高三英语课堂个人教学反思高三英语教学课后反思优质(5篇)

第页共页高三英语课堂个人教学反思高三英语教学课后反思优质(5篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。高三英语课堂个人教学反思高三英语教学课后反思篇一严格按照学校在课堂改革方面所要求的“四环八步”，落实好教学的每一个环节，精心备课，让每一节课都成为高效课堂。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。多年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的肯定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"承受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。高三年级于10月29、30日两天进展了期中考试，虽然备考时间不长，但学生对本次期中考试比拟重视，都希望在本次考试中考取好成绩给家长一个满意的答卷。就我们这次英语考试来说，试卷和学生成绩需要认真分析^p一下以找出原因和缺乏，以便在今后的教育教学中，可以有的放矢，针对学生弱点展开教学与辅导。这次考试英语试卷较上次月考难度有所降低，这从学生的平均分可以看出来，但是就个别题目来说难度又有所差异，本次考试听力较简单，学生的平均成绩在20分左右，较上次有所进步。但单项选择和完形较难，单项选择的正确率很低，根本在5—6分左右，而完形填空根本上在12—14分左右，究其原因，我认为，单项选择题考察了几个上学期重点学的非谓语动词，而学生掌握的并不太好，完形填空的考察对于学生词形、词义的掌握程度，凸显学生在这方面的薄弱程度。阅读理解包括七选五较简单，程度较好学生根本在35分左右。对于改错，平常虽然练习很多，但局部学生对于语言根本规律掌握不扎实，没有形成自己的语感，在找错过程中不敏感，改不对。对于书面表达，大局部同学可以按照书面表达要求，标准字体，把握要点，防止语法错误，语句流畅，关联词运用正确，层次清楚。但仍然有同学在以上几个方面有所欠缺。学生在书写方面仍然有所进步。教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。高三英语课堂个人教学反思高三英语教学课后反思篇二高三的第一轮复习对学生来讲至关重要，所以开学以来在教学中理论了很多方法，有很多的收获和反思供日后参考。首先把自己对高三一年总复习的工作方案告诉学生，让同学们对我们一年的教学程序有个全面的理解。这样，学生就可做到心中有数，有信心跟着老师一起努力进而全面制定一下自己的复习方案。其次，我们把阶段性复习的重点给学生们解释清楚，并认真施行复习方案。这是高三英语教学工作的重点。我方案把一年的复习方案分为三局部。其中，最关键的局部是第一阶段即根底复习阶段，它是学生们进步高考英语成绩的保障，在这一阶段老师要像拉网一样，带着学生们系统地、全面地复习所学的知识，同时注意查漏、补缺，瞻前顾后，联想、拓宽，点面衔接讲练结合，统筹知识的连接性。狠抓根本知识的稳固，加强根本才能的训练和培养。在英语的最根本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句方面过关，这是同学们下一步综合才能进步的关键。当然，在要求学生记忆单词时，老师要千方百计地设计各种题型，利用各种手段，来让同学们在轻松愉快的环境下从事英语单词的记忆，切记采取枯燥单一的方法让学生们机械性地记忆，结果导致学生失去学习英语的兴趣，同时也不利于学生们对英语的使用，这样，同学们记得快，忘的也快。有的老师把语法复习集中的一个阶段，我觉得很不科学，因为学生们往往会受到庞大的英语语法的困扰，在这一轮复习中，我有意识地把语法分配安排到各个章节，利用所复习的根底知识去操练所要复习的语法工程。在第一轮复习阶段，学生要求学生把大局部精力都放在根底的词汇、短语和句型的复习上，老师要有目的地定期地对学生进展小范围的综合才能的培养和检测。在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导，由于学生的综合运用知识的才能可能会差一点，老师切记不能随意地批评学生，让学生失去信心，要让同学们在老师的正确的指导下逐渐获得进步，为学生们二轮复习时解题才能的进步做好准备。一轮复习是全面、系统的总复习，它要求老师一定要在复习过程中面面具到，说实话英语没有什么重难点，所有的内容都有可能考到。因此，老师在复习时要以课本为最根本的教学根据，适中选用一些复习资料，但是，要有选择性地让学生去参考，老师要多查阅一些资料，搜集合适自己学生的知识点，让学生们在第一轮复习中真正到达复习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的根本功。高三英语课堂个人教学反思高三英语教学课后反思篇三高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便可以更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。回首自己高三这一学期来的教学工作，在老老师的指导和帮助下，在与其他老师的交流和讨论中，教学还是比拟成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。进入高三，学生对英语学习主要存在以下问题：1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置;绝大局部学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对根底知识进展梳理，没有习惯性地进展课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。3、局部学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。针对以上比拟突出的问题，我们主要采取了以下实在的复习安排：要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改良和完善方案。立足教材，夯实根底知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生效劳。认真学习并分析^p了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找打破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考察考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的才能。阅读试题的考察全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维才能。我们根据学生的详细情况，制定出实在可行的复习方案，把复习分为三个阶段。1、夯实根底，开展才能。近年来高考英语逐渐侧重于语言才能的考察，对语言知识的直接考察相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生稳固各项根底知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，开展才能。2、降低难度，回归根底，强化专题训练。进入后半学期，根据学生的详细情况把握中档、低档题，这对学生获得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对根底知识的掌握不结实。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进展强化记忆和训练。3、整理根底知识，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用才能感觉就必须回归根底，整理稳固根底知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩进步的重要打破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并搜集打印了许多完型材料，用以弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的'原那么。