人教版八年级上3飞天凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记夏浩然樊云芳

《“飞天”凌空》教学设计授课日期：年月日授课班级：年级班课题名称：“飞天”凌空指导思想与理论依据《语文课程标准》中要求具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。教学背景分析【教材分析】《“飞天”凌空》选自部编版人教版八年级语文上册第一单元的一篇课文，《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然、樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，它不仅让我们了解了新闻，而且具有美学价值，被评为当年好新闻“一等奖”。【学情分析】八年级学生已经接触了两课新闻了，初步了解了新闻的特点，阅读消息已经没有障碍了，但是对如何写好新闻特写，现场短新闻还不太熟知，所以作为本课的重点。教学目标.了解特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点。.体会本文写作手法上的特色。教学重点和难点重点：了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻的能力。难点：体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。教法、学法分析合作探究读书教学资源多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时.、导入1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟获得了10米高台跳水的冠倾听设置情境，激发兴趣

教学环节教师活动学生活动设计意图军。（播放吕伟跳水的视频），她跳水的这过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来。今天，我们来欣赏他们对吕伟跳水的精彩报道。二、文本知识新闻特写与消息的异同相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。新闻特写的创作方法新闻特写的写作要准确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖潜力，不断在“特”字上下工夫，刻苦在“写”字上做文章是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力掌握的最基本的新闻特写的写法，也是原则。新，是新闻的基本属性，更是新了解消息与新闻特写的异同了解新闻特写积淀文学素养了解新闻特写

教学环节教师活动学生活动设计意图闻特写的特性和本质。所谓“新”，在新闻特写上应体现所写内容是新近发生的故事，也就是新闻时效性强的事件，不是旧闻和陈年老账。闻，就是故事、事件、事情，就是内容。没有故事，新闻特写就如同无源之水、无本之木。要有事件的特色。要报道出现场所见所闻的新人新事。新闻特写要有生动的故事性。讲故事，已经成为当下新闻写作的常用技巧之一。因为受篇幅简短所限，一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题并强化了新闻传播效果。特，写好新闻特写，首先要有强烈的现场感。新闻特写最大的“特”，在于用生动的细节描写和鲜活的人物对话来再现新闻现场让受众身临其境，进而达到对报道聚焦的新闻事实感同身受、蕴含的思想观点在思想上、情感上形成强烈共鸣的传播效果。记者让受众“走进”新闻现场，

教学环节教师活动学生活动设计意图在强化了新闻特写现场感的同时，也增强了报道的贴近性。特写就是要对报道的某些局部作突出的、重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。从时间上来说，局部化意味着对生活作片段的截取。它不是去展示事件发展的前前后后，而是选取那种最具包孕性的片断，动中取静，以静写动，让人们通过一个典型的镜头，一个画面，获得对其前前后后经过的了解。这种片断，通常是能反映事物特征的片断或事件发展的高潮部分从空间上来说，局部化意味着选取那些最有特征、最富表现力的细节。写，新闻特写由于借鉴了影视手法，将对象镜头化，所以能产生很强的可视性，人们常把它称为“视觉新闻”。通过描绘，让读者将文字的内容转换为可视的画面。新闻特写，一定来自新闻现场，记者通过将现场目击、亲身感受形诸于笔，再现大喜大悲的新闻场景，使受众如临其境，产生视觉、听觉、触觉、味觉等感官冲击和心灵感应，从而获得鲜明而深刻的印象。写的现场感，首先是来自记者的现场观察。一般新闻报道的材料

教学环节教师活动学生活动设计意图来源，主要是由记者访问得到的，而特写的采访则特别强调记者的现场观察，强调第一手材料的获取所以，在不少的特写中，我们都可以感受到记者观察活动的存在。三、学习课文（一）读一读字音凌（ling）空翘（qido）首酷（ku）似屏（bing）息敛（lian）声眼花缭（lid。）乱悄（qi4。）然（二）记一记词义.悄然：形容寂静无声。.轻盈：形容身材苗条，动作轻快。.潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。“潇洒、洒脱”辨析同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽展示预习成果学生通读课文勾画圈点思考回答问题思考并回答问题思考回答发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力。培养学生整体感知的能力。这一环节以学生为主体，采用自主合作探究的方式学习，让学生带

教学环节教师活动学生活动设计意图象的评价。（二）整体感知：.老师范读或播放音频朗读，思考：这篇新闻特写报道的主要事实是什么？中国跳水运动员吕伟赢得女子十米跳台金牌。.学生大声朗读课文，本文在写法上最大的特点是什么？抓住吕伟跳水的瞬间，进行了生动细致的描绘，展现跳水动作的“妙极”。（三）课文精读.文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？用白云、飞鸟衬托她的“沉静自若、风度优雅”。.在这篇新闻特写中，作者扣住吕伟跳水时的一个片段进行描写。（1）作者分三步描写了吕伟跳思考回答着问题读书，完成对课文的感悟理解。

教学环节教师活动学生活动设计意图水的动作，哪三步？走路、腾空、入水。（2）选用准确的动词，口述吕伟跳水的过程。动词的选用有什么特点及作用？轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，向空中飞去。紧接着，向前翻腾周半，在空中转体三周，插进碧波之中。这些动词，准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了动作的舒展自如。（3）“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天‘。”用了什么修辞手法？有什么作用？比喻。把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”，“飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与文题相呼应。（4）读第4段，思考并回答：

教学环节教师活动学生活动设计意图①“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？比喻。展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。表达了作者的赞叹之情。②本段中写到了观众的反映，还写了“四面水花则悄然不惊"，有什么作用？从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。3.课文结尾写到一个外国记者的表现、观众的欢呼声、印度观众的惊讶，有什么作用？从侧面烘托出吕伟这一跳的完美，也表现了作者作为一个中国人的自豪感。（四）、写作特色.新闻性强。迅速及时、真实准确地报道了吕伟赢得10米跳台冠军的新闻事实。.描写细致生动。

教学环节教师活动学生活动设计意图文章选取吕伟跳水的过程这一片段进行了生动细致地描写起跳一一腾空一一入水，动词选用准确，描绘细致逼真。3.综合运用多种文学手法。(1)比喻修辞手法的运用。“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”、“动作疾如流星”、“像轻盈的、笔直的箭”等。(2)侧面烘托。开头以“白云”“飞鸟”之动衬托吕伟沉静自若。结尾用外国记者“跳起来”、观众震耳欲聋的掌声和欢呼声、印度观众的“惊讶不已”从侧面突出吕伟这一跳的美妙。四、课文小结这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为