Unit 4 What can you do第三课时教案及反思

教案系列Unit4Whatcanyoudo第三课时教案及反思Unit4Whatcanyoudo第三课时

一、教学重点本课时的教学重点是把握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是准确拼写主要句型。

三、课前预备

1．老师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．老师预备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l）Let’ssing

①老师播放歌曲Icanhelp的录音，让同学边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复消逝，更能加深同学的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican任凭说一句话，他的拍档在前面做表演，协作得最默契的一对将取得“最佳拍档”的称号。

在嬉戏中训练同学的听说，培育他们快速反应的力量。

2．Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite

①播放课件：画面上消逝四个小动物，老师提问：What’sthis?同学分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领同学一一认读。

③点击每句的声音，让同学听并且跟读，提示同学留意语音语调。不理解的地方，老师作必要的说明。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请同学笔头履行练习题，老师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导同学进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使同学把握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让同学认真听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否准确，全班一起反复跟读几遍。

③假如遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领同学总结发音规律后，老师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤履行其它单词，留意all的发音，老师可带领同学多听几遍。

⑥假如有相关的课件，可进行相关嬉戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3．Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，同学三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，依据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学依据实际状况来作出确定或否定的回答。

②老师预备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是同学接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，连续嬉戏，可多请几人来参加。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，嬉戏也在层层深化。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。老师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，老师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照看到了同学的差异性，老师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有力量的同学还可以进行表演。

4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让同学做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今日的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使同学能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为同学创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的履行教学目标。接下来的Pronunciation关怀同学感悟发音规律，新知呈现部分支配的两个活动一张一弛，更符合学校生的年龄特点。

同时，唱一唱和做嬉戏的活动在本课也起到了相互连接的作用，预热部分消逝的歌曲为同学出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做嬉戏时又重复消逝，既扩充了同学的词汇量，又便于他们记忆。

带领同学进行调查活动

探究内容：组织同学履行一个社会调查表。

探究目的：培育同学与他人沟通协调，将所学学问在生活中灵敏运用的力量。

探究形式：全班。

活动特点：给同学一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程：

1．课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

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