中班教案动物7篇教案及反思

教案系列中班教案动物7篇教案及反思《中班教案动物7篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

中班教案动物第1篇

设计意图：

自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，小精灵儿童网站所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能取得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

教学目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、小区等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

1、今日，我们班级来了许多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜爱这首关于“家”的诗歌吗？（喜爱）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽敞的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的温和，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的`作品按先后挨次四张一组呈现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此准备在幼儿集中后就此做重点要求）

幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿依据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延长：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

温和的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美丽的小区是蝴蝶的家。

它们都有自己温和的家，

爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师争论  的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体履行质量不错。老师的正面引导把孩子引向了乐观的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会布满才智的欢快与制造的快意。

中班教案动物第2篇

作为一无名无私奉献的训练工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的中班科学教案：动物怎样睡觉，仅供参考，希望能够关怀到大家。

一、设计意图：本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物特殊感爱好，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“惊异的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的学问面。

二、【活动目标】

1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点

2、引发连续探究的爱好。

三、活动重点：

了解几种动物不同的睡姿。

四、【活动预备】《摇篮曲》音乐、PPT

五、【活动过程】

一、出示背影图和音乐：我们睡觉了

1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面呈现在幼儿面前。

2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？

3、小结：我们小伴侣睡觉的”时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。

二、观看PPT,比较动物不同的睡觉特点。

1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。

2、观看视频1《躺着睡觉的动物》

提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？

3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿态和我们人睡觉很像。

4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。

5、观看视频2《惊异的睡》

提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？

6、小结：大自然特殊惊异，动物有着不同的睡姿，有的动物喜爱把身体盘起来睡，有的动物喜爱站着睡，还有的喜爱蜷成一个小球睡，真好玩！

情境导入引出主题

看看说说发觉特点

三、连续探究，体验发觉的乐趣。

1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？

2、争论夜间不睡觉的动物

小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特殊好，所以喜爱白天睡觉，而晚上出来活动。

3、引发新的争论：小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来不睡觉呢？

（活动延长：引导幼儿在区域中观看小鱼）

活动反馈：

这次活动虽然是一次科学学问的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿态都是比较典型和惊异的，所以幼儿特殊感爱好。我自己在设计活动的过程中也增长了许多关于动物睡觉的学问。

在活动中我通过图片呈现的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等惊异的睡觉姿态，并且使幼儿通过争论了解为什么它会这样睡？孩子们争论地特殊起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料文件资料是分不开的。最终我用一个问题使幼儿的探究爱好能延长下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它究竟睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料文件资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延长。

今日的活动也让我感觉到作为老师在这方面学问的缺乏，对于一些常识性的问题需要拓宽自己的学问面，才能更自如地面对幼儿的提问。

中班教案动物第3篇

设计意图：

自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，小精灵儿童网站所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能取得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

教学目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、小区等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

1、今日，我们班级来了许多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜爱这首关于“家”的诗歌吗？（喜爱）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽敞的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的温和，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的`作品按先后挨次四张一组呈现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此准备在幼儿集中后就此做重点要求）

幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿依据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延长：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

温和的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美丽的小区是蝴蝶的家。

它们都有自己温和的家，

爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师争论  的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体履行质量不错。老师的正面引导把孩子引向了乐观的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会布满才智的欢快与制造的快意。

中班教案动物第4篇

活动目标：

1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。

3、感受关怀别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，喧闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特殊感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次关于动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的`主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽敞的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力量得到很大提高，本次活动就由此而造成或产生了。

活动预备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

活动过程：

一、导入课题，引起爱好。

⑴师：“小伴侣，你喜爱什么动物?”

⑵老师叙述故事的开头，引出课题

二、分段叙述故事，运用插问，关怀幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。

(一)看课件，叙述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)

师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

(二)看课件，叙述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

师：“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

(三)看课件，叙述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。”

(四)看课件，叙述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

(五)小结：原来，动物们有许多本领，可以为人们服务。小猪知道了这

个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可关怀人类的情景。

㈠老师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。

2、个别沟通

3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本领。(幼儿相互沟通)。

㈡幼儿自由选择图片自主叙述，贴合适的动物，老师巡回指导。

㈢汇总幼儿的操作结果，个别沟通。

㈣小结：表扬动物伴侣，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿制造性想像叙述。

师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”

延长活动：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行制造性绘画，并编成一个小故事。

中班教案动物第5篇

活动目标：

1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。

2、能结合已有阅历续编故事。

活动重点：理解故事的”内容。

活动难点：续编故事内容。

活动预备：

活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学VCD《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。

活动过程：

1、引出故事内容：

出示幼儿用书A《动物网吧》，引导幼儿观看。

——“这是什么地方?

“在动物网吧里会发生什么事？”

幼儿听故事，大致了解故事。

2、听看结合，理解故事内容：

幼儿观看《动物网吧》教学VCD，边看边思索以下问题。

——“动物网吧里，猴哥哥关怀了哪些伴侣？”“猴哥哥是怎样关怀这些伴侣的？”

“猴哥哥在网上查阅了哪些资料文件资料呢？”

“猴哥哥是怎样查阅资料文件资料的？”

“这些伴侣后来都去干什么了？”

3、依据故事情节的进展，续编故事：

启发幼儿思索。

——“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”

幼儿自由结伴，采纳表演、绘画、讲故事等形式进行沟通。

师生共同小结沟通状况。

4、联络生活阅历进行争论：

幼儿介绍自己熟识的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。

幼儿相互争论。

——“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些便利？”

中班教案动物第6篇

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感。

2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。

3、能结合生活阅历大胆想象，为小动物查找雨伞，尝试续编儿歌。

重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。

活动预备：

1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片

2、图文结合的儿歌字卡。

活动过程：

一、谈话导入活动

——今日老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿叙述。

——今日的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物们玩得可兴奋了。突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢？

——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小伴侣说说。

——幼儿争论小动物避雨的方法。

二、引导幼儿学习儿歌

1、出示小鸟的图片

——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭阅历叙述。）

——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。

——小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）

——和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡

2、老师做小兔跳的动作

——谁也急着去找避雨的地方？小兔

——小兔会想什么方法躲雨呢？（幼儿猜想，引出蘑菇伞。

——你们想的方法真多，我们一起来看看小兔究竟找到什么当雨伞的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）

——我们一起来学学小兔跳的动作

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读

3、老师学小鸡的叫声

——叽叽叽，谁也要去避雨了？

——想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿叙述）。

——小鸡跑到妈妈的身边，钻到了妈妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下），小鸡找到的`是什么伞？（妈妈伞）

——我们一起来学学钻的动作。

——和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞。并出示相应的字卡。

三、老师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。

——小动物都有了一把伞，真兴奋。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

——老师指着图文结合的儿歌示范朗诵。

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸟飞到大树上，大树伞！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！

小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞！

大家都有一把伞！

——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）幼儿一起朗读题目。

——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。

——分几种形式朗读儿歌

四、创编儿歌

——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可兴奋了！可是还有几个小动物没有找到伞？我们来关怀它们好吗？

——分别出示：蝴蝶、青蛙、蚂蚁，请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞？

——依据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。

——和幼儿一起朗读儿歌。

五、终止活动

小伴侣们帮小动物们都找到了雨伞，那还有什么可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去找找。

活动延长：

1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书