粤教粤科版（2023秋） 三年级上册4.23固体也会热胀冷缩吗 教案

第第页粤教粤科版（2023秋）三年级上册4.23固体也会热胀冷缩吗教案粤教版小学科学三年级上册

《固体也会热胀冷缩吗》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学三年级上册第四单元第六节《固体也会热胀冷缩吗》。通过本节课的学习，学生将了解到固体也会受热胀冷缩的现象，并能够通过实验观察和总结出固体受热胀冷缩的规律。

二、教学目标：

1.知道固体也会受热胀冷缩的现象。

2.通过实验观察和总结，了解固体受热胀冷缩的规律。

3.能够简单解释固体受热胀冷缩的原理。

三、教学重点和难点：

教学重点：固体受热胀冷缩的现象和规律。

教学难点：固体受热胀冷缩的原理。

四、学情分析：

学生已经学习了一些有关物体的性质和变化的知识，对于观察和实验也有一定的了解。但是对于固体受热胀冷缩的概念和原理可能还不太清楚，需要通过实验和例子来帮助学生理解。

五、教学过程：

第一环节：新课引入

1.老师出示一张图片，上面有一个热水瓶和一个冷水瓶，请学生观察并回答：你们觉得这两个瓶子有什么不同？

2.引导学生思考，为什么热水瓶和冷水瓶的瓶口大小不一样？

3.引导学生进一步思考，为什么冷水瓶放在冷水中会变大？

老师：同学们，你们觉得这两个瓶子有什么不同？

学生1：热水瓶的瓶口比冷水瓶的瓶口要小。

老师：非常好！那你们为什么觉得冷水瓶放在冷水中会变大呢？

学生2：因为冷水瓶里的水会冷缩，所以瓶子会变大。

老师：很好，你已经提到了一个关键词——冷缩。那么，你们知道固体也会受热胀冷缩吗？

学生们思考片刻。

学生3：老师，固体也会受热胀冷缩吗？

老师：是的，固体也会受热胀冷缩。接下来我们将通过实验来观察和总结固体受热胀冷缩的规律。

第二环节：实验观察

1.准备实验材料：一根钢尺、一盆热水、一盆冷水。

2.将钢尺的一端放入热水中，另一端放入冷水中，观察钢尺的变化。

3.让学生记录实验结果，并观察和总结固体受热胀冷缩的规律。

老师：现在，我将一根钢尺的一端放入热水中，另一端放入冷水中，请大家仔细观察钢尺的变化。

学生们观察钢尺的变化。

学生4：老师，钢尺的一端变长了。

学生5：另一端变短了。

老师：非常好！你们观察得很仔细。那么，我们来总结一下固体受热胀冷缩的规律。

学生们开始讨论，并记录实验结果和总结的规律。

学生6：固体受热胀冷缩的规律是：当固体受热时，它会膨胀变长；当固体受冷时，它会收缩变短。

老师：非常好，你总结得很准确。那么，你们知道固体受热胀冷缩的原理是什么吗？

第三环节：固体受热胀冷缩的原理

1.引导学生回顾实验过程和结果，让他们思考固体受热胀冷缩的原理是什么？

2.解释固体受热胀冷缩的原理：当物体受热时，分子活动加剧，分子之间的间距增大，物体体积膨胀；当物体受冷时，分子活动减弱，分子之间的间距缩小，物体体积收缩。

老师：同学们，我们刚才通过实验观察到了固体受热胀冷缩的现象，那么你们知道固体受热胀冷缩的原理是什么吗？

学生7：是不是因为固体里的分子活动加剧，分子之间的间距增大，所以固体会膨胀？

老师：非常好！你已经说得很对了。当固体受热时，分子活动加剧，分子之间的间距增大，所以固体会膨胀。那么，当固体受冷时，会发生什么变化呢？

学生8：当固体受冷时，分子活动减弱，分子之间的间距缩小，所以固体会收缩。

老师：非常好！你们已经理解了固体受热胀冷缩的原理。

第四环节：例子解释

1.准备一根铁丝和一根橡皮筋，让学生观察并回答：你们觉得这两样东西哪个更容易受热胀冷缩？为什么？

2.解释：铁丝比橡皮筋更容易受热胀冷缩，因为铁丝是金属，金属的热胀冷缩性比较强。

老师：同学们，我拿出了一根铁丝和一根橡皮筋，请你们观察一下，你们觉得哪个更容易受热胀冷缩？为什么？

学生们观察铁丝和橡皮筋。

学生9：铁丝更容易受热胀冷缩，因为铁丝是金属，金属的热胀冷缩性比较强。

老师：非常好！你已经说得很对了。铁丝是金属，金属的热胀冷缩性比较强，所以铁丝更容易受热胀冷缩。

六、板书设计：

固体也会热胀冷缩吗？

-实验观察和总结固体受热胀冷缩的规律

-固体受热胀冷缩的原理

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对固体受热胀冷缩的现象和规律有了初步的了解，并能够简单解释固体受热胀冷缩的原理。在实验环节，学生能够通过观察和总结出固体受热胀冷缩的规律，培养了他们的观