小班社会领域活动方案

—小班社会领域活动方案小班社会领域活动方案1

活动目标

1、能意识到自己长大了，应当做自己能做的事情。

2、情愿做力所能及的事。

3、培育幼儿敏锐的`观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动准备

1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。

2、幼儿用书第10~11页。

活动过程

1、出示图片，激发幼儿参与活动的爱好。

师：小好友，今天老师给大家带来了一些非常好玩的图片，快来看看吧。

提问：图片中的小好友在做什么

2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。

（1）师：图中哪个宝宝做得好好在哪里

（2）让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。

提问：你会像这个小好友这样，自己做这些事吗

追问：你是怎么做的你还会自己做哪些事情

3、游戏：穿衣服竞赛

师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。

4、小结

师：小好友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。

5、延长活动：观看挂图引导幼儿边看边说：

我长大了，吃饭不要妈妈喂。

我长大了，走路不用妈妈抱。

我长大了，穿衣不用妈妈帮。

我长大了，睡觉不用妈妈陪。

小班社会领域活动方案2

设计意图：

在幼儿园小班中总会有各种"靓丽"的风景线，其中有一条肯定是这样的：幼儿踏着"人工"八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道"珍宝儿，你的鞋子穿反了。"初入幼儿园，幼儿的生活自理力量很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们肯定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简洁的生活经验。

活动目标：

1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。

2、体验自己穿鞋的成就感。

3、通过观看鞋的正反及自己穿鞋的.游戏，提高幼儿观看区分力量、手脚协调力量。

活动重难点：

1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。

活动准备：

1、活动时间布置在午睡后。

2、一双鞋。

活动过程：

一、老师把鞋穿反，导入主题师：珍宝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的装扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。

生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，留意引导他们从头到脚观看：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧我的裙子也是洁净的呀我的鞋子也干洁净净的）师：呀，真的穿反了！（为难）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有珍宝儿和杨老师一样把鞋子穿反的

二、引导幼儿观看，总结经验生：老师，X（或我）的鞋穿反了。（若小好友没有发现，老师可以主动观看：我看到有珍宝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有珍宝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才明白自己的鞋有没有穿反呢（幼儿思索中…）师：你们看，杨老师如今的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖如今鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说："杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！"你们看，如今杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着："杨老师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！"是不是不快乐的样子

小结：1、两个好好友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；假如没有穿对，她就撅着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针对有粘粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩"碰一碰"的游戏师：珍宝儿们，那你们如今还会不会把鞋穿反了（不会/会）恩，我不信，如今把鞋子都脱下来放到前面来（提示：走路的时分当心一点，不然穿着袜子简单滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿纪律：12334，56778，123坐好了）师：我看哪一桌的小好友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小好友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。

师：这一桌的小好友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，激励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天小二班的好多珍宝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒！那明天早上你们起床的时分就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些珍宝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！

师：如今珍宝儿们去排队洗手，由于刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。

活动延长：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：激励幼儿尽量学会自己的事自己做，比方自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！

小班社会领域活动方案3

活动目标

1、愿意表达自己对故事的理解；

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，明白微笑在交往中的重要。

活动准备

故事挂画

活动过程

一、引入。

小好友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊

今天啊，老师要给苗苗二班的小好友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲解并描述。

1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事

小熊去找小猴，发生了什么事

2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢

讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么答复的呢

那，小熊笑了吗小熊一笑，动物们发生了什么事情呢

3、小好友们，你们喜欢怎样的小熊呢板着脸的小熊还是微笑的小熊

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的好友，你们想和小熊做好友吗

那，如今请小好友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做好友。

活动反思

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充足，上课前未与指导老师做好沟通工作，不明白没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急力量，不明白当小好友有意捣乱的`时分该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小好友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。顺应啊顺应

4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小好友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小好友们和小兔兔握手”，小好友们摩拳擦掌的时分，我就乱了神，反应不过来，不明白要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。

