲子，特别是贝多芬弹第二首曲子的经过，是本文的重点。分清事物和联想是本课的重点训练工程。教学难点：课文中对?月光曲?内容的描述，意境较深，是本文的难点。课前准备?月光曲?的音乐录音两段。第一课时教学过程：一、激趣导入，板书课题。放录音?月光曲?。同学们，刚刚我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？〔对，?月光曲?。〕?月光曲?是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说?月光曲?。板书课题。二、检查预习，质疑问难。三、学生自悟。〔1〕说说课文写的是什么事，主要内容是什么？〔课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写?月光曲?的经过。〕〔2〕?月光曲?是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏?月光曲?的内容找出来，做上记号，然后读一读。四、研讨探究〔1〕学习第一段。齐读课文，思考：从这一段中你学懂了什么？〔学懂了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出?月光曲?的传说。〕〔2〕学习第二段。①指名读第一、二层，思考答复：a．贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？b．从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？c．贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？②出示幻灯片：阅读重点段第8、9自然段，联系上下文答复下面问题：a．贝多芬看到了什么？b．贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？c．皮鞋匠听着琴声，好似看到了什么？他为什么会有这样的感觉？d．皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了〞？〔3〕找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“～～〞“——〞标在书上。〔4〕说说贝多芬创作?月光曲?时感情的变化过程。〔贝多芬同情穷兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所感动，即兴弹奏?月光曲?，抒发自己遇到知音而冲动的思想感情。〕〔5〕齐读第10自然段。默读、思考：①穷兄妹俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？②此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？③指导有感情地朗读第10自然段。〔3〕回归全文，归纳中心。五、布置作业第二课时一回忆课文主要内容。迁移练习1．抄写生字、新词。2．背诵、默写课文最后三个自然段。3．阅读短文，说说哪些是写实实在在的事物，哪些是由实在事物产生的联想。分别用“～～〞“——〞标出来。三、总结四、板书设计：教学反思：快乐读书屋三：常香玉的“小气〞与大方教学目标1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气〞和对国家、人民大方解囊的崇高品质。3．认识“姆、慷、慨〞等5个生字，积累课文中优美的词句。教学重、难点从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学准备搜集关于常香玉的生平资料和故事。教学过程提醒课题1．请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。2．下面就让我们一同走进“快乐读书屋三〞，读一读?常香玉的“小气〞与大方?这篇课文。〔师板书课题〕二、通读全文，整体感知1．自由读课文。注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读一读。在认识生字的根底上，读通全文，把课文读通顺。2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容?4．汇报交流。师生共同归纳：课文是围绕“小气〞和“大方〞这一对反义词来写常香玉的故事的。三、自读自悟，理解内容“小气〞和“大方〞表现出常香玉终究是一个怎么样的人呢？1．小组合作讨论。〔1〕课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气〞与“大方〞？〔2〕你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？2．汇报。有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。