秋季学期班主任工作总结

—秋季学期班主任工作总结秋季学期班主任工作总结1

本学期的班务工作中，我一直坚持以思想品德教育和理想信念教育为核心。以“入室则静，入座则学”为根本要求，坚持“自主管理，民主和谐，锐意进取，共同进步”的管理理念，把“做一个品德高尚的人”作为班训，逐步形成了“和谐有序，动静有度，勤奋好学，志存高远”的良好班风。重点抓好了以下几项工作：

一、严抓同学的日常行为标准，培育良好的学习习惯

班主任工作可以说是比拟琐碎、繁杂的，需要四平八稳，我总是不厌其烦、耐烦工作，同学每取得一点进步，都是对我的最大回报，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我一直以常规管理为主线。任职之初，我通过多种方式，深化了解每一位同学的根本情况，把握同学的思想动态。

首先严抓同学着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范，要求同学比学校规定的时间提前非常钟到位，我首先起到了带头作用。通过一段时间的努力，同学们在日常行为标准方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给同学讲课堂常规，标准课堂行为。

组织全体同学依据《中同学日常行为标准》的根本要求，商量并制定了《八班级5班班级量化细则》，同时把好日常行为标准的量化考核关，以小组为单位，周公布，月排名，以量化成果的优劣由同学自主选择座位。经过严格标准的管理，我班同学已经形成较强的时间观念，增加了竞争意识，逐步形成了良好的学习、行为习惯。

二、重视班干部队伍的建设，培育班干部的`综合力量

班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。为了让他们发挥主力和辐射作用，我按时对他们的工作责任心和工作热忱赐予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。

我定期召开班干部会议，研讨针对一周内班级的情况和显现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点，让他们心中有数，做事有计划，工作有落实，完成有评比。我大胆放手，班内事务，量化考核和评先树优等活动都有班长组织班委成员完成，我不参与，不干预，他们的力量得到提升的同时班级各项工作开展也井然有序。

三、强化沟通，关注详情，专心付出，力争卓越

班级管理需要沟通合作，从一开头我就非常重视这一点。我努力做到上班提前到校，下班延迟离校，保证时间，关注详情，勤与同学沟通，勤做同学工作，同时留意保持家长联系，共同搞好教育。

对同学要用真心，有爱心，我非常留意了解同学，关注他们的思想动态，利用好每一节班会课，对同学进行思想教育。恩威并施，严格的同时，不失关爱，他们在被管理、被教育的过程中学会了理解，学会了尊重，学会了自律。

为了更好的增加班级凝聚力，我们主动参与学校组织的各项活动，勇争第一。拔河竞赛、跳绳竞赛的冠军让大家兴奋不已；元旦联欢会的胜利举办，同学们的幸福和骄傲写在脸上；利用“老师节”“父亲节”“母亲节”等节点，适时地对同学进行“感恩孝敬”的教育，通过办一期期墙报，让同学接受爱的教育和熏陶。我们从身边小事做起，从同学自身实际做起，使德育教育落到实处，使班风得到进一步强化，力争卓越。

总之，一学期的班主任工作使我学到了很多，力量也得到了强化。但是，由于本人经验上的缺乏，业务学问上的欠缺，有些工作还没有做到位，存在的一些问题还有待解决。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

秋季学期班主任工作总结2

本学期是是我第一次担任一班级班主任。从开学初就怀着无比冲动的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当好一名一班级班主任是不简洁的。需要无限的爱心、耐烦更要有如针般细的心才能制造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

现我把本学期的'工作总结如下：

1、培育同学的良好习惯。

一班级同学由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示同学做好上课准备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表如今同学中树立典范。在日常学习中，时辰留意调动同学的主动性，渐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培育良好的班集体。

班集体是培育同学独特的沃土，有了这块沃土，同学的独特才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的凝聚力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟同学差不多时间到校，指导同学清扫清洁区，放学前帮助同学搞好卫生工作，这样，同学不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时辰想为自己的班集体争光。

3、强化与家长联系。

平常，我能关怀爱惜班里的每一个同学。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈心，抓住他们的闪点激励他们。当他们有困难的时分，我总是耐烦地帮忙他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特别情况，我总是按时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐烦地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了同学。