3、留意提问的标准性，问题从易到难设计。提问时请小好友起来答复请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小好友的开放思维，并且要对小好友们的答复有所评价。

4、当小好友们答复出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题答复后要做恰当的小结，整节课下来也该做恰当的小结。

小班社会领域活动方案4

活动目标

1、观看图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的`想法。

2、懂得不能随便离开大人或集体。

活动准备

图片，立体小鸡。

活动过程

一、幼儿认真观看，提问：

（一）出示图一

1、这是什么地方草地下有谁

2、鸡妈妈带着小鸡在做什么

3、鸡妈妈对小鸡们怎么说

4、小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做

（二）出示图二

1、小黄鸡走致电了什么地方谁来了

2、野猫想干什么

3、小黄鸡怎么做

（三）出示图三

1、赶来救小黄鸡

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的

（四）出示图四

1、鸡妈妈对小黄鸡说什么小黄鸡是怎么说的

2、以后小黄鸡会怎么做呢

二、老师把四幅图片连起来讲一遍，问：

1、小黄鸡为什么会差点被野猫捉住

2、离开大家的小鸡还可能会遇到什么危险的事

三、游戏：母鸡和小鸡

老师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，老师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼按时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

小班社会领域活动方案5

活动目标：

了解清明节的风俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。

活动准备：

扫墓图片（献花、植树、送食）清明节的课件

活动过程：

一、谈话导入：

小好友明白春天是什么样子的吗（桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风）

师：在这个漂亮的节日里，有一个特别重要的节日，你们明白是什么吗

二、介绍清明节

师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢小好友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了（去世了）。他们去世以后，人们非常思念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。

三、清明节扫墓

到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们明白怎样拜祭吗（引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花）如今，让我们一起来看一看如今的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。

1、播放图片

2、幼儿讲解并描述

3、老师小结（人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告知他们你很思念他们）

四、清明节的风俗

通过播放课件，了解一些清明节的风俗。

五、小结，结束

清明节的风俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时分呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、春游、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家共享一下你是怎么过清明节的，好不好

活动反思：

在设计这节活动时，我始终在考虑用不用告知幼儿一些如今不文明的一些祭祀方式。但经过和大家的商量研讨，全都认为小班幼儿许多的都没阅历过扫墓，并不明白那些不文明的'行为，我们应当还给幼儿一个纯净的心灵，不该明白的就不要让他们明白。在整个活动中，我以谈话法为主要活动方法，通过幼儿的商量、已有的社会经验及观看视频，从而使幼儿了解清明节的风俗和表达对亲人思念的方法。每个环节环环相扣，幼儿爱好很高，答复问题也很主动。但是有缺乏的地方就是在播放清明节风俗课间的时分没有对一些风俗进行简洁的讲解并描述，只是一遍而过，效果不太明显，幼儿记忆不深入。

再来，假如时间充裕，可以自制简洁的花朵，风筝等，既环保，又可以加深记忆，提高幼儿的动手力量。

小班社会领域活动方案6

活动目标

1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

2、学习区分里外。

活动准备

1、录由各种声响的磁带（孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声响等）。

2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。

活动过程

导入：播放录音，请幼儿区分各种声响，引起幼儿爱好。

一、赏识图片或课件，漂亮舒适的家

1、赏识家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间你喜欢的这个房间叫什么（客厅、卧房、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么

2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样你喜欢你的家吗为什么

二、组织幼儿连线游戏，给用品找家

1、观看图片，并说出它们应当放在那个房间

2、依据老师提出的要求，将相关的物品进行连线，老师随时指导。

3、观看验证图，老师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、激励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

1、老师出示范画幼儿赏识，引起幼儿作画的爱好。

2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，老师说明运用方法和留意事项，激励幼儿大胆作画。

活动延长

用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发幼儿的想象力量和动手力量。

活动反思

我组织的'这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更合适小班幼儿的学习。

通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充足调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，到达了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

第一个环节，利用家中幼儿熟识的声响引起幼儿的爱好，调动起幼儿参与活动的主动性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充足调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比拟好。