四、了解比照的写法，指导写作1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？2．这篇文章始终采用比照的手法〔对私和对公、小气和大方〕，在比照中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，大方大方，忠心为国为民的高贵品质。3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。五、板书设计：教学反思：达•芬奇学画教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，学习达•芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。3.认识6个生字。教学重、难点从达•芬奇的成长经历中感受艺术家的崇高品质。教学准备：课前搜集达•芬奇的生平资料和故事。教学过程一、谈话导入新课，板书课题，齐读课题，质疑。二、请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所在的词语画上记号，读一读。在认识生字的根底上，通读全文，把课文读流利。三、简要概括课文的主要内容，写在课本上。四、从达•芬奇的成长过程看，你认为他成为著名画家的最决定性的因素是什么？有感情地朗读第七自然段，读出赞美的语气。五、请学生谈谈从达•芬奇的成长过程中，获得了哪些人生的启示。六、积累内化。认读课文中的生字词，记住达•芬奇的名言：“好，但还要做得更好。〞七、拓展活动。课外阅读更多有关达•芬奇的故事。板书设计：教学反思：我喜欢的一位艺术家教学目标1．结合本单元主题，查找一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受、启发等讲清楚。2．培养学生认真倾听他人发言的习惯。3．指导学生学习正确评价他人的发言。教学重、难点：1．围绕话题，将自己要说的内容讲清楚。2．学习倾听和评价他人的发言。课前准备：学生查找、搜集自己喜欢的艺术家的资料及图片。教学过程：一、导入。可以出示多位艺术家的照片，激发学生交际的兴趣。二、学生讲述、交流。〔1〕分组讲述、谈谈自己喜欢的一位艺术家。〔2〕全班交流。活动要求：发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由；其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。〔3〕师生评议。教给学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，有什么欠缺等；还要注意评价时客观公正、态度诚恳。三、总结与展示。教师总结。学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角X贴展示，促进交流。板书设计：教学反思：我喜欢的一部艺术作品教学目标1．选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。2．在习作的过程中承受艺术熏陶，陶冶情操。3．学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好习惯。课前准备：1．习作前让学生查找自己喜欢的一部艺术作品的资料，做到有话可写。2．教师准备范文或其他相关介绍性的文章。教学时间2课时。教学过程：一、导入，明确习作要求。二、自读习作要求，你读懂了什么？三、范文引路，指导习作方法。1、介绍清楚自己喜欢的艺术作品及自己喜欢的理由及其对自己的影响。2、可配合图片介绍。3、按一定顺序分段表达。四、学生习作。五、交流，评议习作。指名学生朗读自己的习作，自评哪些地方写清楚了、自己较满意，哪些地方还有欠缺、并尝试修改；师生评议，要围绕话题、客观公正；学生互提修改意见。六、学生修改习作，誊正习作。七板书设计：教学反思：语文七色光三教学目标1．区别几组形近字，学习使用“虽然……但是……〞、“不但……而且……〞两组关联词语造句。2．积累与艺术相关的几句名言。3．了解“神秘〞的东方艺术——书法，激发学生对祖国传统艺术形式的喜爱。4．关注艺术方面的新闻报道，培养关心艺术、欣赏艺术作品的兴趣。教学重、难点：1．两组关联词语的正确使用。2．了解多种多样的艺术形式，培养欣赏艺术作品的兴趣。教学准备：课前让学生准备几条与艺术相关的名言。教学时间2课时。教学过程：1.练。〔1〕比一比，注音并组词。教学要引导学生先注意观察，每组字的一样点是什么，不同点是什么。〔2〕把下面的词语补充完整。2．日积月累。这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走近艺术家的心灵，和艺术家进展亲切的对话。3．知识窗。〔1〕请学生自由读一读?“神秘〞的东方艺术——书法?。〔2〕请学生谈一谈，你喜欢哪些书法作品。4.窗外事。本次的窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切切实实地关注艺术、尊重艺术。