总之，只要我们心中真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作看法，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

秋季学期班主任工作总结3

20XX年春季学期已经结束。在学校正确的和大力支持下，在家长们的主动协作下，在我们幼儿班老师的共同努力和辛勤工作下，顺当完成了各项任务。幼儿班像个大家庭，班中孩子在老师的爱惜下欢乐成长。我班有幼儿43人，其中女生19人，男生24人.现就幼儿班这学期工作总结如下：

一、安全工作放第一

从教育开头，由微小处入手，怎样远离危险。首先在每节课中浸透安全教育，下课了我们要玩文明的游戏，不做危险的活动。让孩子排好队，手拉手观看我们漂亮的校内，自己去观看哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，说到做到，每个小好友表现非常好。课间班主任随时提示催促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生安全意识得到提高。

二、培育良好的行为习惯

良好行为习惯的养成，是本学期的`重要工作。针对孩子的特点，实行鼓励等各种方法来标准同学行为习惯，教育同学礼貌文明的学习，在教学过程中，我很留意教育同学学会倾听，主动大胆地发表自己的观点，随时关注同学的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，愿意把心里的秘密告知老师，与同学友好相处，平常沟通都能用礼貌用语。老师常常运用表扬激励的话语，使同学在不知不觉中养成良好的学习习惯。

三、为同学制造舒适的学习环境

今年学校给我们营造了舒适的学习环境。由此，我每天带着全班幼儿共同保持室内卫生，按时处理班级的垃圾。让孩子们在这样舒适的环境中学习生活，健康地成长。

四、主动家长沟通

在不同的时间，地点保持和家长多沟通，发现幼儿没到校上学，按时地电话与家长联系.幼儿班是一个特别的班级，年幼的孩子接受系统正规的学前教育。家长对孩子刚上学的情况也较担忧，如何让家长放心是做工作的第一步，为此我利用多种形式，虚心听取家长看法。发现问题，按时订正。不断改进工作，取得了家长的支持和帮忙，同时也让家长放心。针对孩子的学习，进行点点滴滴的沟通，为孩子的进步一起欢欣，为他们的成长一起努力。

总结这学期的点滴，在繁忙中又向前进了一大步，不仅孩子的各方面得到发展，我们全部的任课老师和孩子们一起进步了。在欣喜之余，同时也反思了自己的缺乏，为今后更好地工作打下坚实的基础。

秋季学期班主任工作总结4

冬日融融，腊梅飘香，香樟摇曳。站在本学期的终点站，回望来路，看着我们的坚实的脚印，想起我们挥洒激情的日子，看着同学斗志昂扬的精神，我们感到无比充实和骄傲。又是一度朔风劲，硕果照旧满枝头。本学期我们高三班级班主任教研组各项工作已经圆满结束，现将教研组开展的主要工作总结如下。

一、认真分析高三同学备考特点，明确并落实了教研工作的重点。

1、“以人为本”、“坚持教育为每位同学终身幸福服务”成了我们班主任教研工作的高标。本学期我们认真落实了《来凤一中XX————XX学年度德育计划》的各项要求，突出了以“迈好理想第一步”的主题教育和以“四有”为主题的素养教育。不断推动研讨性学习，培育了同学探究、合作、自主的学习精神和力量。各班主任依据本班同学实际特点，指导同学进行了研讨性学习、工作和生活，为高考备考营造了良好的气氛，使整个高三同学步入了良性的备考轨道。

2、我们对同学的学习心理、考试心理赐予了高度的重视，将之列为决胜高考的关键性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理询问”对同学的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行特地研讨，随时为同学提供心理方面的询问和帮忙；二是各学科老师注意在备考演练中按时发现存在的同学，通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些同学正确认识心理活动的特征，排解障碍，调整心态，并进行跟踪指导；三是注意从源头消退同学。我们分析认为，造成同学考试的主要原因来自于考试压力，而考试压力又来自同学自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家庭或家长的希望值。为此，我们实行了两项得力举措来正本清源：其一针对来自家长的压力，留意开好家长座谈会，使家长们保持健康的心态；其二，针对同学自身的内在压力，请学校老师定期为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以帮忙同学正确认识自我，增加心理承受力量，有效消退考试中的紧急、焦虑、唯恐等，从而以稳定的心理素养投入高考备考演练。

