小学美术课说课稿5篇

小学美术课说课稿5篇小学美术课说课稿1

一、说教材

本课是平面构成“重复的形〞之后的第二课，属于“造型表现〞的学习领域。“渐变的形〞是构成艺术内容之一，它是“造型表现〞学习的基础。在本课的教学中，主要是引导学生发觉、观赏生活中渐变的形的现象，感受大师作品中的这种现象产生的美感，初步了解平面构成学问，学习简洁的平面构成设计方法，并学习创造多种方式表现好玩的渐变的形。应避开学科学问专业化，注重调动学生的学习主动性和主动性，培育学生的造型、表现意识，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。

1.教学目标

〔1〕了解渐变的基础学问，把握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形〞，发挥想像，来创作表现“渐变〞后的第二“形〞，提高渐变构成艺术的表现力。

〔2〕引导学生用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制好玩的渐变画面。

〔3〕观赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培育学生发觉美、观赏美、变现美的能力。

2.重难点

重点：了解渐变的形的特征与规律。

难点：引导学生学会观看渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖、好玩的渐变的形的画面，并能进行装饰。

二、说教法、学法

1.说教法

美术课教学重在培育学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得特别重要。我依据我校的实际，因材施教，我将采纳引导观看、分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对渐变这一形的改变的学问进行讲授，即直观又敏捷，这样更有利于调动学生的主动性，激发兴趣更占优势。

2.说学法

在教学中，学法上主要通过观赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发觉四周的现象，在司空见惯的现象中查找渐变的图形美，从中体会渐变给人带来的美感，并试着动手设计一幅由“形〞到另一“形〞的渐变的形的图案。

三、说教学程序

1.情境导入〔1-2分钟〕

上课前，通过展示中国地图让学生进行联想，然后用多媒体展示鸡的平面图，渐渐演化成一只很动感的秀丽的雄鸡。这就是我们今日所要学习的内容《渐变的形》。以此引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课〔10-12分钟〕

〔1〕观赏范图，让学生初步体会渐变的美。

提问：看了怎么多的图片，你发觉了什么改变吗？这一问题，让学生自由发言，同桌沟通商量，教师再依据出示的图片，引导学生感受渐变的形式的美感，然后对这一环节进行小结：渐变是从一种“形〞渐渐演化成另一种“形〞的改变过程。也可以在同一种“形〞里进行改变。

〔2〕观赏图片详情，让学生重点感受渐变的改变过程。

提供两幅相邻的渐变演示图，提问：它们的改变大吗？外形相似吗？这个环节是为了学生进一步了解渐变的形的规律。小结：每次改变幅度不能过大，要渐渐地转变。相邻的“形〞外形相似。

〔3〕观赏大师作品，让学生了解渐变的设计方法。

出示每种方法的图片，快速的讲解设计方法：平面旋转、平面移动、空间渐变、样子渐变、大小渐变等。

3.练习〔20-25分钟〕

尝试设计一幅“形〞1到“形〞2的渐变的形的图案。

要求：①有所创新。②创作要精细工整。

这环节的设计是为了了解学生学习的状况，并培育学生的创新能力。

学生练习，教师巡回辅导。这个环节重点辅导学生形的演化过程，不要太冗杂。

4.展评〔5分钟〕

学生沟通对设计渐变的形的看法，稳固渐变的形的设计方法和简洁的技法，让学生在评述中区捕捉新的创造灵感，教师指出存在的问题。

5.拓展〔1分钟〕

在课后把自己设计的渐变的形的设计过程用日记的形式写下来。让学生通过回忆的方式稳固所学的学问。

小学美术课说课稿2

设计意图

《欢乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画，3—4岁的孩子正于绘画进展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会出现各种各样的线条，在我们大人看来，这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的，但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动中，一般都是老师规定主题，这往往限制住了孩子们想象的空间，他们不能随心所欲的地表达自己的想法，甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和想象〞，欢乐涂鸦，正是为孩子们提供了这样一个自由创作的机会，无拘无束的想象、随便地涂画，没有统一的标准和固定的绘画模式，让孩子们在获得欢乐的同时，也增加了他们绘画的自信念。