教学时，可以在本单元学习前就布置相应的课外搜集任务，根本程序是：学生课外收集与艺术有关的新闻——交流搜集到的新闻——互相评价搜集到的新闻，谈自己对某一艺术形式的感受。课堂上要防止学生只谈演艺明星，要引导学生从多种艺术角度谈感受。板书设计：教学反思：7摘掉石油工业落后的帽子教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文的内容，使学生知道XX油田在我国工业中的重要地位。了解XX人艰辛创业的事迹，学习XX人艰辛奋斗、勇于探索，为祖国建立无私奉献的精神。3．学习课文中列数字和作比拟的说明方法，体会其表达作用。教学重、难点：了解我国是如何摘掉石油工业落后的帽子的，理解“铁人〞精神的含义。教学准备：有关石油的图片资料以及多媒体课件。教学过程：一、图像导入〔出示课件：石油〕这种黑色的液体是什么？二、初读课文，整体感知1．自由读文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，或者不理解的词语，可以问问同学也可以问教师。2．默读课文，标出课文有几个自然段，同时思考课文写了什么内容。3．说说课文写了一件什么事？三、深入研读，体会情感1．石油终究是什么呀，为什么课文的第一句话说“石油是一种珍贵的能源〞？谁能说一说？读一读这句话，这是什么修辞手法？2．石油这么重要，那么在旧中国石油工业是一个什么样的的情况呢？3．中国幅员辽阔，难道就真的没有石油吗？〔学生答复〕4．他的决心有没有实现？那么在这一过程中他和他的战友们是一帆风顺的吗？他们又遇到了什么困难？读读课文的第6自然段，然后用笔划出来。再在小组内相互交流一下。师：是的，正是他们的奋不顾身，让我们看到了真正的“铁人〞，那教师想问问大家，终究什么是铁人精神？〔心系国家，不怕困难，忘我工作，艰辛奋斗，这就是铁人精神〕6．由没有石油到根本自给，此时人们的心情怎么样〔快乐，兴奋〕，那谁能怀着这种心情读一读课文〔7自然段〕那么教师想问问大家摘掉这顶石油工业落后的帽子终究靠得是什么？〔地质学家大量的考察，工人们为国争光的决心以及艰辛奋斗不畏牺牲的精神、、、、、、〕〔课件，工人们开发石油的影像资料〕8．在开发石油工作过程中可以说奉献最大的就是我们的石油工人师傅们，是他们把青春和热血奉献给了我们的国家，你想对他们说些什么？四、小结：正是这些伟大的石油工人让我们摘掉了这顶落后的帽子，他们不怕困难，奋不顾身的身影永远定格在了你我的心中，让我们永远记住这些可敬的石油工人吧！第二课时一、通读全文，加深理解。通过上节课的学习，我们感受了“铁人〞精神在我国石油工业建立中的作用，请同学们谈谈自己的体会。二、夯实根底，积累内化1．指导写字。重点指导“液、症、滋、幅、欺、辱“等字。2.选择填空。果然竟然〔1〕〔〕，地质工作者很快在我国东北的松嫩平原上发现了一个大油田。〔2〕没想到，一向默默无闻的小军()在作文报上发表了自己的作文。聚集会聚〔1〕昔日荒凉的大草原上，〔〕了几万人的石油大军。〔2〕正月十五的晚上，赏灯的人们〔〕成了海洋。3.准确理解特定词语。“铁人〞指的是＿＿＿＿＿；“铁人〞精神指的是＿＿＿＿。４．摘一摘自选词语，填在课后练习中。５.从课文中找出运用了列数字说明的句子，并说说这样写的好处。三、拓展阅读，掌握方法1.阅读?小学语文阅读资源?中?铁人王进喜?一文，谈谈读后的收获。2.用列数字的方法介绍一种事物的特点。板书设计：教学反思：8昨天，这儿是一座村庄教学目标：1．理解诗歌的内容，了解XX经济特区和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国热情。2．有感情地朗读、背诵整首诗，感受、积累诗歌优美的语言。3．通过联系上下文及具体情境，品味诗句中含义深刻的句子，体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。4．认识生字“翩〞，正确书写“渺、庞、焕〞等8个生字。读准“模样〞“和着〞两个词语中的多音字。教学重、难点1.有感情地朗读诗歌，了解XX经济特区和祖国改革开放后的巨大变化。2.感悟积累诗歌优美的语言，体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。教学准备：歌曲?春天的故事?及伴奏带。教学时间：2课时。教学过程:第1课时一、谈话导入，释疑课题1．我想请同学们谈谈，过去的2008年，你有什么感受？二、初读诗歌，感知大意1．初读课文。要求把诗中的生字读准确，把课文读通顺。2．检查反应，指名逐节读诗。〔指导学生读好模mú样、和hè着、边陲、灶、庞等字词。〕3．感知大意。再读课文，想一想整首诗写了哪些内容？三、诵读诗歌，读出诗味1．指导朗读的节奏。2．指导个体读，齐读。3．提醒停顿规律。你觉得在诗句中哪些地方我们需要停顿？〔句与句之间的停顿、节与节之间的停顿，句中联系严密的词语和词组后面可以根据语气或者语意的需要停顿。〕4．指名分节朗读。5．体会诗句的韵律美。引导学生发现偶句押韵的规律，读一读押韵的词语，模样、渺茫、灶旁、夕阳……要求读得响亮、清晰。6．