选择的精读材料要可以在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和才能的形成。在教材的根底上，精选泛读材料，以稳固和拓宽语言知识，培养独立阅读才能。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合才能，力争在完型填空这个试题的考试上有所进步。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进展检查，以扩大学生的词汇量。加强听力和写作指导和训练，是我们高考获得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能获得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。听力在高考试卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此，掌握一定的听力技巧在高考时甚为重要。影响学生听力理解的因素通常有两方面：一是知识性障碍，如：对语音、语法知识掌握的不够，对词汇不熟悉，跟不上语法，对英语国家的文化背景不理解等;二是非知识性障碍，如：教学设备等人为和客观因素。针对这一重点，我主要从以下几个方面加强对学生的听力训练：1、首先要告诉学生保持良好的心态，稳定情绪，集中精力倾听录音，整体把握所听内容。利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，预测的目的是进步判断的准确性，有所侧重，进步做题的正确率。从而做到心中有数，提早做好心理准备，变被动为主动。2、注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。3、注意各选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即【关键词】：^p。4、克制犹豫不决的缺点，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的根底上排除错误选项，进展优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。5、目前高考听力测试中短文理解大局部是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany/howmuch)、选择(which……)等，以便检查答案。6、注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。7、不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听【关键词】：^p即实词上，一边听一边把要点及答复以下问题的【关键词】：^p记下来。8、合理利用时间：如拿到试卷后，在试音阶段抓紧时间将前五道小题看完，并在旁边做相应的提示，以便到那道题目是立即能反映出这道题目所考察的信息点。当一道题目已完毕，假如早已完成答案，就可以将时间挪到下一个题目;假如迟迟不能作答就不要再纠缠此题，赶紧专心听下一个。在做听力第二局部时，当录音带读题目要求时就要赶紧投入到题干和选项的预览，假如可以的话尽可能多看几段材料所对应的题干和选项，因为这局部每段材料所对应的题目都在两到四个题目，无论是阅读题干还是作答的时间都显得很紧张，所以要将每段材料所对应的题目尽可能在听完两边后就完成。这样就可以将所给的作答时间尽可能的余到下一组题干的理解和预测上，这样在听的过程中就不会慌张，有利于进步作答的准确度。我们选用的听力材料的语速中等，音质明晰，比拟符合学生的实际，通过训练进步了学生的听力程度。对于写作，在写的过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度;2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言构造;3)层次清楚，承上启下;4)细读提示，写全要点;5)书面干净，整齐，标准。同时让学生背诵范文，做好语言积累。注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋考虑问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。另外，在课堂上及时有效地获取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进展跟踪，及时理解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。六、培养学生的自学才能，激发学生学习英语的兴趣。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培养学生的预习才能，各种方法掌握英语根本知识的才能，学生自己整理所学知识的才能。另外，自学才能的进步还得益于大量的独立阅读，于是新学期开场就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。回忆一学期的高三教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目的，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。高三英语课堂个人教学反思高三英语教学课后反思篇四今年高考，我所教两个班的英语平均分为.1分，96.6分;及格率分别为79.2%，68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超区31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超区58.12%。为了做好以后的教学工作，在这里对高三英语教学工作进展反思和总结。高三英语教学既要完成英语第三册的教学，又要带着学生参加高考。可谓任务重，压力大。下面谈谈本人这一学年的做法，愿与各位老师讨论。上半学期，我所任教的两个班完成了新教材13个单元的教学任务(共16个单元)，重点进展了词汇，句型，和阅读技能的讲解和训练，这对于学生综合素质的进步是很有必要的。在进展高三新课文教学同时，进展了高一、高二词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。下半学期，主要以阅读为主线，辐射其他专项。以大量听说读写贯穿始终。在配合整套试卷和各城区一统试题进展综合训练。阅读注意培养学生的以下才能：1.理解文章主旨要义的才能;2.获取课文中重点细节的才能;3.根据上下文，及词缀推测生词词义的才能;4.根据文章的内容和提供的线索作出简单判断和推理的才能;5.理解文章根本构造和逻辑关系的才能;6.理解作者根本意图和根本态度的才能;7.分清文章中的事实和观点的才能;8.理解指代关系的才能;9.理解图表信息的才能;10.预测下文的才能。在高三强化复习中，我也经常在课堂上让同学限时阅读，培养他们快速阅读的技巧。对于同学无法读懂的文章，采用泛读和精读相结合的方法，通过对语义的解析，使同学理解语篇。同时在课外给学生一定的阅读量。使他们熟悉各种体裁的文章，进步阅读才能。再如听，坚持每天或隔天20分钟。泛听，精听，测听。泛听与精听一起练。选材上根据学生的水~平由易及难，循序渐进，并且使学生熟悉多种英语语音。对于学生有困难的地方，我会指导学生重复听，培养学生良好的区分语音，语调，连读，弱读，失去等根本语音才能。从而培养学生对语言的敏感性。同时，加强对学生听力技能的培养。再如完型，在练习中，加强了对学生解题技巧的指导，如1.充分利用首句信息，掌握文章大意。2.从上下文中寻找信息。3.利用语法知识分析^p解题。4.利用文化背景和生活常识解题。5.利用词性和词语辨析法来解题。专项训练完毕后，再进展高考的适应性训练。训练学生考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的才能，使学生在考试中可以发挥正常水~平。本阶段的训练是非常重要的、不可或缺的。我与同学谈到了做题的时间分配和注意点;一般说来选择题能凭语感就凭语感，凭语感无法得出结论，再用语法考虑。时间分配上，听力二非常钟，选择与完型二十五到三非常钟。阅读三十五分钟。写作三十到三十五分钟，填答案五分钟。高三英语课堂个人教