教学计划修订说明

教课计划订正说明教课计划是我院各专业的人材培育方案，是教课工作的核心文件，自2004年下半年开始，我院真实转到了以教课为中心的轨道，2005年进入了“规管理年”，三年制大专教课计划也进一步获取了广泛解析和完美，基本实现了“三一致”“确”，即一致体例、一致课时结构、一致课程名称，明确专业方向与定位、明确课程归属、明确专业负责人和教研室。依照“以专业建设为龙头、适合兼备学科建设”的基本思路，启动了专业（学科）建设的系统工程，该系统工程以课程建设、实验室和实训基地建设为打破口，带动师资队伍建设、教材建设、教课管理制度建设和系部建设，推动教课工作迈上一个新的台阶。教课计划是一个十分严肃的文件，拥有相对稳固性，但跟实在践的发展，也应坚持“与时俱进”，我们准备依照“一年一小修，五年一大修”的工作安排，不停调整、改革和完美，使教课计划订正规化和制度化。三年制大专各专业教课计划将从2005年9月起在我院实行。第一部分教课计划订正状况一、教课计划订正的背景教课计划是学院培育人材、进行教课的大纲性文件，是学院教育思想、目标、模式的集中表现和人材培育方案的整体设计，是学院组织教课活动、安排教课任务、实行教课管理的主要依照，也是2005年年末迎接教育行政部门对我院人材培育工作水平评估的重要教课文件。教课计划的订正是我院目前专业建设、课程建设、教研室建设、师资队伍建设、实验实训基地建设等一系列工作的龙头工作。建院5年以来，我院获取了超越式的发展，但由于建院时间不长，加之最近几年来才快速兴起的高职院没有比较完美的教课计划可借鉴，以传媒为特点的高职院教课计划拟订更是一个崭新的课题，我院教课计划在“摸着石头过河”的实践过程中探究,只管各专业对教课计划不停订正完美，但依据局势的发展和改革的要求，需要进一步一致要求，集中进行改正、增补和完美。我们组织订正教课计划的主要依照是国家教育部《对于制定高职高专教育专业教课计划的原则建议》、省教育厅有关文件精神、人材市场检查解析与展望、专业建设指导委员会心见以及我院自己的实践经验等。二、教课计划订正的过程（一）2003年10月13日，教务处下发了《对于订正我院各专业教课计划的工作建议》，提出了人材培育的目标与要求；拟订我院教课计划的整体原则；教课计划的组成与时间安排；并印发了《多媒体技术专业教课计划》作为参照。（二）2004年初，在此基础上又拟订了《全院各专业改正教课计划时的几点一致性建议》，对修业年限、实践教课环节、“两课”的开设、学时、总学时控制、毕业实践教课时间安排等作了一致要求，并重申了教课计划订正的格式、容。这两次要求基本确立了教课计划的框架和表格规。（三）2004年11月6日，在审看各专业上交的教课计划后，针对存在的带广泛性的问题，下发了《对于订正我院各专业教课计划的增补建议》，对教课计划订正格式中规定的10个部分逐个说明，以增强可操作性；详细规定了公共课时数，开设的时间；实践教课时数及所占比率；各系学生一般话、计算机达标要求；附表的容；并针对上交的每一份教课计划中的问题分别写了一份书面的订正建议，下发各系部，要求作进一步改正。《增补建议》重在说明计划各部分的涵，对各专业提出了进一步订正的详细要求。（四）2005年1月19日，从放寒假后的第一天开始，进入到我院教课计划集中订正阶段，各系各专业负责人等共50多人参加，在数九冷天，集体赴学院南院进行了为期7天的教课计划集中订正工作，各系系主任为各专业教课计划的总负责人。院党委书记方林佑、院长一粟、党委副书记海涛、副院长袁维坤、院长助理易匠翘、方建超等领导以及院督导室的专家们亲身坐镇指导，并参加了订正的全过程。