活动目标

1、能够大胆画线、涂色。

2、通过绘画来表达自己的情感和想象。

3、增加幼儿绘画的自信念。

活动重难点

活动重点：能够大胆画线涂色。

活动难点：会运用线条和色彩，通过想象进行创作。

活动预备

教具预备:保罗克利的抽象画，贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。

学具预备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。

教法与学法

教法：在教学活动中，我运用欢乐游戏法、演示法、提问法等，激发孩子们的绘画兴趣，让他们主动参加到活动中来。

学法：孩子们则通过观赏、想象、表达，在轻松开心的气氛中展开想象的翅膀，大胆涂画。

活动过程

活动分为：观赏—想象—绘画—展评，四个环节

第一个环节：通过游戏与观赏，初步感知线条与色彩。

一、走线游戏。

我是这样引导幼儿的：“孩子们，你们看这里有什么？我们到这些好玩的线条上走走看好吗？〞

通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。

二、观赏抽象画。

在走线游戏的基础上，我向孩子们进一步提出问题：“刚刚你都过走什么样的线条？〞

在孩子们充分描述之后，引导他们观赏抽象画。“老师这里有一幅美丽的画，上面也有一些好玩的线条，我们一起来看看好吗？〞

老师出示瑞士画家保罗克利的抽象画，并提问：“小朋友，请你们说说在这幅画上你都看到了什么？这里都用了那些颜色？你最喜爱那种颜色？画里的这些线条像什么？〞

通过观赏与提问，让孩子们对线条与色彩有了初步的感性认识。

第二个环节：运用想象，进一步理解线条。

有了以上的体验和认识，我继续引导孩子们对线条展开丰富的想象：“刚刚我们一起认识了线条宝宝，它可是一个可爱的孩子，在我们的四周处处都能看到它，不过它最喜爱在我们的画纸上散步，今日，它要和我们玩一个猜猜看的游戏，请你们说说画纸上的线条宝宝像什么。〞

一、教师画线条，请小朋友说说线条像什么。

二、请个别小朋友画线条，请其他的孩子来进行想象。

这个环节充分调动了孩子们的主动性，他们运用自己的生活阅历，对线条展开丰富了的想象，借此也对线条有了进一步的理解。

第三个环节：幼儿随音乐涂鸦绘画，体验绘画的乐趣。

在上面两个环节的基础上，我请孩子们进行涂鸦绘画。并且播放轻快的背景音乐。在指导的过程中，我关注孩子们之间的个体差异，确定孩子们的独特表现方式，鼓舞不自信的孩子根据自己的想法大胆涂画。

第四个环节：幼儿观赏自己的作品。

我请完成作品的孩子自选一个小画框，把自己的画粘到上面并挂到创意画廊中。观赏着自己和同伴的作品，孩子们的眼中充满了喜悦和自豪，就像一个真正的艺术家一样。他们作品中，线条的勾画和色彩的运用让我惊叹，丰富的想象更是让我自叹不如。

活动反思：

看到那一张张兴奋的表情和精彩的作品，让我感受了孩子们的欢乐，真正表达了这次活动的主题——欢乐涂鸦。这次欢乐体验，超越了绘画本身所固有的含义，它是孩子们一次情感上的宣泄。通过涂鸦，我也从另一个侧面了解了孩子们的情感改变。在开心得气氛中自由涂画是解决重点的关键所在，好玩的游戏和轻快的音乐，让孩子们始终保持着一种开心的心情，从而能够放开手脚大胆涂画，难点的解决则通过引导孩子们观赏世界名画。在对线条进行充分想象的基础上，让他们运用绘画来表达自己的情感和想象。在活动指导的过程中，我充分敬重每个孩子的想法和创造，确定他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。让孩子们成为活动的主体，我则是他们活动中的支持者和引导着，让每个孩子都能在活动中体验到创造的欢乐。

小学美术课说课稿3

一、说教材：

瓶盖是生活中的常见物，大小，色彩、样子各异。本节课通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。引导学生用瓶盖排列、拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些辅助材料来组合1-3件玩具。从而培育学生用废旧材料制作玩具的兴趣。培育学生的动手能力和想象能力。

二、教学目标，教学重难点

基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标：

过程与方法：学会用瓶盖排列、拼贴图形。将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具。

学问与技能：将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具让学生对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

情感看法价值观：培育学生的想象能力和动手能力。在讨论过程中能与小组同学合作沟通

教学重点：

〔1〕利用瓶盖排列、拼贴各种图形。

〔2〕利用各种瓶盖设计、组合起来自制玩具。

教学难点：用各种瓶盖自制的玩具是否特殊好玩。

三、说教法

教学开始先出示一些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最终演示简洁的装饰方法，进一步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作。

四、说学法

学生通过直观的观看、小组内商量沟通方式了解瓶盖的外形。接着学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形。最终自主探究、完成作品。

五、说教学过程：

1、范作引入，激发兴趣。

开始教师拿出一些可爱的玩具直观的让学生来观赏。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在观赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。学生们争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题。

