教师实习生自我总结

教师实习生自我总结教师实习生无心识总结20xx年3月16日到5月15日时期，我在XX县第五小学部进行了一连两个月的教育实习。回首这两个月，固然实习生活比起从前的任何工作来说都要艰辛，但很存心义。短短两个年终的实习，这里热情的老师、热忱的同学，都让我体验了很多，感觉了很多，成长了很多。使我的实习工作获得了比较圆满的成功。我向长辈老师们他们的教课经验和班主任工作的管理艺术，从中领会到教师的愉悦和烦忧，领会到我估计将来工作的快乐，也有了新的追求。实习第一天，带着期望，带着不安，在XX县第五中学小学部领导支持和指导下，我见到了看见我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位有气魄、教课经验丰富对我这名实习生指导热情仔细、负责到位的女老师——吴琳老师，在此后的实习中，她身长进来所表现出来的仔细与气魄，的确深深地触动了我、影响了我。在她的引导下，我很快认识了我的实习班级二(1)班，认识了48个聪慧、天真的孩子，他们充满了活力，充满了活力，一张张爱笑的小脸庞给予人一种充满希望的张感人。很简洁甚至有些匆促的自我介绍，让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最先，吴爸爸妈妈老师老是过分地提示孩子，我的存在。批阅在平常的讲堂练习讲解与批阅中，吴老师让我参加到讲堂中所，参予到孩子中间去，让我少了些许局促、少了几分开膜，很快地浸透到到这个班级。前一个礼拜，实习的主要到任务就是听课，可看其余老师是如何授课的。此种听课和我们一般而言上学时听课是不同样的，由于这类听课的要点是察看老师如何授课，学习如何教育知识，如何驾御讲堂，如何控制授课微秒，而不全部是其实不是学习老师所所讲的知识。教育实习是师范教育一个极为重要的教育教课讲堂教课实践活动，亟需是理论联合实质的重要门路。在教课方面，经过实习，我们将书籍学到的知识运用到教课实质，发现了自己在教课工作方面的优点，累积了实践的经验，追求在此后的教育实践中发挥利用自己的优点，战胜自己的不足，进而精益求精自己的教课，提升教课质量，并使我们更好地胜任而使教师这个角色。在班主任工作方面，经过实习，我们对班主任工作有了一个初步的认识和认识，对什么是班主任组织工作、如何做好工作有了一个模糊的看法，这对于我们此后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们理解：成为一名老师，一名合格、优异的老师，我们仍需不停地学习、不停地努力，在实践中探索、在实践中进步!实习的主要内容：包含讲堂教课、检查班主任工作和教育检查研究。实习时期，讲堂教课和班主任工作给了我较深的领会。(一)班主任工作基本状况：组织了一次“我试试，我快乐”的主题班会;组织学生出以了一次“安全文明歌”的黑板报;在一(5)班兼职班主任半个月;很爽快的说，我对班主任工作仍是一孔之见，于是在课余时间我会主动认识班主任详细职责，掌握班主任教育工作的基本内容和特色，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的利害直接班长关涉到这个班级的好坏，直接影响到这个班级的外语教课教课内容质量，是保证学习成效的基础，涉及到方方面面，是教育实习的重要重要构成部分。早期的班主任工作学习，很机械、很重复，不过简单地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份察看班主任如何达成夜校分派基本达成的任务、如何办理全校事务、如何与家长交流。从看的角度去学习，感悟此中的戏剧化之处，注意此中的细节风险问题，努力地记忆，努力地模拟。实习中期，一位老师暂时因事告假，我接收了她的班主任，到达了一(5)班。在这半个月里，我以门外汉的身份担当了这个班的，完整以一位老师的身份融入到老师中、融入到学生中，与学生讲话仰赖班级状况，拟订班主任工作投资计划，独立地做着班主任工作，教课、出操、分早饭、对付学校的作业检查、对后进生进行个别教育，办理班里的事务等等工作都让我领会到了作为一名小学班主任工作琐碎，同时也感遇到了作为一名老师、一名训导主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识，实习后期我将一(5)班的组织工作移交回了给本来的班主任，回到了我本来的实习班级，再次投入到跟从中，工作仍旧很重复，但是的确让我有了不同样的领会。经过看、经过做、经过想，对班主任工作我有了以下几点的与意会：1、重视学生安全，安全第一位在小学阶段，学生们的安全部是班主任工作的要点，特别低年级学生。