第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿精确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，到达活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中按时纠错，所以幼儿能够精确的连线。

为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿主动引导，本环节是对上一环节的稳固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的主动思索。

最终一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特别的绘画材料，漂亮的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得老师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在爱好的引导下，才能够设大胆作画。

本节活动课到达了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、爱好，让幼儿更加喜欢自己暖和的家。

小班社会领域活动方案7

活动目标

1、尝试感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

活动准备

1、在户外活动后进行。

2、各种取暖物品数件，如手套、围巾、外套、热水袋等。

活动过程

一、谈话引入（评析：对室内和室外进行比照，让宝宝感受冷暖。）

从户外回来，外面暖还是里面温暖

用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。

二、尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得温暖。）

引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

配上音乐，把动作做一遍。

师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变温暖。

三、感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。）

妈妈是怎么让宝宝变温暖的出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。

感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。

集体感受空调的热风。

四、请宝宝用温暖的小手与旁边的小好友、老师握一握。（评析：感受温暖的心情，增进师幼情感，共享开心。）

师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，由于我们可以让自己变暖。与爸爸妈妈一起多锤炼身体，每天上幼儿园。

活动反思

今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经验，活动内容比拟有意义。活动准备为目标服务，准备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目标1；准备2是课堂中的取暖材料提供充足，使幼儿多方面感知取暖方式。

课中以幼儿感受为主，缺乏的是老师语言过多，感觉我始终在讲。课后，我也回忆了自己讲过的话，觉得一个原因有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个原因，还是课前老师的语言还不够认真斟酌，面对托班孩子散发性的`话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达力量较弱的托班幼儿，老师如何更好的发挥幼儿的主体性依据自己本节课，在此可以做的更好点：在环节设计中，可以恰当参加小情境，衬托轻松的活动气氛。再者，老师提问语可以生活化些，使幼儿直接表达他们的感受。

小班社会领域活动方案8

活动背景：

倾听是一种习惯，也是一种力量。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要留意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规章都很生疏。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，欢乐地和伙伴沟通、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成清静倾听的好习惯，结合我园正在研讨的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研讨》，我设计了社会活动“学会倾听”。

活动目标：

1、通过游戏了解倾听的好处。

2、赏识故事，学习倾听的方法。

3、在活动中学会倾听，并能清晰地说出想说的话。

活动准备：

1、故事《我明白》及教学挂图

2、动物的.各种叫声录音及图片

活动过程：

一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的爱好

1、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫

2、师：你们怎么猜出来的

老师小结：你们听得真认真，所以很快就猜出来了，真棒！

（析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的爱好。）

二、赏识故事《我明白》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

1、运用图片，帮忙幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁他们在干什么大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的

2、商量：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢后来它听清了谁的话转身逃跑的

3、假设：假如你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗为什么

4、老师小结：小好友听故事听得很认真，也很完好。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

（析：老师通过活泼的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完好，以及由于没有完好倾听带来的严峻危险。幼儿在赏识故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完好。）

三、师生再次互动，学会倾听

1、游戏《传电报》

四人一组，老师轻声对第一个小好友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面伙伴的话，并清晰地说给后面的幼儿听。给精确的小组贴上兔宝宝的标记。

2、分析、商量

师生共同分析、商量，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小好友的说话，清晰地说给后面的伙伴听。

（析：在游戏中体验倾听带来的愉快与成就感，进一步懂得倾听的重要，并情愿倾听。）

四、活动延长，稳固倾听，逐步养成倾听习惯

1、操作：请给正确倾听的小好友贴上小红花。

2、在幼儿的各个活动中提示幼儿留意倾听，养成倾听的好习惯。

3、和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

小班社会领域活动方案9

设计思路

根据教育进度又到了实施“动物”主题的时分，其实对于如今的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了肯定的了解，主题活动中除了可以提供时机让幼儿运用自身的经验，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与力量的发展呢

