高一音乐教学反思

第页共页高一音乐教学反思高一音乐教学反思1新课改对于音乐课来说变化比拟大，也最受大家关注，比方课本的变化，多媒体的运用等等，不是旧瓶子装新酒，而是新方法、新思路、新理念指导下的一次全新的改革。本次音乐课改增加了时尚性、知识性、兴趣性等流行因素、让音乐课摆脱了几个音符、几首歌的为难场面、进步了学生的音乐欣赏程度，陶冶了情操，特别合适十五、六岁青少年的身心开展。但是音乐新课改毕竟是个新惹事物，作为老师要从理念、教法上做到全新而彻底的改变有一定的难度，在经过一学期的教学理论从教学体会、教学困惑、学情分析^p等几个方面反思如下。一、教学体会本次新课改内容充实新颖，学生喜欢、老师喜欢，课堂气氛也很活泼，呈现出一种“静中有动、动中有静”的教学环境。摒弃了原来那种机械、封闭、僵化的教学过程。同时，新课改后教学过程具有重要的教育价值，并给予高度的重视，教学设备齐全、课件丰富、教学过程是有可变性和开放性的。二、教学困惑1、新教材——“眼花缭乱”新教材让人耳目一新，和传统教材区别很大。传统教材是“没有内容可讲”，新教材是“内容太多不知从何讲”新教材的特点：资料丰富、课件齐全。从知识到兴趣，从视觉到听觉，每一节课都让学生向往、新颖、好玩、有趣。而我们如今高中音乐老师面对的问题是种、种原因造成的高中生与新教材的衔接，我们“音乐鉴赏”模块新教材其目的是：通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美才能和评价、判断才能。其内容标准为“可以认识、理解音乐作品的题材内容，常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。”“能以思想性与艺术性想统一的原那么，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评价和选择。”根据以上目的新教材内容的主体落在了“古典音乐____、民族音乐文化”的鉴赏和积累上，以到达进步审美修养的目的。对于这样的教材我们如何利用短短的36个课时将所有的问题都一一解决，内容太多，我们要选重点是个难题。2、音乐知识——“阳春白雪”新教材中音乐知识比拟广泛，专业性强而面对我们如今的高中生，音乐知识、音乐修养、审美才能都是比拟弱的，教材每一章节的内容都有相关的音乐最根本的知识内，由于学生的底子较差，要想到达新教材的要求，掌握知识却是无以为继，没有良好的音乐知识打根底，有的学生只是听热闹而无法真正理解掌握，因此要实在让学生融会贯穿就必须补充补充再补充。3、音乐课——“想说爱你不容易”一直以来音乐课以“副”课自居，说老实话是弱势群体，特别是高中学生学习压力大、任务重、高考在即。因此，从家长到学生，从理念到意识都无法重视，认为音乐课就是休闲、高雅、舒适。因此要想新课改理念彻底贯彻还有一定的间隔，正如许多同学反映，喜欢音乐课，但是现实却是不允许，只能是“想说爱你不容易”。三、学情分析^p1、起始——新颖起始阶段主要任务是组织教学、诱发兴趣。导入新课，常用①音乐式导入，学生进教室时放一首关于本节课有关的曲子，给学生留下初步印象。②图片式导入。如：第二单元第三节？独特的民族风？上课播放“蒙古族”三个民族的地区风景、服装、舞蹈、节庆日的各类图片让学生欣赏，并说明看完图片后对民族的理解。让学生从视觉上享受三个民族的风格。2、过程——有趣展开阶段是音乐教学的主体和中心阶段，是音乐教学内容展现和音乐教学目的达成的阶段，这个过程很重要。如：《独特的民族风》导入课后，全班分为三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、风土人情等。学生欣赏每个民族歌曲时都有提问，学生答复后老师加以补充和肯定。总结三个民族的音乐风格和音乐特点。3、完毕——余音绕梁完毕阶段是音乐教学的总结局部，是音乐教学的点睛之笔，可由音乐老师以概括一节课教学内容，总结学生音乐学习情况来完毕教学，也可采用师生交流方式完毕。如：学生理解了各民族音乐风格特点后，分别从视觉和听觉上得到欣赏，为了丰富知识面可进展三个小组表演比赛：〔1〕蒙古族进展本民歌接力赛至少要唱四首民歌。〔2〕____请同学出来做献哈达的舞蹈动作。〔3〕请同学模拟老师打切分节奏。理解各民族的舞蹈特点和乐器。辅导学生做完拓展研究，加强稳固。四、教学硬件装备使用由于新课改以后对多媒体的要求大大增加，学生在每节课的欣赏过程中需要有大量的影像资料作支撑，因此就对教学的硬件设备有了更高的要求。上学期由于音乐教室的暂缺，音乐课一直在教室完成，因此学生的演唱体验不够，希望在这学期中可以得到解决。高一音乐教学反思2经过11周的教学，我对于课改新高一音乐教学有了一定的认识和理解，面对新的教材、新的授课方式，刚开场觉得很茫然，不知从何着手，经过了这一个阶段的探究，我的教学工作也逐渐步入正轨，上起课来更加得心应手。与以往的课程相比拟，这次新课改的'教材知识难度有所增加，知识涉及的范围更加广泛，知识点增多。如何让学生能更快掌握大量知识信息成为我教学中的一大难点，为了攻克这一难题，我搜集了大量文字、音像、图片等材料，从学生们接触较多的音乐出发，提升学生兴趣，丰富课堂内容，强调知识点，让学生互相交流、大量聆听音乐，从听觉出发进而理性分析^p，做到从感性到理性的一个鉴赏过程。