幼儿教师教学培训心得感悟3篇

幼儿教师教学培训心得感悟3篇幼儿教师教学培训心得感悟1

幼儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方式，通过游戏，他们可以在玩中做，玩中学，学中乐，乐中长。通过游戏，幼儿再现生活，表达自己的想法和感受;通过游戏，幼儿探究、思索、学习解决问题，通过游戏，激发幼儿的想象力和创造力，进展幼儿的运动协调能力;通过游戏，幼儿学会交往与合作;通过游戏，带给幼儿身心愉悦的心情体验。幼儿园组织幼儿进行户外游戏活动能给孩子们带来如此多的好处，但是如何上好幼儿户外游戏活动呢?我是一名转岗教师，对幼儿户外游戏活动课真是一无所知。今日有机会听了三节户外游戏活动课才了解了户外游戏活动课的整个教学方法。

这是幼儿大班、中班、小班的课，可以说这三节课各有不同，各有千秋。由于幼儿的年龄不同，户外游戏活动课的教学设计与方法也有所不同，锻炼幼儿的每种能力也有所不同。赵辛宁的“双脚夹包跳〞是中班的户外游戏活动。这节课注重锻炼孩子腿脚平衡的能力以及如何支配身体动作的能力，课堂设计有肯定的层次性。马东玲的“小动物走路〞是小班的课程。在这节课上主要训练孩子们爬的能力。教师在设计游戏活动小乌龟钻山洞时，山洞由高变矮再到塌陷，锻炼了幼儿的反应能力。马东俊的“小青蛙找妈妈〞锻炼了孩子们的跑跳以及动作平衡的能力。

通过这三节课的教学，我知道了户外游戏活动的设计方法，开头部分是配乐做预备活动，中间部分是围绕着目标由浅入深地设计游戏活动，结尾部分是放松运动。

三节课结束后，柳河县幼教部王主任又向我们讲了户外“体育游戏活动设计与实施〞可以说是受益匪浅，大大的增加了我的学问量;比方在体育教学活动中，要留意哪些问题;每个年龄段的孩子的体能要进展到什么程度。

在回来的路上，我回顾着这一天的收获，心想我肯定要把今日所学应用到以后的教学中。

幼儿教师教学培训心得感悟2

一、培训内容丰富，学习卓有成效本学期，我们组织师范附小松北校区全体一线教师参与培训，以学科论坛、沟通研讨、岗位实践等活动为载体，通过专业理念与师德的学习、专业学问与能力提升、主题活与岗位实践三个维度的同时培训，强化了教师师德的修炼，丰富了理论学问、开阔了教育视野，把握了新的教学技能，从整体上促进了教师教学能力的提升。

二、加强学习意识，提升教师思索能力在远程通识培训的过程中，我们还注重组织教师开展新课程、新理念的培训，主动创造机会让老师出去学习参观，校区教师参与省市级培训3人，参与区里培训30余人次，依据学期初指定的规划，开展新课程、新技术的全员培训，切实使教师树立正确的教育观念，培育良好的职业道德，不断完善教师的学问结构，把握课程改革和教学改革的最新动态。

三、施行分科培训，指导更具针对性为有的放矢地进行培训工作，我们结合教师的不同岗位，分学科进行了培训活动。如:针对班主任教师的培训--“良好的教学秩序与良好学风的培育;针对英语教师的培训--“故事教学在课堂中的作用〞;针对音体美教师的培训--“艺体2+1的呈现〞等等，使教师学有专长，使培训工作再上一个台阶。

四、召开培训例会，培训学习常规化学校开展每周一次的培训例会。例会内容丰富多彩，如:总结完成培训任务状况;布置下一阶段培训重点;优秀教师介绍阅历;电教老师做网络应用技术指导;培训教师沟通会，等等，不断地引导、催促教师参与远程通识培训，高质量地完成各项培训任务。

五、建立有效机制，确保培训实效在培训活动中，为提高教师的参加度和主动性，保证学习效果，学校协商建立了有效的研培机制。如:评选网上学习优秀教师、优秀作业展、培训成果记入学期末教师考核、教师作业校领导初审方案、建立“校内网〞、“群〞、“微信群〞等网络培训专用平台，准时发布、反馈信息。

可以说，一个学期的培训工作取得了较好的效果。通过本次学习活动，我们认识到:远程培训为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，教师们主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，老师们感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了教育视野，提升了教研能力。在今后的工作中，我们将坚持培训与教研、培训与教改相结合，集中研修与分散研修相结合，努力打造一支良好的教师队伍。

幼儿教师教学培训心得感悟3

20_年3月13日至4月，我有幸参与了重庆市“幼儿教师通识培训〈空中课堂〉的网络学习。让我收获着专家的精彩讲座，领会着名师的风范，使我如沐春风，受益匪浅。

从专家的教育教学理论到名师的实践解析，再到现场解答，无一不拓展着我的视野、丰富着我的学问，让我学有所获。通过培训令我深深体会到:要做一名优秀的、专业的、德才兼优的幼儿老师还差很远很远的距离。要学习的专业理论学问太多太多，要把握的实践技能太多太多。

本次主要培训的主题有:《教师职业道德特点和规范》、《幼儿园教育与进展》、《幼儿园一日生活中的保教结合》、《幼儿园一日生活的组织与实施》、《幼儿园教育环境创设》、《各类游戏的设计与实施》、《玩具和图书的选择与制作》、《教师与家长的合作与沟通技巧》、《幼儿园教育活动的设计与实施》、《幼儿园教师的自我设计与进展》等。专家们独到的见解引领着我反思着自己的教育行为，更新着我的教育理念，很多困扰我很久的问题在听完名师们的实践分析后豁然开朗。这些专业的理论与实践阅历深深地启示着我:在《教师职业道德与规范》中，让我充分了解了3-6岁儿童的身心进展特点、教师扮演着多重重要角色与担当的责任、敬重幼儿人格、幼儿权益占首位、幼儿教育以游戏为主导入学习、保教并重等专业理论学问。

在《幼儿园教育与进展》中，让我懂得了幼儿园教育禁忌用一把尺子来衡量全部的幼儿，幼儿园教育不能“小学化〞的真正含义。

在《幼儿园一日生活保教结合》中，牟映雪和陆莹老师为我诠释了现实教育教学活动中保教分别的缘由以及保教结合的基本原则应当是:科学的保育和教育应当渗透于幼儿的一日生活之中，渗透于各个一般环节之中。

在《幼儿园教育环境创设》中，“利废利旧，低本钱高效益〞的材料投放，使我思路大开闸门，再也不用为创设环境无材料而发愁了。

各种民间游戏更加坚决了我对幼儿户外活动和体能锻炼计划改革实施的决心。

陈洪和黄先梅老师带我们走进“玩