本次订正依据教育部《对于拟订高职高专教育专业教课计划的原则建议》精神，组织各专业负责人频频商讨，澄清了很多模糊认识,1月24号，组织了教课计划集中辩论会,各专业负责人按要求进行教课计划订正述与辩论。教务处在初审改正后，将订正后的教课计划送院领导和督导室专家批阅。本次订正要点突出了我院职业特点、传媒特点，要求各专业教课计划要利于学生核心竞争力的培育,从宏观上作了很多调整。、重申全院教课计划的一致性、整体性，又要求不一样专业教课计划拥有其独到性、划分性。我院对教课计划的因素、格式作了进一步的一致规，但教课计划的核则各有不一样；、重申教课计划拟订的科学性。要求各专业拟订的教课计划都表现出对人材培育目标、专业技术要求、就业岗位群与课程设置之间的在联系，课程设置可否保障上述目标的实现；确立了课程构造五大板块，要求从宏观上掌握各大板块之间的联系；要求开出拥有特点的专业方向课，作为专业知识学习的深入；要求列出各个专业的骨干课程、核心课程等；、对全院公共课作了比较大的调整，调整了公共课的课时，相应地提升了专业课的课时比重。、明确了实践性教课环节所占的比重，要求各专业实践性教课环节学时占总学时的40%以上。（五）方林佑书记对我院的专业建设及学院发展作了认真、全面的立项研究和理论思虑，撰写了《对于我院专业建设的思虑》一文和省级课题《高等传媒理论和学科建设研究》的结题报告，在宏观研究世界高等传媒教育发展的背景上，经过对中国传媒大学、传媒学院等高等传媒学院办学理念、培育目标、专业教课计划定位、课程建设等方面比较研究，联合我院实质，从专业定位和课程建设、实践性教课等多方面提出了指导性建议。并亲身挂帅，认真审看每一份教课计划，和各专业负责人一同商讨，逐个反应，频频订正。（六）2005年5月8日下午，我院再一次招集各系各专业负责人集中在北院实验大楼三楼教师备课室，组织集体订正。要求依据《大众传媒职业技术学院专业定位一览表》和《大众传媒职业技术学院课程归属一览表》，从宏观到微观审察教课计划中的专业方向和每一门课程。课程按专业和学科归口管理，各系部依照分工和规的一致名称来建设课程。对任选课部分进行调整。依据评估要求，联合我院实质状况，任选课中的人文修养课应占任选课总课时的50%以上，课程一般在本院其余专业的公共课、专业基础课、专业课和专业方向课中精选；（七）2005年5月12日，组织了在呈报院领导审察以前要做好的有关工作，特抽调网络传媒系廖建民，经济与管理系颜家水、朱澍清，国际流传系程知等骨干力量，以及教务处曾赛红副处长、王利华老师等，在5月14、15日，将全院全部教课计划认真、仔细审看一遍，记录各教课计划存在的问题，对广泛存在的问题整理归类。（八）2005年5月24日，招集各系各专业负责人集中在北院实验大楼三楼教师备课室，再一次组织集体订正。依据初审的状况分别用书面形式对每一个专业教课计划提出了改正建议，并逐个反应给各专业负责人。依据广泛存在的问题教务处下发了《教课计划审批前需要修正的几个问题》，对一些问题加以重申和规。要求各专业负责人和系主任本着严肃、认真、负责的态度，认真查对署名后交教务处。（九）2005年6月1-15日，教务处对各教课计划教课进度表的数据频频计算、查对，对存在的差错个别沟通、修正。（十）将频频改正的计划汇总送院领导和专家终审。第二部分订正后的教课计划主要特点和不足一、订正后教课计划的主要特点我院订正后的教课计划主要有以下几个方面的特点：（一）基本实现了“三一致”“确”。即一致体例、一致课程课时构造、一致课程名称；明确专业方向与定位、明确课程归属、明确教研室和专业负责人。