教师读书交流心得座谈会3篇

教师读书交流心得座谈会3篇教师读书沟通心得座谈会1

各位领导、各位老师：

大家下午好!

特别荣幸能在这次沟通会上发言。关于读书我不知该从何说起，于是在这里我把去年年末写的一篇关于读书文章拿出来与大家共享。写的不好敬请谅解。

始终想写写自己的读书生活，面对这一屋子的书本。我认真搜寻自己记忆里的角角落落，犄角旮旯里的那些关于读书的故事。这一路的成长，这一路的相伴。

我的记忆回到最初最初，来时路回首中一行行记下。翻看画书的小姑娘，背着父母订《文史学问》的少女，大学宿舍床头书的女生，还有犹如今日卧房、阳光、香茗、书、音乐相伴淡定怡然的女子。一路走来的我，不同阶段的我，都有一个很重要的道具，便是书了。

因为读书，我视野大开，我的思想便不再局限于狭小一隅。因为读书，一向豪爽的我，也变的更为大气了。书山有路勤为径，我不是一个勤奋的人，我也深为自己这一点而惭愧，却本性难移。但是书山这条路，我虽然谈不上勤，但委实也是一路走着，还将走下去吧。这么些年，身旁的人用种种称号说着我，全不管我是否实与名俱。

起初我还极力反对着。后来说的多了，也懒得反对了。人性的虚荣也会让我有些许的自得，但那也不过是瞬间的事。我很清晰自己的水平，自己也不过如此罢了。

我也不知从何时起，脑中始终有个信念固执的占据着。那就是：我们怎么活都只有一辈子，多知道点总是好的。因了这个执念，我读书，各个方面的，从来没有停止过。从来不曾厌烦。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就因为固执占据，变成了一种性格，怕是这辈子也改不了了吧。不过也挺好的，那就不改了。

如今的我，劳碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的书，好像变的更加读不完了。仿佛间时间少了很多，书却多了。我也深为遗憾呢。只有尽力了。这也是我为何总觉得时间不够用的缘由吧。总是吃老本是不行的呀。脑子里的存货还是需要不断补充的啊。所以反思后，还是得继续读下去啊，自勉吧。

时有人问我关于书的事，有些我委实回答不了。因为我了解的也不过是我自己较喜爱的那些罢了。别人喜爱的，我却未必关注吧。有人让我推举几本书，我颇为难。每个人的阅读倾向不同，我喜爱的，别人未必喜爱。每每这时我颇为纠结。有人借我的书读，我十分高兴乐于相借，但是却不知道该借什么。读书啊，真是因人而异的事啊。

因为读的积累，因为读的输入，自然会有源源不绝的写，不绝的输出。于是，我写了颇有几本集子。而且从19__年到而今的20__年，长达17年的23本日记。这些都是我千金不换的财宝。大家总是说我爱读书，我委实妄担虚名了。读书从来不是我的爱好，只是我再一般不过的习惯罢了，一种改不掉也不会改的习惯罢了。

平凡的我将慢数着这些年的那些日子，那一本本读过的书。勾画那个我，真实的我。从中或许你会发觉有很多你不知道的我的真实，或许你会重新认识我，那个爬书山的女子，虽然她不够勤奋，有时还懒得很。虽然她有时读的散漫不踏实，脚步虚浮尘上。但是有时也有着你不可思议的执着。至少她始终在，没有放弃。尽管她脾气有够暴劣，不是个淑女。但是至少她会是个书女。这就够了，不是么?

最终，我给大家讲两个发生在我身上，对我影响很深的故事。

第一个故事：那是小时候，姥姥在我家。一天，我写完作业。便玩了起来，姥姥问我，怎么光玩?我说我写完作业了。都会了。唠叨的姥姥却说，学问可是没有完，没有深啊!她的话我当时不是太懂。

第二个故事：我高中时，那个时候语文、历史老师都很宠我。我自然也有点傲慢吧。一天，我把写好的作文拿给语文老师看，自我感觉很好。却不成想他并没有如平常表扬我。竟然只说了句：要是多读点书就更好了。我当时虽然不敢说什么，但是心里还是很生气的。觉得老师也真是的。他的话当时我虽然懂，却不以为意。

那时候还小，那时候年轻。那时候他们的话却从那时候放在了我心上。尽管当时不在意。但是随着年龄的增长，随着读书的增多。我却一步步理解明白了他们的话。于是，当读书成为一种习惯，当读书成为生活的必需。我一次次想起他们的教导。打心底里的感谢。在这次发言的最终。让我把他们曾教育我的话共享给大家。我姥姥说：“学问哪有完?学问没有深啊!〞我的语文老师说：“书是读不完的，你要是多读点书就更好了。〞

这就是我的发言。感谢大家!

教师读书沟通心得座谈会2

各位领导、老师：

大家好!

