母亲的河 河北师大版

母亲的河尧山壁河北隆尧人。中共党员。1962年毕业于河北大学中文系。历任邢台县文化馆干部，河北省文联专业作家，?河北文学?编辑，河北省作家协会常务副主席、主席，河北大学教授，专业作家，文学创作一级。1955年开始发表作品。1980年参加中国作家协会。著有诗集?山水新歌?、?渡江曲?、?金翅歌?，散文集?母亲的河?、?访苏手记?、?山水风流?评论集?带露赏花?，剧本?掏鸡?、?小白菜?等作者介绍疏通字词门庭假设市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际往来的人很多。蔓菁〔mánjing〕耩〔jiǎng〕速读感知全文1、10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。2、理出全文线索、顺序，梳理故事情节。整体感知全文共分三局部第一局部：开门见山点明我对泥洋河的一往情深，魂牵梦绕。第二局部：详写泥洋河对我、母亲的养育之情，它是一条母亲的河。第三局部：再次点明泥洋河已融入我的血液、融入了我的生命。理清全文的线索、情节。提示：文章写了泥洋河的几次变化？写了泥洋河的两次变化：第一次在父亲去世后泥洋河干涸，第二次是母亲用自己的双手使泥洋河变得郁郁葱葱。

体会精巧构思提示：课文记叙了几十年间发生的一些事，但是不显凌乱，原因是什么?作者以时间为序，以泥洋河为线索，以歌颂母亲的伟大人格、赞美故土乡情为核心，紧凑、不凌乱。▲课文的开头和结尾都提到了泥洋河，它们之间有什么联系和区别？问题探究开头和结尾讲的都是“我〞对泥洋河的无法割舍与无比热爱。开头是直抒胸臆，奠定了全文的感情基调；结尾是在开头根底上的升华，重申泥洋河已融入我的血液和生命。联系：区别：探究人物形象1、抗日战争开始，父亲在上游打仗，常常顺水漂来一些酸枣叶子、柿树叶子。细心的母亲在河边看到了，就猜出是他鞋脚破了，烟叶断了，打点停当，托交通员拐弯抹角送去。父亲在下游打仗，偶尔在河边看到顺水漂来的麻秸秆儿、蔓青缨儿，就理解奶奶结实，孩子平安，从而放心地去参加战斗。这段描写似乎有些不合理，你怎样看？这段描写看似不合理，但却含蓄地写出了泥洋河和祖辈、父辈两代人的生活息息相关，泥洋河以它特有的方式传达着家人的喜怒哀乐，传达着祖辈、父辈朴素而深沉的爱。就这一点来说，又有其合理性。阅读第四、五段答复对自然界的旱涝变化，乡亲们为什么认为是母亲的泪水所致？因为泥洋河也似乎被作者赋予了人性和人情味，父亲倒在泥洋河中的离去、母亲悲恸的眼泪、孤儿寡母的遭遇似乎也使泥洋河动容，它和母亲一起悲伤、一起迷茫。所以乡亲们说泥洋河旱涝的变化是母亲的眼泪所致。精读细品读选文，答复以下问题：一辈子孤苦伶仃，受尽人间苦难的母亲终于享受到天伦之乐。看着进进出出的儿子、媳妇，戏戏闹闹的孙子孙女，她确实快乐。妻子悄悄地说：“看他奶奶发福了，脸上的皱纹都舒展了，还哼两句歌什么的。〞我知道，那不是歌，是一种叫做秧歌的地方戏，我从小听惯了的。母亲是苦命人，也只会哼几句苦戏，什么?秦雪梅吊孝?、?三娘教子?、?卷席筒?之类。过去是伤心时以歌当哭的，现在心情不同了，常常哼走了调儿。住满了一个月，母亲的情绪发生了变化，常常一个人望着窗外的杨树出神，有时还拣回几片杨树叶子来。妻子说她奶奶饭量小了，皱纹又多起来，琢磨着哪儿惹老人家不痛快。一家三代人生活习惯不同，难免勺子碰锅沿。比方母亲常常埋怨，炒一顿菜放的油够她在家吃一个月的。扔掉的菜帮儿她捡回来包了团子，孩子们嫌没味儿。花四五百元买那电视干啥?还不如帮你舅舅盖房子，人家过去周济过咱……我知道都不是的。母亲是个开通人，过去的事不放在心上，她的心又回到家乡，回到泥洋河边了，那石桥才是父亲实实在在的烈士证书。她老人家住在四楼，上学上班的都走了，没有婶子大娘串门说话，怕要憋闷坏了。一天我下班回来，见母亲一个人坐在马路边上，不管车水马龙，自己在那儿打盹儿，我的心颤抖了，终于同意放她回去，回她的泥洋河去了。

1、“过去是伤心时以歌当哭的〞中“以歌当哭〞的意思是

。2、母亲和“我〞一家住在一起时，外表和内心有了怎样的变化？3、从母亲的变化中，你看出了什么？4、概括选文的内容。以唱歌的方式表达内心的痛苦2、刚来时长胖了，“皱纹舒展〞，心情也好。后来饭量小了，皱纹又多起来，常常望着窗外发呆。3、看出了母亲对家乡的思念，对泥洋河的思念。4、母亲和我们一家人短暂地在一起生活，终因不习惯而返乡。抒情议论句的作用体会下面的两个句子的表达作用