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四年级下册数学教学设计-2.3探索活动：三角形内角和北师大版一、教学目标知道三角形的三个内角的概念，掌握计算三角形内角和的方法；能够观察、发现、总结三角形内角和与三角形性质的联系；提高学生观察、探究和解决问题的能力。二、教学重点与难点1.教学重点计算三角形内角和的方法；观察、总结三角形内角和与三角形性质的联系。2.教学难点观察、总结三角形内角和与三角形性质的联系。三、教学准备教师：准备黑板、彩笔；学生：准备笔和作业本。四、教学过程步骤一：导入新课导入前面已学过的知识，如线段、直线、角度等，加深学生对数学概念的理解；师生对话，引出新课：上节课我们学习了三角形的定义和分类，那么三角形有哪些性质呢？让我们一起来探究一下吧。步骤二：引入本课教师板书“三角形内角和定理”，即任何一个三角形的三个内角的和都等于180度，让学生联想到上节课学习的三角形分类；小组合作，让学生在作业本上画不同种类的三角形，测量精确角度，并计算三个内角之和，以体会三角形内角和定理。步骤三：探究活动教师出示一组图片，图片中有不同种类的三角形，让学生分小组观察，并总结三角形内角和的数值特点；小组合作探究，让学生回答：“在直角三角形内角和为180度是吗？”，并通过探究，学生发现三角形内角和在直角三角形中确实等于180度；教师指导学生思考：“在等腰三角形中，是否存在三种不同的内角和呢？”并让学生通过作图和测量，找到等腰三角形内角和的特点，并与直角三角形内角和进行比较和总结。步骤四：反馈巩固教师出示几个三角形，让学生在同桌讨论的基础上，计算出它们内角和的数值，并思考它们的三角形性质。步骤五：课堂小结教师要求学生合作完成总结，回答以下问题：三角形内角和定理是什么？直角三角形内角和是多少度？在等腰三角形中，是否存在三种不同的内角和？已知一个三角形内角和，怎样判断它是哪种三角形？步骤六：作业布置完成作业本上的练习题；仿照课上的探究方法，探究某些特殊状况下的三角形性质。五、板书设计1.三角形内角和定理任何一个三角形的三个内角的和都等于180度2.思考题在直角三角形内角和为180度是吗？在等腰三角形中，是否存在三种不同的内角和呢？六、教学反思本节课采用探究活动的方式，让学生通过观察、测量和总结，深入掌握三角形内角和的概念和计算方法，并且学生还能够自主探究三角形内角和的和三角形性质的关系，提高了学生的观察、探究和解决问题的能力，同时也培养

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