小学生的年纪比较小，心智未成熟，需要老师在身旁看管政策，而安全问题则成了首要问题，它包含了交通安全问题和校园安全问题一定严肃办理事件实时地办理好安全问下卷必需时联系家长，这让他们理解什么是能够做的，什么是不该做的，保障学生的安全。2、明确要求，让学生养成优异的生活习惯在小学，对学生的生活要求都生计环境是很仔细的，都是一些很渺小的问题，但是在小构造性问题上却一定明确要求，对于表现好的要实时赐予夸奖鼓舞，而对于违犯的也采纳一些相应的处罚举措，让学生少年时期就养成优异的生活习惯。3、奖惩分明，恩威并重，说到做到奖励分明，恩威并重是我从吴老师两名作为一名班主任身上感悟最深的。不论是学习上，仍是生活上，吴老师对学生都有明确的要求，做得好的鼎力地夸奖，没按要求做的严肃地责备，奖惩分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。4、善于培育有能力的班干部在二(1)班，吴老师给我的班主任工作的是给班干部建立威望，让他们辅助班主任管理班级，自然吴老师会依据学生的表现具备和每个学生状况的不同能力，让学生担当不同的职位。自然这些班干部是要接受全班的监察，假如违犯纪律，或工作没尽责，就会立刻被替代，对于表现好的孩子，也有时机上来当两天的实习班干部，和原来的班干部一同管理纪律，这样人人皮厄县的班干部，孩子们在有竞争力的、有说服力的环境里，方乐于表现自己的才华。这是使到班干部的工作有了必定的挑战性挑战性。从这个角度而言，担当班主任，又变为了一种奖励的举措，同时也让孩子都有时机发挥自己的能力，在某种程度上，从小培育孩子们培育人材在各方面的能力。善于培育有生计能力的班干部，把班级交给孩子们自己管控，也减少了教育工作班主任的工作负担。5、与家长的交流很重要孩子的成长，离不开家长的教授，做好班主任工作，自然也离不开家长的远距。增强与家长的交流，才能让家长实时认识自己孩子在学校的同学各样状况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的同学识题与家长共同解决。当前的校通信录，的确让老师与家长的交流联系既简单又亲密了很多，而使班主任工作更好地展开。班主任工作，特别是小学班主任教育工作，突发事情好多、琐碎事情好多、小问题好多，其实不轻松，需要有投资计划地达成，需要有耐心、仔细地做，确立扎实推动每一件小事情，办理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了的领会，如何去做好，却仍需要在此后的实践中改良。(二)教课工作第一次上才讲台授课时我感觉其实不紧张，但不可以很好地控制时间，速度有点快，整体感觉优异。上课是教课组织工作的要点。上课除了教授新知识外，还应激发他们对热忱高涨学习的热忱和感觉学习的快乐这才是最重要的，所以讲堂上老师一定拥有一种教课激情和上为自信，才能感染学生。1、善于学习、乐于学习教课是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己都的新课程、教课风格，充满著自己的独到之处，在教课实践中善于善于于与其余老师的交流、听其余老师的课、从其余老师的讲堂中所学习、虚心地向其余老师讨教，这要比自己盲目探索地探索要独自、更省力、更奏效。吴老师是一位善于有位言谈的老师，作为几位非专科出身的她，外语教课成绩倒是特别得优异，年年带的班级都是年级第一，她对自己的评论就是善于学习，意会性高。刚才沦为一名老师，班长她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、讲堂的调控以及如何调换学生的学习兴趣和。而在同行中，她向其余老师学习数学讲堂上的逻辑性、条理性和蔼于培育学生的逻辑思想，使学生形成清楚的数学思想，向资深的老师学习知识点的办理和重难点的掌握，向即新老师学习优异构造设计的教课方案。在指导教课的过程中会，姚老师常常指导我如何把内容讲清楚，如何充分的调换学生的自主性，机智的教课会让公然课更更为有魅力，有时还收到不测的不好成效呢;数学语言数论应当是特别精练并且要求到位，否则小学生是很难理解真实企图，也就没法达到市场预期的教课成效。吴老师也也常跟我说，教课方案的重要性。一篇好的教课方案就是将他人的好东西灵巧地用在自己身上，善于学习其余老师的特色。不停研究他人好的地方，也许就是这位老师不停进步动因。但是，研究是一门高妙的学识。学习实为生搬硬套，由于合适他人的东西不必定合适自己，必定要联合自己的实质，要有自己的看法，明确自己所存在的不足。