3、特别重视教研活动，本学期主要开展了九次大型的集体教研活动，做到了每次活动有主题，有措施，有检查，有记载。如针对几次月考后，一部分同学学习的信念开头动摇，我们要求各班主任利用班会课，开展以“信念不动摇”为主题的班会课，并由杨学周老师在高三班级主讲一节班会课公开课，他的“坚定信念，全力以赴，备战高考”的班会课公开课受到了与会领导和老师的始终肯定。同时，高三全体班主任老师已圆满完成了应当上交学校和学工处布置的一切任务。

4、重视非智力因素

我们非常注意对同学非智力因素的培育。一是树立远大的理想。本学期我们先后开展了“理想·前途·信念”系列教育活动，帮忙同学树立正确的人生观、价值观和世界观，鼓励同学立志成才，报效祖国。有了远大的`理想，同学所迸发出的学习热忱是难以估量的。二是指导同学养成良好的行为习惯。三是健全的人格。

5、应学校“强化班级管理”之要求，我们以认真负责的看法参与了高三班级同学的检查和管理。工作中，我们体验到了不少的酸甜苦辣，丰富了人生的阅历。

6、狠抓后进生的教育管理，各班建立了一整套抓后进生的管理方法，想尽想方设法，把转化工作做到同学心里去，并通过不同形式的法制教育警醒同学，杜绝了任何形式的鄙视差生的做法，真正做到了让同学留得住、学得实、进得快这一要求，使同学顺着健康的人生道路不断成长。

7、为了培植高考本科增长点，我们集体研讨了抓好音、体、美等特长生的管理和培育措施，并收到了良好的效果。

8、重视对同学干部的锤炼和培育，为国家铸造德才兼备的人才。我们在十一个教学班里民主推举了十一位同学，组成了高三班级同学会，并对他们进行了屡次培训，各施其职而又统筹协调，开展了查操、篮球赛等活动，有力地增加了同学干部的综合素养。

9、在民主与集中的基础上，制定了《高三班级班主任工作评估细则》，期末对高三十一位班主任的工作进行了“公正、公开、公正”地考核，促进了班主任的工作管理，调动了班主任的工作主动性。

二、工作中存在的缺乏

缺乏开拓进取精神和教育教研成果。这将在今后的工作中，与同志们一道，团结协作，更广泛更深化地探究研讨，把这项工作抓出特色、抓出成效。

XX年1月2日

秋季学期班主任工作总结5

就大多数情况而言，学校的管理都是以班级为根本单位。实际中，这个根本单位具备着多种功能，它既是进行教学活动、纪律标准的根本单位，也是同学进行交往和独特成长的最基础的环境。在这样一个具有社会意义的组织中，班主任担任着多重的角色。班主任既是班集的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参与者。"学校无小事，到处是教育"。一个班级的班风、学风的优劣，除了同学自身素养的参差和社会环境的影响之外，很大程度上是一个班主任素养、管理水平的上下的直接反映。它直接影响着一个班级的整风光貌、班风学风。而良好的班风、学风是形成良好的校风、优良的育人环境的的重要保证。因此，班主任工作是最基层的也是最本质的工作。

那么怎样才能做个好班主任其实这个也不难，由于只要有几年班主任工作经验的人就都可以明白做班主任工作的根本常规，工作中有那些路数也心中有个大约的，做起来也就不会很难；但是也很难，老师被人们称做是园丁，但是现实上班主任老师工作的对象又那里是一棵树、一盆花或者一株草那么简洁，他要面对的是一个独特格各异的个体，是有着自我思想、认识、追求的一个个不同的“人”！用苏霍姆林斯基的话说就是：“没有也不行能有抽象的同学”这时分你能说不难吗所以做个好班主任我以为要有经验，有爱心，更要有才智，这个才智说简洁了就是一个“度”的问题，说认真点就是怎样拿捏管理的分寸、尺度的问题。所以回忆9年来的班主任工作我有这么几个认识和大家切磋沟通：