今日在这里跟大家进行读书汇报沟通，我想这是一件特别有意义的事，我们在座的每一位老师，从无知走向丰富，从学习的校内走进了教学的校内。我们深深的知道读书的重要性。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉〞，读书能够丰富一个人的学问，提高一个人的境界，做为人民教师的我们，传道受业是我们的基本职责，有一名话说得好“没有金钢钻，揽不了瓷器活〞，所以教师更应当与诗书为伴，与笔墨为友，只有不断地从书中汲取养分，才能更好地在教书育人的岗位上换来芳香满园的佳境。从我个人来说，尽管认识程度很高，但更多时候我是属于“眼高手低〞之流，扪心自问时经常为少读书而感到困惑，为读书少而惭愧不如。古人云：“开卷有益〞，一点不假。“腹有诗文气自华〞的道理这里不必细说，今日单把我的一点读书体会与各位老师沟通，以求共勉。

大家都知道，由于职业所限，我们老师每天都很忙，三尺讲台才是我们每天必需面对的舞台，静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上临睡前的短临时光，因此我的个人读书习惯也是在晚上，每每夕阳西下，夜幕降落之时便是我畅游书海、遨游学问海洋的最充实的时光，惋惜的是这种时光对我来说过于短暂，以至于如今学问储备甚少，不能与博学多识沾边。

我这个人在书的选择上比较随便，比较喜爱散文，诗歌，像徐志摩的张爱玲的，喜爱网络里流行的现代小说等，而我今日首先想给大家介绍的是伴我三年的读者杂志。三年前一次偶然的机会，我和读者相识了，初次相见时，我对他平凡的外表并没在意，随便翻看着。发觉刊物还不错，于是就开始定阅。在不知不觉中，友情开始了。如今新一期的读者读完了，总盼着下一期出版的日子。

读者已经走过了二十多年的风雨历程，被誉为“中国人自己的心灵读本〞他发掘了人性中的真善美，表达了人文关心。读者每月有900万的发行量，全年发刊量居全国第一，全亚洲排名第一。

我喜爱读者网站中的二句话，因为他最真实的表达出了读者。一句是：一生读你，静静感动。另一句是：以人文关心，感动心灵的瞬间，于浮华盛世于声色太马后，坚持始终坚持的，恪守始终恪守的，岁月蹉跎，我们纯净如初。我读故我在，安静致远，淡泊人生。这两句话也是我在读者中得到的最深的感悟。

我喜爱读者的人性，喜爱他的大气，喜爱他的清雅，喜爱他的安静。

教师读书沟通心得座谈会3

在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先驱。学习了这位伟大的教育家的《陶行知新论》，让我的收获颇丰、感受很深。在书中：“为什么天下的人会如此看重他?这不惊奇，陶行知先生‘爱满天下，’投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理之中了，从很多侧面反复说的一个意见，陶行知仍旧‘活’着，他将长期地‘活’下去!〞从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望，爱是陶行知毕生事业的灵魂。

作为一名幼儿教师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热情的心态。可是，也有很多冲动和不理智。教师是凡人，也是一般人，也有喜怒哀乐。当多次劝说总不愿听，当正面教育被一再地置之脑后，幼儿中错误常犯、是非不断，我们都会苦恼、生气，甚至失去信念和耐烦。每当我遇到这样的状况，我有时也会忍不住想发脾气，不给他好脸色看，但想想看我又会觉得很内疚。有些幼儿制控能力比较差，有时反复犯错，如今我所任教的大一班里，有一个幼儿是属于各方面自控、动手技能比较弱的那类，他可以随便在白纸上，想画啥，就画啥，像什么，就说什么的，有一次在画画时，就拿起纸来折飞机了，嘴巴还嘀嘀咕咕的。当时我很生气，顺手把画纸收掉，他观察我这样的动作，吓的朝我看看，又看看被我团的皱巴巴纸，眼泪马上流下来。我突然觉得自己不知解释，开始冷静下来。我轻声地问他，是不是如今想画画了?他很无奈地看着我，然后点了点头。我想起在看过的教育故事里，如陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的养分。有了适当的养分，才能发生高度的创造力。〞人在幼小阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理进展的精神乳汁，培育幼儿的心灵进展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师幼关系。在这种师幼关系中，孩子不仅乐学，而且独特会得到充分进展，形成主动向上的精神状态，这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去〞献身教育的品行，更要有“爱满天下〞的高尚情怀，发扬“因为能力的差距，更要教师的多多付出，〞“因为能力的差异，更要有教师的多多帮助。〞老师对他更要倾注真诚的爱心，使幼儿感到老师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的主动性。我最终还是给他一张铅画纸，让他重新画到涂鸦期世界去，还问我：“老师我的好不好……〞我没有责备他。孩子，无论他是否聪慧，但他们都是可爱的。

我深深地感到，作为一个幼儿教