2、观看比较，激发想象

让学生以组为单位把瓶盖收集在一起展示在桌面上，在观赏过程中让他们沟通商量：谁的瓶盖，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最美丽……以及瓶盖的样子。通过观看比较、沟通商量使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师采纳举例启发的方式让学生做个联想游戏：一个瓶盖可以像什么？〔娃娃的脸、太阳月亮灯钟表等〕将两个瓶盖放在一起，它可以像什么？〔汽车的轮子、奶奶的眼镜等〕叠在一起，又可以像什么？将三个瓶盖放在一起，看一看又像什么呢……？让小组里的同学一边玩一边说，最终比一比，看谁想的最多。通过老师的启发来激发学生的想象力，,培育了学生的动手能力。同时小组合作与沟通也活跃了课堂气氛。

3、观赏作品，启发构思。

让学生仔细地观看书上的作品，读读书上的文字。然后思索沟通：每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的？依据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸、、牙签等辅助材料演示拼贴、粘接装饰的方法。这样进一步启发学生的构思、拓宽了他们的思路。

4、自制玩具，展开创作

教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计、组合起来自制1-3件玩具。在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时教师也要准时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口较锐利。教师要提示学生制作过程中留意安全。

5、评价总结，课后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每组选一名同学到前面来，展示自己小组的作品，谈谈创作思路和制作过程。紧接着老师谈话总结今日我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗？我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了生活。今后我们再看到一些废旧的物品应当怎么做？变废为宝。最终老师鼓舞学生课后利用瓶盖做车轮，试做一辆汽车。整理整理课桌。

六、说板书设计

好玩的瓶盖

瓶盖圆柱形

排列拼贴

自制玩具

小学美术课说课稿4

【说教材】

《家乡的桥》是九年义务教育小学语文教科书第十册12课的一篇略读课文。以优美的文字描写了记忆中家乡秀丽的小桥，呈现了江南水乡那份优雅的意境。

【说教学目标】

1、学问与技能

〔1〕正确流利的朗读课文，把握二类生字。

〔2〕有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡的优美景致。

2、过程与方法

抓住句子中的重点词语，联系课文中的具体语言环境，体会文章蕴含的情感。

3、情感看法与价值观

引导学生感受江南水乡的优美景致，体会喜爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生喜爱自己的家乡。

【重难点与关键】

了解课文内容，体会情感。

【说教法】

自读自悟法，朗读体会法

【说教学过程】

一、激发兴趣，入情入境。

1、师：江南水乡河湖交叉，小桥流水，如诗如画，一起去看看吧！

2、齐读课题

3、审题：读了课题，你想知道哪些内容?

二、读通课文，整体感知。

1、生字组词。

2、理解预习3的词。

3、通读课文，了解大意。

三、初识家乡的桥。

1、指名读课文，你对家乡的桥有哪些了解？用文中的词语概括。

2、学生沟通

①家乡江南的小河多。(板书：河多)

②小桥的数量多。(板书：小桥多)

③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)

④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)

⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园〞。(板书：乐趣多)

⑥最忆家乡的桥。(板书：忆桥)

四、观赏家乡的桥

〔一〕数量多

1、出示句子

在我的家乡江南，弯弯绕绕的小河，象一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄连接着一户人家与另一户人家。假如提着篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

2、那么多的桥造型却各不相同，千姿百态。

最简洁的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最美丽最有气派的数单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边的几十级石阶形成个大“八〞字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

3、指导朗读

〔二〕桥名美

好玩的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

〔三〕桥趣多

整个酷热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事，我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞捉一对毛蟹呢！

家乡的桥是我们的乐园，我们__________,我们________我们____

五、配乐朗读，拓展感悟

1、此时，家乡的桥不再模糊，它清楚的呈现在眼前。配乐朗读全文。

2、当年的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的桥。他爱的只是桥吗？

3、款款的思乡情，浓浓的恋乡意，随着弯弯绕绕的小河，象一条条血脉，网布在身上。这一座座小桥，不正将和故土相连吗？

六、课堂小结，感悟乡情

是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，他给孩子带来欢乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。时间可以让人忘却很多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是乡情！

七、作业设计

选家乡的一种事物写一写

小学美术课说课稿5

一、说教材：

我今日说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课《百变团花》。剪纸团花，是“设计、应用〞学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文表达了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简洁易学，装饰性和艺术性都很强，给观赏者以美的感受，能给我们的生活增添很多乐趣。

二、学情分析

二年级学生特别喜爱美术课，对剪纸有肯定的了解。乐于动手，简单对自己感兴趣的事物产生剧烈的探究__，并进行大胆尝试。具有肯定的观看能力，在教师的引导下能发觉事物的不同特征。自我表现__很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观看、记忆有肯定的基础，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1、认知目标：用探究、合作的学习方法讨论团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。

2、情感目标：通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生喜爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

3、能力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培育学生感知、思索、探究及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

三、说教学重点，难点

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

四、说教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是学问的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探究欲、尝试欲和求知欲，我采纳的方法：情景创设发、演示法、观看观赏、分析比较法。

五、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。我采纳人性化的方