齐读整首诗，体会诗歌的节奏和韵律。四、细读诗句，勾勒画面1．指名读诗中描写XX昨天的内容〔1、2两节〕和描写XX今天的内容〔3～7小节〕2．默读思考，分别找出一个词语来概括两局部的内容。〔板书:贫穷落后、焕然一新。〕3．贫穷落后、焕然一新这是两幅截然不同的画面，但是它真真切切地发生在同一个地方——XX。让我们一起走进这两幅画面，细细地看一看其中的变化。五、比照阅读，感受变化1.理解“贫穷落后〞。2、理解“焕然一新〞是指改变旧面貌，出现崭新的气象。3、交流，朗读。4、用上诗句中的词语，自己来说说是哪些变化超出了人们的想象。5、交流感受。读了这些你感受到了什么？〔让学生体会“短短的几年〞写出了变化之快，词语“奇迹般〞表现了XX昨天和今天的变化之大，进而感受改革开放以后XX日新月异的变化。〕六、比照朗读，感悟变化1．指名读1～7节。指导有感情朗读，读出描写过去贫穷落后时的沉缓，读出描写现在焕然一新后的高昂、欢快。2．比照朗读、配乐朗读。第2课时一、复习引入1.说说这首诗的主要内容。2.谈谈学了这首诗你有什么感受？二、总结提升1．总结：今天的XX是如此美丽，如此壮观。它不仅向全世界展示了我国改革开放这一政策的强大活力，也让十三亿炎黄子孙沐浴在生机盎然、蓬勃向上的美妙春光里，小渔村变成大都市是一个神话般的美丽的春天的故事。2．配乐，有感情地朗读全诗。3.试背全诗。如果不能背全诗，能背多少，就背多少，课下完成背诵任务。三、落实识字学生独立完成书写。教师提示：1.幢，读音是“ｚｈｕàｎｇ〞，不要读错。2.渺，中间是“目〞，不要写成“日〞。3.燕，上边不是“艹〞，是“廿〞。四、拓展迁移，以情促写。1．带着对春天的畅想，我们看看自己的家乡这30年来的变化〔出示相关图片和资料进展介绍说明〕，你能用自己的笔把它写下来吗？2．引导学生根据图片和资料，以诗歌的形式，简要地写写家乡的变化。板书设计：教学反思：大漠升起蘑菇云教学目标：认识本课7个生字；正确、流利、有感情的；朗读课文，激发爱国的思想感情。教学重、难点：认识本课生字；正确、流利、有感情的；朗读课文，激发爱国的思想感情。教学时间：1课时一、谈话导入1．同学们，你们知道什么是蘑菇云吗？2．板书课题，齐读课题，读出自豪的语气。二、初读感知1．请学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2．认读文中的生字词“矗立、凝结、凝固、黯然失色、晴天霹雳、欢呼雀跃、讹诈〞3．默读课文，同学之间互相交流读书所得，说说各自读懂什么了，还有什么不懂的问题。4．集体交流课前查阅的有关原子弹爆炸成功的背景资料。三、自读自悟1．默读课文，思考：中国第一次核试验发生在什么时候？当时的情况是怎样的？2．学生交流〔1〕画出描写原子弹爆炸时情景的语句，读一读。〔2〕作者按照时间先后顺序写出了原子弹爆炸时的情景。用“。。〞标出表示时间的词语，并按照顺序说一说原子弹爆炸的全过程。随着〔〕，接着〔〕。很快〔〕，紧接着〔〕，〔〕以后，形成了一个巨大的蘑菇状烟云。人们看到 人们听到 人们感觉到 〔3〕学生汇报〔4〕读一读描写人们欢呼雀跃的语句。〔5〕想象一下当时是怎样的一番景象？3．学生自由读最后二个自然段。思考：我国研制原子弹有什么重要的意义？〔1〕说一说自己读完课文后的感受〔2〕选择自己感触最深的段落读一读。四、课外延伸〔1〕说一说现在的中国在国防科技方面还取得了哪些辉煌的成就？〔2〕看图片，说一说如今的中国发生了怎样翻天覆地的变化?五、推荐作业以小组为单位合办一期“巨龙在腾飞〞为主题的版报。板书：教学反思：中国魔稻教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生主动随文识字，认识“瞩、煌〞等6个生字，积累词句。2.理解杂交水稻的培育经过，感悟字里行间蕴含的思想感情，培养学生热爱科学，热爱祖国的情感。教学重、难点：了解杂交水稻这项举世瞩目的科研成果，激发学生爱科学、爱祖国的情感。教学准备课件：袁隆平相关资料、图片介绍；教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入激发兴趣引出课题——中国魔稻〔板书课题〕。进入“快乐读书屋〞：“为什么叫它魔稻呢？〞让我们到课文中寻找答案吧！二、初读感知1.默读课文，要求借助拼音把6个生字读准，认清字形。2.同桌互读，注意随文识字，正确、流利地朗读课文。3.全班交流体会：为什么叫它魔稻呢？引导学生能抓住重点句子把话说清楚。〔第1自然段〕4.指名逐段展示朗读，引导学生概括每个自然段的主要内容。每个自然段，我们抓住哪个词语就能概括整段的内容呢？三、阅读理解1.自主阅读，解决问题：人们对中国魔稻——杂交水稻有怎样的评论？〔1〕学生自读课文，画出相关语句。人们是怀着怎样的心情发出这些感慨的？引导学生体会情感，指导朗读。〔2.深入体会：袁隆平培育成功的杂交水稻为什么会得到人们如此高的评价？〔1〕学生默读课文，找出问题答案。〔第3自然段，杂交水稻的研究培育经过。)〔2〕这段文字是围绕哪句话写的？理解“公认〞“世界难题〞。〔3〕自由朗读第3自然段，小组讨论：从哪些地方可以看出杂交水稻研究是公认的世界难题？