七年级语文上册《羚羊木雕》教案教案及反思

教案系列七年级语文上册《羚羊木雕》教案教案及反思

聚会主题：爱不应成为一种损害

聚会课时：一课时

过程设计：

导入：我们生活在关爱中。有来自亲人的关爱，有来自伴侣的友情，这都是我们宝贵的财宝。我们在成长，亲人爱的表达方式也应随着我们的成长发生相应的变化，但假如父母未发觉我们长大了，他们爱的表达会给正在成长的我们造成怎样的损害呢？假如这种亲情与友情发生冲突，我们该怎么处理呢？今日，我将与大家一道走进女作家张之路的《羚羊木雕》，在自主、合作学习中探究生活的真谛。

一、初读课文，感知文意

1、同学默读全文，用简明语言概括本文内容

要求：在默读时，弄清是什么人之间发生了什么事。

2、请同学上台讲这个故事

要求：人物，大事的起因、进展、结果要说清。

二、再读课文，解读文意

1、故事围绕“羚羊木雕”绽开，按情节进展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大价值呢？下面，请同学们听第1至15自然段的朗读录音，在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号（放录音，师生听读，找信息，然后沟通）。

2、析“宝贵”一词的含义

①你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的宝贵呢？父母的哪些行为说明此物宝贵？

明确：1、质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），宝贵（不像一块点心一盒糖）等2、妈妈、爸爸的语言、动作等

②如此宝贵的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明白什么？

明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。

3、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？请同学们自由朗读文章第16至23自然段，在文中找出能说明我这一行为的句子（就“友情”绽开师生之间的争论  ）。

明确：羚羊木雕是“我”与万芳友情的见证，我们彼此交换见证友情的礼物是想让友情长存……

4、在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友情的见证。这时，爸妈逼你把已经送给伴侣的羚羊木雕从伴侣那里要回来，你会怎么做呢？（请同学发表建议或意见）文中的我是如何做的？（自读课文24、25自然段，用波浪线勾划相应内容，师生分析）

5、同学带着问题默读第26至37自然段，思索：

①我去万芳家要羚羊木雕时，有怎样的担忧？

②这种担忧应验了没有？

③我为什么再一次流泪了？这次流泪与第24自然段中我的流泪缘由有什么不同？（同学分小组争论）

6、我做了一件多么不光荣的事呀。我对伴侣反悔了，我成了世界上最难受的人。造成这一后果的直接缘由是什么呢？这能未能怪我？谁还应负肯定的责任？（分组争论并进行课堂辩论）

三、走出课文、走进生活

1、总结争论结果：爱需要理解，需要沟通，需要有不同的表达，假如爸妈能较早地把羚羊木雕的特殊价值告知我，假如我能在给万芳送礼物之前征求爸妈的建议或意见，或许，这件事在我们的生活中不会消逝。生活中的许多圆满是可以弥补的，犯下了过错不要紧，假如能向对方说声“对不起”，生活或许会有新的转机。爱不应成为一种损害。假设你是故事中的一个人物，你最想给谁说声“对不起”？

2、请倾听一位父亲对女儿的怅悔。

3、假如你是文中的我，你最想对万芳说什么呢？请你拿起手中的笔，给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失而造成的创伤，增加与她的友情，为原文增加一个结尾，好吗？

要求：1、可以补充想象你