依照“以专业建设为龙头，适合兼备学科建设”的基本思路，启动了专业（学科）建设的系统工程，以课程建设、实验室和实训基地建设为打破口，带动师资队伍建设、教材建设、教课管理制度建设和系（部）建设。（二）突出了职业教育的特点：、简化了实践教课环节，提升了实践教课课时比率，实践教课课时占总课时的40%以上；、弱化了“学”和“史”的课程，增添了专业技术课程和课时；、调整了公共课课时，优化了公共课教课组织形式，对有些公共课采纳讲座等灵巧方式开设；、各专业都建立专业方向课模块，为学生个性发展、为学生未来就业打下了基础。（三）重申文理浸透和综合素质培育。1、任选课程要求在本院其余专业的专业基础课、专业课和专业方向课中精选；2、规定了学院一致开设的任选课《一般话》（开设了台词、语音与发声课的除外）、《书法艺术》、《汽车驾驶》；、要求有必定比率的提升人文修养的课程；（四）突出了对学生核心能力的培育：各专业教课计划明确了专业核心课、骨干课；明确了各专业学生一定获得的通用的技术证书（英语、计算机应用、一般话过级证）和鼓舞获得的职业书（如秘书、会计证、教师等）；明确了各专业专业方向定位及相对应的课程。别的，计划订正过程中锻炼和培育了管理队伍。二、订正后教课计划存在的主要不足：（一）一些专业教课计划市场检查不够，专业培育目标、人材培育规格定位欠准。（二）课程构造不够科学。表此刻：（1）一些系的一些专业站在自己和现有师资角度，把专业课课时最大化，把增强学生人文修养的课程最小化，或根本不开人文修养方面的课；（2）有的系有的专业教课计划人材培育目标缺少课程保证；（3）一些新开专业的骨干课程介绍中，课程涵发掘不够，认识不全；（4）有的系有的专业教课计划课程前导后续关系不明；（5）课程开设不平衡，广泛存在第5学期课程门数、课时过少等问题（10节左右）。（三）有些计划实践教课容、课时等安排有些勉强，为了达到占总课时40%的指标，硬拼集起来，实行起来会有必定的困难。第三部分教课计划履行中需要解决的问题教课计划订正完美的过程，同时也是一次学习提升过程。经过教课计划订正，我们累积了许多有利的经验，同时也发现了一些问题，为保证教课计划的顺利思想实现,有以下问题需要解决:一、在此后的教课计划制(修)订前,要增强市场检查与解析，的确做好毕业生追踪检查，并作为有关部门的职责予以规定，以改变目前这类纸上谈兵的状况，保证我院高职各专业人材培育目标和人材培育规格的定位正确。二、各专业应成立专业建设指导委员会，指导专业教课计划的订正、指导课程、实验实训室、教材和师资队伍建设。三、充分系部教课管理力量，为系部配齐教课管理专家。目前我院系部业务管理水平错落不齐，很少量系部领导对订正教课计划这类“牵一发而动浑身”的工作缺少认识，甚至以多一事不如少一事的敷衍态度敷衍；有的来自媒体，对教课管理业务的确缺少认识，只管态度特别虚心，却有待进一步提升教课和教课管理水平；有的青黄不接，由刚毕业不久的从未上过课也没有从事过有关业务工作的年青老师负责订正教课计划，明显力不可以及。各种原由，使教课计划订正工作推动寸步难行。四、建议学院赶快下发教研室管理制度、文件，明确教研室机构设置、明确教研室主任职责，让教研室主任光明正大地展开工作，以高度的责任心把计划订正好。教研室是教课管理的基本单位。我院教研室主要以专业为单位设置。要拟订好专业教课计划，一定发挥教研室主任的踊跃性。在计划订正的过程中发现，一些系部由于教研室主任没有确立，或确立了没有发文，以致常常更改教课计划改正的负责人，相互缺少连接，以致每次订正