一年级下册数学教学计划3篇

一年级下册数学教学计划3篇精品一年级下册数学教学计划1

一、教学内容：

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、教学指导思想：

以学校的“启智〞教育为目标，以《数学课程标准》为指导教学根据。

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育孩子自主探寻的能力。重视以孩子的已有学问阅历和生活阅历为基础，提供孩子熟识的情景，帮助孩子理解数学学问。

2、增加联系生活实际的内容，使孩子了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发孩子的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导孩子自主探寻，合作沟通的学习方式，让孩子在合作沟通与自主探寻的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进孩子进展，适当改良评价孩子的方法，比方建立孩子课堂发言的“奇思妙语录〞等。

三、本学期教学目标：

(一)、学问与技能方面：

1、使孩子娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、认识符号“>〞、“<〞和“=〞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

(二)、过程与方法方面：

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简洁现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)、情感、看法与价值观方面：

1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、使孩子从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、从孩子的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导孩子乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑孩子实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的孩子。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手操作的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

精品一年级下册数学教学计划2

一、状况分析

我班有学生27人，其中随班就读一人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。学生们都是活泼可爱，有着剧烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划

二、目的要求

这一册的教学目标是，使学生能够：

1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。

2、会用＞、＜、＝等符合和词语来描述100以内数的大小。

3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。

4、结合具体物品感受100以内数表示的量。

5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

6、能娴熟的口算20以内的加、减法，会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。

7、能与他人沟通各自的算法。冀教网好，好冀教网

8、图形的认识：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图；能对简洁图形进行分类；分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的样子。

9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

10、统计与概率：能根据给定的标准或选择某个标准对物体、图形进行比较和排列；认识图文统计表和相形统计表。

三、教材分析

本册教材包括：数与代数〔共5个单元〕第二单元——20以内的减法；第五单元——认识100以内的数；第六单元——找规律；第七单元——认识人民币；第八单元——100以内的加法和减法〔一〕。空间与图形〔共3个单元〕第一单元——位置；第三单元——观看物体；第四单元——认识图形。统计与概率〔共1个单元〕第九单元——统计。实践活动〔共5个活动〕

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。

6、支配“用数学〞的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。

3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学支配〔略表〕

精品一年级下册数学教学计划3

一、教学班级学生学习状况的分析

这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深入了解，我已经对每个班的孩子有了肯定的了解。刚进入小学阶段，许多孩子并不能马上适应课堂学习。个别孩子常常给我的课堂教学带来许多不便，但也给我们带来了许多欢乐 和欢乐 。经过一个学期的数学学习，基础学问和技能基本到达了学习的目的，对学习数学有肯定的兴趣，情愿参与学习活动。然而，一班的很多学生被送到托管地，因为他们的父母没有时间照看他们的学习。但是他们的学习效果不好，成果没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要留意保持已经基本形成的兴趣，渐渐引导思维的'乐趣和胜利阅历的乐趣。

二、学习困难学生的基本状况分析

第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够，缺乏努力学习的精神，总是想偷懒。因为他们的父母在做生意时不受监督，所以他们被置于托管之下。虽然他们的作业可以完成，但他们的成果会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听，课后不做作业。似乎智力有问题，严重影响全班平均成果。

三、实行的相关教学措施：

1、结合具体状况，利用棍棒、图片等教学(学习)工具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。在教学中，注重学生参加学习活动的主动性，鼓舞学生的良好行为，培育学生学习数学的主动性。

3.培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细听取他人意见，表达自己的想法。

4.结合生活实际和孩子的生理心理特点，通过学习喜爱的游戏、童话、故事、漫画等来创造活动情境。

5.鼓舞和敬重学生独立思索，引导学生商量沟通。

6.在实践活动中给学生留出足够的时间和空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创造性地运用教材，设计教学过程。

改良教学理念：

1.依据学生的年龄特点，我们应当采纳游戏教学来引导学生参加数学学习活动。

2.在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的实际思维水平，照看中学生和思维慢的学生。

3.支配一些好玩的作业，比方动手作业，少一些死板的练习。

4.加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。

四、教学进度

(略)

五、本卷的总体目标和要求。

(1)教材分析

本试验教材的编写是以《标准》的基本思想和规定的教学内容为基础，在总结现行九年制义务小学数学教材讨论和应用阅历的基础上支配的。力求使教材的结构符合教育学和心理学原理以及儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和经受，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料和环境。同时，也继承了现行九年义务教育的一些好阅历和有效措施

本教材的特点如下：

1.以《标准》为基础，合理支配教学内容，为学生提供丰富的数学学习学问。

2.依据学生现有的阅历设计活动和学习材料，关注学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3.教学内容的进展尽可能反映学问的形成过程。

4.注重自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探究的气氛中学习。

5.数与计算教学注重培育学生的数感，表达算法的多样性。

6.提供更丰富的关于物体空间关系的内容和材料，培育学生的空间概念。

7.注重培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8.注重开放式的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

(二)教学内容

本教材包括以下内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减(1)、时间的理解、求规律、统计、数学练习。

本教材的重点教学内容是：100以内的数识，人民币识，