一、班主任需要“以业得人，以理服人，以情动人”的工作魅力：

（一）作为一个好的班主任我认为首先要练好“内功”，就是要“以业得人”。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作就必需强化自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、力量超众、人格高尚在同学心目中树立起的使人敬服的名誉和声威，它是做好班主任工作的无形资本。一个班主任，首先是老师，而老师是学问的传播者，是才智的化身。这正是班主任权威产生的前提。假如班主任能够通过他的才智和才能在同学心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则同学是很难同他主动合作的。那么有那些方面是我们应当下功夫不断去提高的呢

（1）提高教学水平

老师应具有扎实的专业基础学问，练就扎实的教学根本功。当今，学问在不断更新。所以，终身学习应成为我们做好本职工作的长期目标。班主任要在同学中树立崇高的威信，很重要的一个方面就是课要上得好。这就要求我们在教学上切实甩掉“应试教育”的老套路，大胆探究素养教育的新思路、新方法。在探究中要取他人之长，创自身之新，渐渐形成带有独特颜色的教学风格。

（2）提高教育水平

班主任要不断学习，通过各种途径吸纳新奇养料，通过各种方法进行实践锤炼。班主任凡事要多动脑筋，要虚心求教，还要留意与任课老师多通气，以便形成教育合力。此外，班主任还要擅长积累。我们的实践很不简单，所以要是把实践的经验、成果丧失掉，未免惋惜。全部的方法、体会，乃至教案、工作札记，对于我们的理性思维、教育教学，都是极有帮忙的。这些积累是个人的珍贵财宝，可以用来指导今后的工作。因此，最好能养成归纳、整理的习惯，把实践中一切有价值的东西积累起来。

（3）综合素养

国家教委对跨世纪人才的培育提出了新的要求：要培育具有制造力量、创新意识的人才。这意味着对我们班主任提出了更高的要求，要求班主任要具备相当程度的综合素养，要具备多种学问技能，成为一个复合型的骨干老师——复合式班主任（既要有扎实的专业学问与教学技能，又要有肯定的管理经验和水准）。假如我们还一味的抱着老套去工作，只会被我们的同学所淘汰。成语中有个故事是“守株待兔”，我们都嘲讽那个死守在树下期望第二个“瞎兔子”的宋国农民，其实我们到是应当想想我们自己是不是也做了那个可笑的“农民”我们常常听到很多老师在慨叹如今的同学是一代不如一代了，现实上或许是我们越来越不能明白我们的同学，或许在我们发出慨叹的那一刻我们就多少与我们的同学有了距离，而这种距离中我认为与我们的身上全部的与宋国农民一样的不愿“劳动”却由于一次偶然的收获而培育起来的惰性是不行分割的！只不过我们的不“劳动”是不学习罢了。但是如今社会一个不学习的老师，一个学习了不思索的老师是必定会被淘汰的！日益发展的科技社会已经向每一位青年老师发出预报：老师要有真才实学，要有货真价实的硬功夫，这是老师自身争取可持续发展的资源。过去的文凭对于明天来讲，可能只是一张白纸；完成终身教育才是每个现代人的目标与义务。对于已有的学问，不行有稍许的满意。要有不断更新、不断充氧的思想准备。

（二）作为一个好的班主任其次要“以理服人”，要是非有个公正心。

在工作中老师说的就肯定是对的吗明显我们谁都认为这样说是不对的，但是我们的家长从小就是这样教育我们的孩子的，老师说的还会有错吗我想很多老师都有一种自然的权威感，其实恰恰是这种自然的高同学一头的想法让我们的同学不能靠近我们，让我们的同学在一次次的被老师教育而归后又一切照旧。所以我想作为班主任老师肯定要讲究说理的艺术，不能以势压人，假如我们真正能够在道理上多想想怎么说服教育我们的同学，那么我们每次的教育就可以真正打动我们的同学，让他们从心里认可，也更可以从心里体会到什么才是“道理面前人人公平”，体会到了老师对他的真正的尊重！我们不能总是认为我们的同学还是些孩子，老师说的什么孩子都应当认为是对的，他也必需要认为是对的。那么假如我们错了呢假如我们错了还严肃的批判同学不好好认识错误，甚至还要同学对我们的错误表示感谢，这样我们想起来都觉的荒唐，又怎么可能让我们的同学认可我们的教育！这里我尤其想强调的一点是万万不能认为我们是在为同学操着好心，我们说的就肯定都是对的！我们的好多老师在教育同学的时分也经常会说这样的话，那就是我这样做都是为了你好，问题是为了同学的“心”是对的并不能代表为了同学的“理”也肯定是对的，恰恰“好心”也可能蒙蔽了我们的“错理”，所以我想说老师也罢，同学也罢都应当本着一颗公理之心才可以长期的教育自己和同学，才可以让我们的同学真正的长大成人！