小组汇报。〔4〕抓住“苦苦寻觅〞“一千多个品种〞“成千上万组杂交组合试验〞等重点词语，想象袁隆平进展试验的艰辛过程，进展说话练习，并指导朗读。3.升华情感，指导朗读：袁隆平的杂交水稻解决了什么样的世界难题？〔1〕学生默读课文，讨论答复。〔2〕人们是怀着怎样的情感做出这些评论的？学生交流讨论并发言。现在，你想对袁隆平说些什么？四、落实识字，拓展阅读1.出示本课要求认识的字，引导学生稳固识字。2.读?小学生语文阅读资源?中?串红，红艳艳?一文，读后说说从我几次给串红安家的过程中，体会出了什么。五、布置作业通过上网、查资料等方法了解袁隆平，制作袁隆平小档案板书设计：教学反思：能说会写四祖国建立跨骏马教学目标：1．能结合具体事例说说自己的感受。2．搜集祖国建立方面的材料。3．培养热爱祖国成就的思想感情。重、难点：围绕话题，将重点事情说清楚，并谈出自己的感受。课前准备：相关媒体资料课时：1课时过程一、兴趣导入，引起兴趣同学们，在祖国的建立与开展中，取得的成就不胜枚举，有些就发生在我们身边，请同学们就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。二、探索新知1．分小组交流，谈感受。2．教师巡视指导。3．各小组推荐两名同学带着资料及图片在班上发言。4．有意识的推荐人选，侧重介绍某一方面。可以介绍从报刊、网络、电视等媒体搜集到的资料。5．学生同桌交流。6．指名学生谈感受。三、课堂总结：学生总结自己了解到的知识，并将搜集到的资料及图片在班级展示，促进集体交流。板书设计：教学反思：家乡的变化教学目标：1．.通过写具体事例反映身边环境、日常生活的变化，表现祖国建立突飞猛进的开展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。2．.指导学生评价和修改习作。教学重、难点：1．指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处，写出真情实感。2．训练学生正确评价和修改习作。教学准备调查资料：1．近3年以来家庭年收入、人均收入；2．跟家长一起到超市去，记录自己的见闻和感受；3．上网查询，看看一年中我们的祖国、自己居住的城市发生了哪些重大的变化。课时安排2课时。教学过程：第1课时一、回忆导入，点明主题1．回忆导入。本单元我们学习了4篇展示祖国建立的文章，课后同学们还搜集了许多关于祖国建立飞速开展的资料，在上节口语交际课上进展了交流，通过交流你们有什么感受？2．自由交流，激发学生的喜悦之情和自豪感。3．.点明主题：日新月异的祖国建立给我们的生活带来了哪些变化呢？二、自主读书，明确要求独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些要求。〔1〕抓具体事例；〔2〕用数字说明；〔3〕写带来的好处；〔4〕文题自拟，文体不限。三、展示变化，感悟开展1．展示家庭变化，感悟家庭开展：〔1〕小组交流，几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？〔2〕感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受?2．展示身边变化，感悟社会开展：除了刚刚说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？〔3〕感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的开展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？3．展示祖国建立变化，感悟社会开展：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？四、提出要求，审视主题这节课，就让我们用自己手中的笔写一写这些变化吧。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。五、选择材料，明确思路写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。六、用心思考，完成习作1．对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。2．学生动笔完成习作。第2课时一、直接引入上节课我们共同感受了祖国建立给人们生活带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！二、生生交流，师生评价1．互相评价。同学们可以和自己的同桌交流，记住，在这个过程中我们要取长补短！2．自评自改。读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。3．共同评价，共同修改。教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。三、佳作赏析，佳作评选1．每个小组评