《朱德的扁担》教学设计

《朱德的扁担》教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对语言文字的朗读品味，体会朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的优秀品质。激发学生对革命先辈的爱戴之情。3、通过对语言文字的朗读品味，了解课文在写作上的一些特点。 。学情分析：这篇课文的时代背景离学生的生活较远，对朱德这个人也知之甚少。教师通过多媒体课件以及引导感悟等方式，帮助学生理解时代背景和形势，引导学生感悟朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的优秀品质。重点：通过对语言文字的朗读品味,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事,感受朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的优秀品质。激发学生对革命先辈的爱戴之情。难点：通过对语言文字的朗读品味，感受朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的优秀品质。了解课文在写作上的特点。教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语：同志坚守井冈山 粉碎敌人围攻必须生产一块儿 山高路陡 翻山越岭扁担一担粮食（指名读、齐读）（强调“扁担”的读音，交流扁担的作用）2、由“扁担“的作用，导入新课。二、细读课文：（一）学习活动 1：探究挑粮的原因自由朗读第二自然段，思考：红军为什么要上山挑粮？找出相关的句子。1、学生自主学习2、学生交流，教师指导。(因为井冈山生产的粮食不多， 不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。 )（二）学习活动 2：品味挑粮红军和朱德同志去挑粮时会遇到哪些困难呢？找出相关语句，他们是怎么挑粮的？找出相关句子。1、出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。 （指名读、齐读）抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？（把操场与六十里相比，等于 150个操场）2、出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟着大家一块儿爬山。(看多媒体)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德。（学生交流）(1)理解斗笠、草鞋。来,小朋友们仔细看看这幅图画,你能找出来哪个是朱德吗?他戴的斗笠在哪呢?(生指)【出示斗笠图片】瞧,这就是斗笠,是一种用竹子编制而成的帽子,农民经常用它来遮阳避雨。(2)再找找看,他的草鞋呢?(被草挡住了)老师这里有草鞋。【出示草鞋图片】看,这种用草编织而成的鞋子就叫草鞋。现在小朋友们明白它们的意思了吗 ?(3)分小组合作学习。讨论交流：让学生完成填空:他(穿着)草鞋,(戴着)斗笠,(挑起)(满满的)一担粮食,跟大家(一块儿)(爬山)。从这些词语中,你体会到了什么?（让生体会作者连续用三个动词，形象的描写了人物的动作。）谁来再说说他的穿着打扮 ?他头上戴着脖子上搭着手臂上挽着脚上穿着(4)再看他箩筐里装的粮食 (出示词组“满满的一担粮食”)从“满满”这个词，你想到了什么?看来，朱德和战士们穿戴得没什么两样 !都是那么艰苦朴素。(5)是的，朱德军长没有因为自己是军长就穿的好一点，只是穿草鞋戴斗笠；也没有因为自己是军长就挑的少一点，他挑的是满满一担；同样的，他也没有比别人少走一点路，他是和战士们一起翻山越岭。你能根据插图和课文内容用“一样一样一样”把朱德同志挑粮的场面描述出来吗？完成句式练习：朱德同志和战士们一样（），一样（），一样（）。朱德同志虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他穿着和战士们一样的衣服,挑着和战士们一样多、一样重的粮食,爬着一样陡峭的高山,这就叫“同甘共苦”。过渡：朱德同志和战士们是怎样同甘共苦的？我们带着这个问题来看第 3小节。（三）学习活动 3：品析藏扁担、做扁担朗读课文第三自然段，思考：1、看到朱德同志这样挑粮，战士们是怎么想 ?怎么做的呢?2、当战士把朱德的扁担藏起来，朱德同志是怎么做的？从中你认识了一个怎样的朱德？1）．分小组合作学习：朱德当时是军长 ,统领几万人,晚上要研究作战计划,白天要行军打仗,还得抽空挑粮。看到朱德和自己一起挑粮 ,那么战士们看到敬爱的军长这样辛苦又是怎样想的，怎样做的呢？朱德知道了,又是怎么做的?请小朋友们自己读一读第三自然段剩下的句子。句子有点长,我们可以来分一分。请小朋友们~~~画出战士是怎么想怎么做的,用()括出朱德是怎么做的。（养成不动笔墨，不读书的好习惯）2）．填表格,理脉络。小朋友们找好了吗 ?老师这么有一张表格,咱们一起把找到的来填进去。3）．读表格。这样一分,看起来就清楚多了。来 ,请男小朋友读一读战士这一列的句子,女小朋友读一读朱德这一列的句子。．第一句累坏了怎么办。句子有点多,咱们就一句一句来看。战士们看到朱德和他们一起去挑粮,就想,谁来帮我读一读这一句。5）根据学生的回答，相机出示“朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮 ”。那“么忙”，有多忙?当时，朱德是一位军长，请你猜一猜，他白天要挑粮，晚上要忙些什么呢?(看军事地图、思考怎样跟敌人作战、指挥战斗)(2)是啊，作为军长，朱德比普通的战士更辛苦，他要做的事情真是太多了 !(3)朱德工作这么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办 ?同学们，如果朱德同志累坏了，会怎么样?(就没有人来指挥战斗，就难以取得革命的胜利。)所以，战士们十分担心，十分着急。谁来读一读?累坏了怎么办?品读，指名读，齐读，读出战士们的担心、着急。6)、于是战士们就劝他不要去挑 ,朱德却不肯。现在老师就是朱德,小朋友们就是战士,来,战士们,赶紧来劝一劝朱德吧。7)、理解朱德记。战士们劝不动朱德,有个同志就想出了一个办法 ,他把朱德的扁担藏了起来。后来，朱德为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢 ?（朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。“朱德记”三个字让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。）8)、战士们看到朱德挑粮的决心那么大 ,更加敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。3、当时井冈山流传着这么一首歌谣： (投影出示)(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。4、小组交流：学到这里，你能说说朱德同志是一个怎样的人？（再进一步点明：我们写文章时可以通过对人物的外貌衣着，动作心理的描写来理解人物，及理解人物的高尚品质，还可以通过生动的故事情节来丰满人物的形象，来更好地突出人物的高尚品质。）5、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。（放背景音乐）三、总结全文读到这儿，相信同学们都明白了这根扁担的特别。过了这么多年，当我们看到这根珍藏在军事博物馆的扁担，你想到了什么?(朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事，朱