我要说的第二个方面是说理也要有艺术性。不能由于我们是对的，就简洁粗暴的对待犯错的同学，我认为要分个场合、分个人物、分个情节等等，也就是要因人因时因地而异，比方说一个得理就不饶人的同学，假如他是对的，我看也不肯定要直接肯定，有的时间不批判他也可以表示我们的肯定；而假如是一个得理都怕人的同学，我看不仅要肯定，甚至还可以在公共场合加以肯定，一是让这个同学理正些，二也可以给那些爱欺侮脆弱者的同学一个警告的。再比方对有的同学讲理要轻声细语的说，有的同学的理可就要很是愤慨的大声来说了；同样有的事情的理要当事人明白就可以了，有的事情呢却要让全部人都明白才可以真正的发挥它的教育意义；当然怎样来“以理服人”不是一纸可以写尽说的，但是只要我们本着为班级、为同学的专心，时时琢磨着怎样才可以到达真正的教育，工作中不急噪、不卤莽，我想我们是可以拿捏了这样的分寸的，那么应当说你就是个很不错的班主任了！

（三）作为一个好的班主任更要擅长“以情动人”，“以情动人”，正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日趋完善。”

在日常的班级管理中，"育人以情"是提高班主任工作质量的法宝，也是实施素养教育的关键。更是确定人生胜利的催化剂。育人以情就是在教育的过程中，班主任动之以情，同学也动之以情，使师生双方来自生命内在的冲动，升华提高到理性的高度，变成与意志、道德、理想相合一的更高级的精神力量，即人的高尚情操，从而获得育人的胜利。简言之，就是使教育过程成为情理互动的快乐的过程。育人以情是班主任工作目的需要。众所周知，班主任的工作不仅仅是协作其他学科老师，向同学传授学问训练技能或增加体魄，也不仅仅是培育同学的道德品性，而应是全面完好地培育同学的健全人格，抑制他们人性中丑恶的因素，发展和扩充其中美善的因素，对情感、感性等生命的非理性存在进行标准和引导，使其符合道德理性的要求，开发同学的才智和潜能，充足呈现他们的主体制造性，使他们成为健全的社会人。总而言之，就是要全面提高同学的素养。这一目的完成，仅凭纯粹的道德说教和简洁的规章制度管理是不能奏效的。苏霍姆林斯基说：“要明白道德准则，只有当它们变成同学独立的个人信念的时分，才能成为同学的精神富“班主任必需手执情感的钥匙，去打开同学情感之门，才能在情理交融的境界中，使道德准则成为同学的精神财宝，才能使同学拥有一个趋向理想完善的生命，才能完成同学素养的全面提高。

育人以情是同学身心发展的需要。同学不是冷冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人。他们的感情纯真热情而又稚嫩脆弱，需要班主任的爱惜。同学来到学校，除了要取得学问外，还渴望得到感情的尊重与沟通。假如班主任忘却了同学身心发展的特点，工作少情寡意，只会用规章条例来卡压同学，同学的情感之花可能会因缺乏适合土壤而不能健康开放甚至走向教育目标的反面。情感是师生沟通的桥梁，动之以真情能够震撼同学的心灵深处，内化为同学的素养。现实告知我们，当班主任用自己的火去点燃同学情感之火时，同学才能真正热爱学习并走上健康之。当同学对班主任充满了爱的情感，对自己所生活的班集体产生一种依恋感时，这个温馨的精神乐园才会对他们良好的独特、健全的人格起到极有效的、长远的影响。教育，是情和爱的事业。仅仅有责任心是不够的。特别是班主任成天和同学在一起，同学有情感而且很直觉，当他（她）体会到老师是真情爱他（她）时，同样会用真情来回报，他（她）会更自觉地根据你的要求去学习、去生活。我们要出"正品"，为将来社会培育合格人才、优秀人才，要出德、智、体全面发展的高素养的人才，班主任肯定要变单纯的"责任"为丰富的"情感"，把更多的"情"和"爱"注入教育同学之中。