高一年级三个班的情况各不一样，相比拟而言，二班的学生积极性最高，课后找我进展交流、讨论，从他们的说话中可以理解到他们个人的爱好，对音乐的理解程度。一班和三班的学生，大局部同学都可以跟着老师讲课的进度认真聆听，还有一些学生将知识点画在课本上，或做一些课堂纪录，这都说明学生很重视这一学科，也很喜欢音乐。但是，相对也存在一些问题。由于在以往的音乐课学习中，没有考试，这就使得个别同学没有学习的动力，认为音乐课就是放松、休息的时间，造成音乐课学习的惰性，这些学生表现出懒散、漫不经心的习惯，所以还应在课堂上给予他们一些压力，并以提升他们的兴趣入手，吸引他们的注意力，主动学习。根据学生们的课堂表现，在接下来的教学中我会做出一些调整，多参加学生们的自主学习与讨论，减少讲授，让学生展示自己的自学成果，更加进步学生的主动参与积极性。课余时间，有的学生参加了合唱训练，在每一次的练习中，学生们都能很快乐的投入到演唱中，将歌曲唱好，这也是对音乐学习的一种锻炼，在12月份的艺术节上，他们训练的成果还要得到全面的展示，这样也会进步其他学生的参与积极性。在第一阶段的教学工作之余，我参加了高一新课改音乐学科的进修，通过和其他学校老师的互相交流与讨论，也让我增加了自信心，增长了见识，也学到了很多对教学有益的方式方法。我也在工作之余翻看了大量的材料，这些音乐、图片、视频、文字等资料也丰富了我的知识，进步了自身的修养，可以说，这次新课改让我有了很大的进步，也有了很大的动力，在接下来的工作中，我会进一步学习、探究，完善我的教学，使学生们得到更广阔的音乐文化知识，更好的完成教学任务。高一音乐的模块考试是在期末进展，详细如何考试还不是很明确，根据之前的教学，我会安排好之后的课时进度，将每个单元的知识点提出来，加以分析^p、丰富，用学生最容易承受的方式，教授给他们。同时，我也安排了学生自主查找知识点，利用较少的课余时间查找自己感兴趣的音乐知识，课堂交流互动，这样，学生也从被动承受转为了主动探究，提升了学习积极性。高一音乐教学反思3要想采用“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的知识综合起来，才能实现教学内容的“人文式”。两者的关系犹如繁花与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合自己的教学体会，谈谈详细做法；一、音乐与历史、地理学科的综合不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联络。我在教学中注意把历史知识贯穿到音乐教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。欣赏“中国民歌”时，结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点，比方：南方地区气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，到处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽；北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候寒冷，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、嘹亮，质朴。学生听了之后，回想起自己到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不可分割的联络。二、音乐与文学的综合文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当参加一些文学知识，有助于学生正确理解音乐作品。如我在上欣赏课《十面埋伏》时，为了把这场战争讲得更精彩一些，我引用了项羽的《垓下歌》“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何。”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。在欣赏马思聪的《思乡曲》时，我把____诗人余光中的《乡愁》〔小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。……〕用大屏幕展示出来，让学生一边听《思乡曲》，一边朗读《乡愁》。名曲配名诗，可谓是珠联璧合。学生在欣赏过程中，既得到了美的享受，又复习了那首著名诗篇。再如欣赏“音乐与诗歌”中《阳关三叠》时，我让学生在理解了诗中伤感绝望的离乡之愁后，从已学过的古诗中寻找和这首诗情绪相反的诗句，这种做法很新颖，学生们的参与热情也就很高，连许多平时上课不很积极的学生都在搜肠刮肚的考虑，当高适的《别董大》“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君”被找到后，学生的成就感和兴趣陡然提升。三、音乐与美术的综合音乐与美术也是姊妹艺术。人们常常把音乐称作“流动的画面”，把美术称为“凝固的音乐”在音乐课中，参加一些美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在欣赏《伏尔加船夫曲》时，