人教2011版小学数学三年级用除法估算解决问题_第1页
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文档简介

用除法估算解决问题执教：狮山镇颜峰小学陈绮文教学内容：三年级下学期第2单元教学目标：1、让学生经历在具体的情景中用估算解决问题的过程。2、掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。教学重点：除数是一位数的除法估算方法。教学难点：根据具体问题选择合理的估算方法。教学过程：一、课前交流预习导航纸，发挥小组合作的作用。二、复习铺垫。（交流预习提纲的第一、二题）1、口算。TOC\o"1-5"\h\z3=+二+'2=+=乂〜、你能估算出各题的结果吗？+\+5+心（）（）三、探究新知。出示主题图。（过渡语：同学们，有时我们去长途旅游时也会住上酒店，当我们学会了一些计算方法或技巧时，说不定可以帮上爸爸、妈妈的忙呢？来！我们看看小红一家遇到的问题吧。）（一）阅读与理解。（通过汇报预习导航纸进行解决）1、观察主题图，思考下面几个问题。（1）从中知道了哪些信息？（2）要解决的问题是什么？（二）分析与解答。（通过汇报预习导航纸进行解决）、怎样求每天的住宿费呢？（每天的住宿费=总钱数♦住的天数）2列式：+，问题中的“大约”又是什么意思呢？（不用算准确的钱数，可用估算。）（引出课题。今天，我们就来探究用除法估算解决问题。）2、汇报交流。（通过预习理解，写出你喜欢的一种解题方法。）方法①6〜（元）方法②6〜（元）（30）0（27）0（三）回顾与反思。1、打开书本，先独立思考书本问题，再小组讨论交流。2、汇报：把26看7作3元或元27，元都是比较接近的，这两个数都是3的倍数，都可以整除，所以这两种方法都是合理的。而这两种方法就是我们今天要学习的除法估算的方法。、比较方法，找出更合理的方法：比更接近，所以方法②相对比较合理。4、小结：以后我们解决某一个问题可能有多个估算方法，而这些方法中相对又会有一个比较合理的。只要大家仔细观察，认真分析问题就可以发现的。5、回顾看书，加深理解。（画出关键的词句）四、知识巩固。1、填一填。（1）估算7964时，可以把79看成（），（）64（=），所以估算结果是（）。（2）估算16628时，可以把16看2成（），（）68（=），所以估算结果是（）。2、完成书本第、1页第、2、题。、、开放窗口。洋洋\/郎朗洋洋\/郎朗三人合买照相机，平均每人大约应准备多少钱？五、全课总结。、1围绕板书系统整理解决“用除法估算解决问题”的解题步骤与方法。、2让学生谈谈在解决“用除法估算解决问题”时要注意的事项是什么？六、板书设计。用除法估算解决问题（分析与解答・心（元）27（元））容容易算（乘法口诀）（3元）元（2答：——大约是1元元

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