二、培育班级正确的言论导向，树立班级优良的风气是班主任工作中不行无视的一环：

言论是个人和集体发展的一种力量，是同学自我教育的重要手段。能否形成正确的言论、树立良好的班风是衡量这个班集体是否形成的重要标志之一。可以说一个班级的正确言论往往是一种巨大的教育力量，假如一个班形成了正确言论，这个班集体也就已经形成。因此，班主任要重视正确言论的培育。要主动支持和伸张同学中正确的思想言行，批判和制止错误的思想言行，提高同学明辩事非的力量。当一个同学为集体做好事，要让他们受到集体言论的赞扬，使他们受到激励而连续做好事，当一个同学做了有损于集体的事，要让他受到集体言论的指责，使他感到惭愧而努力改正。当班集体形成了正确的言论，这个集体就成为发展同学良好道德行为和制止不良行为的强盛力量。可以采纳不同的方式、不同的手段，通过各种活动来完成这一教育目的。例如，可以常常给同学讲师范生守则，开展有关道德问题的活动，指导同学阅读文学作品等，常常开展一些有益的活动，来提高同学的认识，树立正确的言论导向。

班主任要适时对同学进行表扬或批判，这一常规管理对形成良好的班风会起到巨大的作用。既表扬好人好事，也要批判错误的思想行为，抵制歪风邪气，形成人人要求进步，争做好人好事的风气，把班级引向正确的方向。班内要制定各项规章制度，如学习制度、清洁卫生制度、值日生制度、考勤制度等等，这些制度的实施会使班级在学习、工作、消遣和生活等方面都能有章可循，久而久之就会养成习惯，这样，一个良好的班风就形成了。

一个坚强的同学集体需要拥有一批团结在班主任四周的主动分子。班主任要通过观看同学的学习看法、思想状况和言谈举止来发现和培育主动分子，并教育这些同学虚心恳切、严以律己、以身作则，做学习的模范、守纪的模范，引导他们正确处理好个人与集体的关系，团结同学，关怀他人。

我们的同学大多数仍处在养成教育阶段，只要我们留意强化班级文化建设，给同学一个好的学习和生活的空间，标准同学的言谈举止，注意培育良好的人际关系，形成正确的言论导向，就肯定能够搞好班级隐性课程建设。

三、了解同学、理解同学、把握同学是班主任工作胜利的关键

一位教育家说过这样一句话：“要想从一切方面教育人，就必需从一切方面了解人”，实践证明班主任只有走进同学，才能全面了解和把握班级的动态，对班级新显现的有利和不利因素能随时进行详细的引导和按时的掌握。所以我认为班主任需要努力作到了解同学、理解同学、把握同学，只有这样才可以说给了班主任老师一颗“慧心”，从而作到因人而异，宏观调控，微观把握。