在教课《统计》时，我先听了吴同学在(1)班的课，在不只没吃透教材的状况下，我就简单地模拟吴老师的教法，将吴老师的课生搬到(2)班，结果那堂课是我上用得最失败的一节，很多细节办理不妥，条理不清楚、教课重难点没有掌握好，教课连接不流利，声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并无掌握好，更不用说此后他们怎么灵巧运用到现实生活中去。这堂课让我理解要在有自己的东西的基础上，要会学，而不是模拟。2、吃透教材，掌握不好教课内容教课内容和教课重难点，做好备课工作北师版的教材比较的活，有必定的跳跃性，而低年级每节课的教课内容其实不多，知识点也比较细，在掌握教材、掌握教课重难点方面有必定方面的难度。备课时，捕捉第一要宽泛找寻资料和认识教材，集众家所长依据实质教课需要设计出吻合自己的方法。知道这课课程内容是什么，教课的重难点又是什么，联合教课参照书和学生的实质与练习再来备讲义，发掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教课时才会有清楚的思路。对课文的讲解除传达本以以外，还加入自己的理解，引导学生学会多方向、深层次地思虑，使教课内容更为饱满富裕深度。对于在教课过程中没法串起来的部分能够讨教一些有经验的老师。在备《文具店》时，经过阅读教材，我知道本课的主要用途教课内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其实质是“几个几”的问题，教课的难点就是如何而令学生划分“谁是谁的几倍——除法”和“谁的几倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我一直没法掌握，有一位老师给了我一个数学老师建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课后。这堂课花了比许多的时间准备，客席赐予了比较高的评论，教课方案不错，教课流利，教课重难点办理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了许多。3、实时稳固，查缺补漏在小学低年级段，教课内容其实不多也整体而言简单较简单，大多的学生都能很快地掌握掌握。但即便优异的讲堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一孔之见的现象，学生会不久此后地忘记，经过练习与作业提早稳固，查缺补漏，是特别有必需的，而每一次的作业、每一次的讲堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的时机。老师评讲时，只许学生听，不准学生校正，常用贯通融会的嘛方法来评讲试卷练习，而后再让学生独立校正就要错误。把依旧不会的学生集中起来，再进行个别指导，同时把信息反应给家长，让家长早起增强指导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。4、确立目标，节节进步在教课过程中，认识每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础很弱的较弱同学放宽要求，多点夸奖。在做到对每个达致孩子成竹在胸的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要吻合每个孩子的女孩实质，对达到目标的孩子实时办理给予特别奖励，激发孩子持续努力。对于没有达到目标但获得进步的差生也要给的奖励，鼓舞他持续努力求取下次达到目标，增添孩子的自信心，促进每一个父亲母亲都有进步。教课，是一个多样的过程，是一个漫长的过程，是一个艰巨的整个过程，同时也是一个终生学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的盼望，希望自己在将来的教课中学习、进步、成长。(三)教育检查研究状况基本状况：教育检查;教课经验总结;1、我教育工作的教育检查白皮书题目为“对于小学教师讲堂语言艺术作用的检查”，主要以察看法、讲话法、文件法和对照法著称。所以，在听示范课和任科老师上课之时，针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言成功进行了深入仔细的察看、记录，并将于老师讲话的收获进行的整理、剖析，并针对生如何提升教师语言艺术提出了建议。2、教课经验总结。经验是阐述出来的，想要在教课上获得提升就要坚持实时的教课反省。这是吴老师频频重申的，也是她的经验之谈，更是我的亲身领会。每技术标准