小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称、明显的形状特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。

活动中老师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简洁的游戏规章，由幼儿确定玩法。

活动玩法中很重要的一条规章就是“不能直接说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模拟动物的叫声和动作：但假如遇到不会叫（长颈鹿）或叫声雷同（狮子、老虎）或动作相仿（马、斑马）的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中老师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。

对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到伙伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来推断是什么动物：而当伙伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，由于“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参与，通过提问、质疑、帮忙等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。伙伴之间的互动是直接的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜”即可。

活动目标

1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行推断。

2、体验猜想游戏的乐趣。

活动准备

各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。

展现板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

活动过程

一、第一轮游戏

（一）出示展现板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。

设计意图：游戏刚开头，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排解法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。

（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让伙伴猜出是什么动物。

主要提问：

1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜欢的动物呢

2、你还有其他方法让大家来猜吗

3、猜动物的小好友，你们明白他（她）选的是什么动物吗

设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子；用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢怎样区分马和斑马呢或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相全都，幼儿又会如何表达呢老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。

主要关注：

活动中幼儿是否理解并遵守游戏规章：幼儿是否能运用不同的方法表征。

教学策略：

当有的幼儿一下子想不出表征的

方法时，老师可激励其他幼儿帮忙这

名幼儿。

设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的为难，又使游戏能连续进行，还能强化伙伴间的互动。

二、第二轮游戏

利用展现板后面的动物卡片玩猜动物。

玩法：请幼儿到展现板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想方法让伙伴猜出这是什么动物），大家猜对了，就把这个动物贴到展现板前面，幼儿集体验证。

设计意图：展现板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的'难度，而且更有神奇感和趣味性。

主要提问：

1、如今动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢

2、假如他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢

设计意图：激励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机；也为老师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的时机。

主要关注：

1、幼儿运用了哪些已有经验来进行推断和猜想。

2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

教学策略：

1、按时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面引导的方法：

（1）按时公布答案，大家共同出办法查找适宜的表征方式。

（2）激励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人连续猜

（3）激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。

三、延长游戏

幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。

主要提问：

这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀

设计意图：这个环节可以放在屡次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延长游戏能进一步满意幼儿的个体需要，以及制造各种表征方式。

小班社会领域活动方案10

活动目的：

愿意在集体中大胆的说说春天的花和草，明白春天来了。

活动准备：

一封信，幼儿人手一份小动物。

活动过程：

（一）引起爱好

今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀（一封信）

这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀（幼儿自由说）

是吗让我们来看一看究竟是谁寄来的噢，原来是小白兔寄给我们的'。小白兔在信里想告知我们什么事情呢让我们一起来看一看。

（二）与宝宝一起看信

（三）（老师翻信）你们看见什么了（花）

1、信里有很多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀（宝宝自由说）宝宝看的真认真。

老师小结：春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。

2、还有吗让我们接着看，小兔在信里还告知我们什么事情（翻信）你们看见什么（小草）小草在哪里小草都是什么颜色的

老师小结：春天到了，小草都绿了。

3、XX看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里它在干什么（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗我们都来做小蝴蝶飞一飞。

