人教版《登岳阳楼》教学设计 1

《登岳阳楼》教学设计三维目标1、知识与能力①学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。②通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。③学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。④背诵本诗。2、过程与方法①小组合作探究。因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。②改写，描写诗中最有意蕴的诗句，引导学生学会置身诗境，缘景明情，以便对诗歌的意境美有更深入的品味。③比较阅读。为了更加深入了解杜诗的意境和创作风格，把李白的诗歌创作特色进行比较无疑是切合实际的作法。3、情感态度与价值观理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。教学重难点重点鉴赏诗歌意境，了解诗歌情景交融的写法；把握诗歌主题。难点壮景写悲情的手法的理解教学过程一、导入新课。洞庭天下水，岳阳天下楼。岳阳楼，巍峨庄严，雄伟壮丽，古往今来吸引了多少文人墨客登楼抒怀，它甚至汇成了一股中华文化雄浑激流。孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的伟大抱负。宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们随着陈与义登上岳阳楼来了解他的心境。二、诗人、诗作及背景。1．作者简介杜甫(712-770)唐代伟大的现实主义诗人。字子美，自称少陵野老，祖籍湖北襄阳，自其曾祖时迁居巩县，杜审言之孙。出生于世代“奉儒守官”的家庭。青少年时期度过了“读书破万卷”的生活，并南游吴越，北游齐赵，安史之乱后，经过流亡、被俘、出逃、出仕、被贬，最后病死于湖南湘江中那条与他相依数年的破船上。杜甫的早期经历使他对统治者的罪恶有了较深刻的认识。因而他的诗歌总是紧密结合时事，较全面地反映了那个时代地社会生活，他的诗歌被后世誉为“诗史”。在艺术形式上形成了“沉郁顿挫”的风格，是我国历史上伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。2．诗作:《三吏》--《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》;三别--《新婚别》《无家别》《垂老别》。3．写作背景唐代宗大历三年(768)之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞;继而又想到自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨。登楼远眺，触景生情，写了这首诗。三、激情吟读。1、指名学生读。2、教师范读。3、集体诵读。4、初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊四、师生合作，品味全诗。1、“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？昔闻：渴望向往已久，今上：如愿以偿甚喜今昔心情作对照，强调登楼时的喜悦。但是，早就听说洞庭湖水的壮阔浩渺，岳阳楼的雄伟壮观，时至今日漂泊半生才得以登上，多多少少又有点沉郁之感。2、赏析“坼”“浮”二字。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。正如曹操《观沧海》中的名句“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”。再如范仲淹在《岳阳楼记》中描绘洞庭湖的句子“予观夫，巴陵盛壮，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。”又如孟浩然的诗《望洞庭湖赠张丞相》中写洞庭湖水的句子“汽蒸云梦泽，波撼岳阳城。”3、赏析“亲朋无一字，老病有孤舟”“字”指书信，无“一”字，可见杜甫当时的寂寞与无助，又见当时国内战乱，亲朋好友四处逃散，正所谓“烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》）。“老”，显示人生的无奈，“病”，显示诗人的不幸，“舟”，让人想到水，由水又让人产生“飘零”之感，“孤”字又频添一份凄凉，“无”与“有”强烈对比，震撼人心，让人倍感辛酸而又心碎。国家战事连连，朋友音讯皆无，自己年老多病，无以为靠，居无定所，孤舟相伴，沿江漂流，正如诗人自己在《旅夜抒怀》中所说“飘飘何所似，天地一沙鸥。4、赏析“戎马关山北，凭轩涕泗流”登高远望，在广袤的天地之间，人们往往会倍感孤单和渺小，景色也许会壮观迷人，但往往又会触景生情，不由得让人引起身世之感，如陈之昂《登幽洲台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”杜甫登上岳阳楼也是如此，诗人凭栏眺望国都长安，不禁涕泪纵横，难以抑止。俗话说：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处“，难道诗人仅仅是为自己的身世飘零而悲吗？”戎马关山北“。原来是国内战事又起，诗人想到自己昔日“会当凌绝顶，一览众山小，”的远大抱负化为泡影，天下至今仍兵荒马乱，生灵涂炭，哀鸿遍野，身世之悲加上家国之忧，让这个伟大的爱国诗人不禁老泪纵横。五、拓展赏析1、通过《登岳阳楼》的赏析，我们又一次学习运用了诗歌鉴赏方法——置身诗境，缘景明情。下面请运用这种方法自主赏析李白的《与夏十二登岳阳楼》，完成后面的几个题目。与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【背景】开元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。1．颔联中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？2．第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。3．诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是什幺？抒发了诗人的什么情感？4．人们评诗时常用“诗眼”的说法。你认为本诗第二联的两句中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案：1．“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。2．第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。3．诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是“高”。情感是欢乐喜悦，超脱豁达。4．“诗眼”分别“引”“衔”。“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。2、相关链接：1）、写洞庭湖的佳句（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”2）．岳阳楼的名联：（1）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？（2）后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗（3）洞庭西下八百里；淮海南来第一楼（4）四面河山归眼底；万家忧乐到心头（5）放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；