小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

4、你们还看见谁了（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀让妈妈来听一听。

春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗

春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子看见了漂亮的春天。那宝宝看到过吗

我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗

小班社会领域活动方案11

一、活动目标：

1。让幼儿了解9月10日是我们中国的老师节。

2。通过活动激发幼儿关怀关爱老师的情感。

3。发展幼儿的大胆表现力、语言表达力量和发展动手操作力量。

二、活动准备：

1。幼儿早已学会儿歌《老师本事大》。

2。多张老师平常教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《华诞欢乐》。

3。每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

三、活动过程：

1。用儿歌《老师本事大》引出主题。

从前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本事大》，我们一起说一边。

老师本事大

老师老师本事大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮，

我们大家都爱她。

2。说一说你身边最熟识的老师，长的什么样。

我们班有几位老师谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样（请个别幼儿说）

3。看幻灯片，了解老师的劳动。

看看老师们每天都在干什么呢（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

4。让幼儿说说怎么尊重老师的.劳动，怎么关怀老师。

吃饭的时分不铺张粮食，活动的时分听老师的话等等。

5。讲解老师节的日期和第一个老师节是1985年。

我们中国为了宣传尊师重教，提高老师在社会中的地位，特意确立9月10日为老师节，1985年是我们老师的第一个节日，老师终于有了自己的节日，

6。做长寿面，庆祝老师节。（老师巡回指导）

我们全中国的老师都很快乐，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好一般过华诞、过节都吃什么（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有养分，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。

小班社会领域活动方案12

活动目标：

1、学习清晰连贯的表达自己的见解，同时认真倾听伙伴的讲话。

2、在迁移生活经验的基础上，说出喜欢爸爸妈妈的理由。

3、主动关怀自己的父母，逐步养成帮忙父母做一些力所能及的事情。

活动准备：

幼儿全家合影一张，实物展现仪。

活动过程：

1、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员。

——用实物展现仪放大幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲解并描述父母的主要特征。

——你喜欢你的爸爸妈妈吗为什么

2、与伙伴自由交谈。

——向好友介绍一下你的爸爸妈妈。

——你的爸爸妈妈是什么样子的你喜欢爸爸、妈妈什么方面你为什么喜欢他们

——激励幼儿清晰连贯的表达自己的见解，同时认真倾听伙伴的谈话。

3、启发幼儿在集体中进行交谈。

——老师引导幼儿讲解并描述“我喜欢的爸爸妈妈”。

——老师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的.爸爸妈妈”。

——激励幼儿根据老师提出的思路，大胆地讲解并描述自己的爸爸妈妈。

4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。

——老师：爸爸妈妈很爱你们，那你们爱他们吗你们有没有告知爸爸妈妈很爱他们你想对爸爸妈妈说什么

——除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事你想怎么关怀爸爸妈妈

5、师生演唱歌曲《画妈妈》。

——引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。

在活动中，激励幼儿向伙伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜美与他人共享。

小班社会领域活动方案13

活动目标：

1、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。

2、感受小动物的特点和故事的心情。

3、学习用'会……又会''会……不会……'的句式说一句话。

活动准备：

教学挂图《鼠宝宝找好友》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料1《鼠宝宝找好友》。

活动过程：

1、导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发爱好。

这是谁鼠宝宝是怎么叫的他有什么本事呢。今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做《鼠宝宝找好友》。

2、老师完好讲解并描述故事。

提问，故事的名字叫做什么鼠宝宝要找一个什么样的好友呢，都遇见了谁

3、出示教学挂图，操作木偶，老师分段讲解并描述故事。

提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的好友出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，老师留意用'不会……不会……'的句式，回应和提升幼儿的`答复，模拟布娃娃笑一笑。

提问：鼠宝宝还找了谁他是不是鼠宝宝想找的好友为什么出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，老师留意用会…不会…的句是，回应和提升幼儿的答复。

提问：小鸭子是怎么走路的呢集体模拟小鸭子走路的动作。

提问：鼠宝宝又找了谁他是鼠宝宝想找的好友吗为什么出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，老师留意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的答复。

小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好好友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很悲伤。

提问：出示猫，这是谁他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑

提问：鼠宝宝最终找到好友了吗他的好友是怎么样的引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。

小结，原来鼠宝宝要找的好友也是跟他一模一样的鼠宝宝。

4、老师播放故事录音，幼儿再次赏识故事，并小声跟读。

5、引导幼儿迁移经验讲解并描述。

提问，你有好好友吗你的好好友是什么样子的请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好好友。

鼠宝宝找好友。

鼠宝宝要找一个好好友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。"不要，不要"。

鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。

鼠宝宝找不到好好友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我来了'，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好好友，乐得吱吱叫。

小班社会领域活动方案14

活动设计背景

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有闻名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中玩耍、游玩，每天有