了解同学：（一）了解同学是班主任工作的前提。名医给人看病，需要了解病人，需要望、闻、问、切，然后才能诊断病症对症下药。班主任要做好班级工作必定要先了解同学。既要了解班级同学的整体状况，也要了解个别同学的详细情况。班级同学的整体情况可以从以下几个方面把握：（1）班级同学整体的思想素养状况；（2）班级同学整体的智力状况；（3）班级同学整体的学习品质状况；（4）班级同学整体的家庭经济、文化状况。班级个别同学的详细情况可以从以下几个方面把握：（1）思想素养与心理素养；（2）学习成果与学习习惯；（3）家庭经济支持力与文化气氛。全面透彻地了解了同学才能确立班级工作的重心，才能确定班级工作开拓的方向，才能做到既带动了大多数又没有丢下极少数。理解同学：班主任应当是整个班级教学与管理的决策者、组织者、实践者。班主任应当是有修养、懂学问、讲科学的教育家而不应当是《半夜鸡叫》故事里的周扒皮。只明白把同学管得死死的卡得紧紧的而不明白调动同学的主观主动性，这样只会把学校变成屠场，把同学变成囚犯。我们常常听到有些班主任不无骄傲地声称同学如何被他管得服服帖帖整个班级如何水不惊鱼不跳。其实这种一帆风顺的太平盛世是以牺牲同学的学习制造性与人格自由为代价的，在这种太平盛世的下面必定潜藏着深层次的危机。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"班级工作的核心在于建立稳固而有活力的班级体，班主任工作的最高目标在于激发同学学习科学文化学问的热忱，培育同学严谨治学的良好习惯，锻造同学献身科学报效国家的崇高品行。要到达这些目标，光靠了解同学是远远不够的，还必需理解同学。由于，理解同学才是真正了解同学。怎样理解同学呢第一，要端正教育思想，要明白同学是学习的主人，而我们老师能耐再大，也只能充当助手，同学学得好才能算老师教得好；第二，要换位思索，设身处地，站在同学的立场上设计教育教学活动，让同学由"要我学"变成"我要学"；第三，要发扬教育民主，在教育教学中时时到处尊重同学，研讨同学，要把研讨同学摆在比研讨教材更重要的位置；第四，要在情感上、心理上、情趣上、喜好上时时关注同学、贴近同学。改革中的转型社会加上花季雨季的年华，同学的身上难免有些我们感到生疏甚至看不顺眼的东西，对此，我们既不能视而不见也不能吹胡子瞪眼横加责难，要多几分宽容与耐烦，要加以引导，要真正对同学将来的发展负责。别里科夫式的班主任只明白限制、束缚同学，同学是不会亲近他的。不少年高德劭的教育工感慨过去同学总是围在我们身边，如今同学却离我们越来越远了。这其中的原因的确值得沉思！我们不少老师起早贪黑语重心长地干，可是不少同学却不领情。这能全怪同学吗现实生活中普遍存在的现象是：科任老师一学年下来，对班上的同学认不全；班主任一学期完了，对班级存在的问题理不清。只注意从分数上评价同学，这种评价是最靠不住的。建立在这种基础上的师生友情也是难得久长的。把握同学：了解同学、理解同学其目的是为了把握同学。既要让同学的独特得以充足的张扬，力量得以长足的发展，以学习为乐，同时又要让他们不超越一些最根本的标准，成为对社会真正有用的人；既要让他们在科学文化学问上获得全面的发展，同时又要让中华民族的传统文化得以传承。这就要求我们在教育教学中牢牢抓住主动权。把握同学的要义，就在于班主任对同学能放能收，放而不乱，收而不死。只有当同学在科学文化学问方面具备了较强的自学力量，在组织纪律道德伦理方面具备较强的自我约束力量，在人生理想审美情趣方面具备了较强的设计力量，并且健全的人格逐步形成的时分，我们才敢说我们把握了同学。把握同学对于教育工来说是一个较高的境界，也是一个充满乐趣的境界。当一切尽在把握之中，一切又顺其自然有条不紊的时分，班级内风调雨顺的小气候也就形成了。这时分，班主任即使不在场，同学的行为也会自然有序，整个班级不依靠班主任而到达自治的状态。教育是一个充满神奇的事业，同学中蕴藏着巨大的潜能。把握同学是一个永无止境的境界，与其说是我们把握了同学倒不如说是同学自己把握了自己。叶圣陶先生曾提出"教是为了不教"，其实管也是为了不管。世界上没有静止的事物，一个班级也时辰处在或明或暗或急或缓的改变之中，一个再优秀的班主任也只能对昨天、今天发生的事成竹在胸，而对于明天将要发生的事却不敢妄加评断。这样，班主任工作也就最忌自满与自负。班主任工作是一件细活，其中的甘苦毫不逊色于填词作赋。要想把班主任工作做得炉火纯青的确不易，由于较之辞赋家我们追求的是人的塑造的完善。

四、班主任工作是门艺术，尤其是要培育自己以言动心的说服力量：

班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马合适于最好的骑士，最好的语言合适于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得同学的心理，懂得教育的艺术。针对同学的思想脉搏和心理特点说话，可引起同学思索，打动同学心灵，同时，在“说”时还必需擅长掌握和调整自己的感情，切忌动辄发火。由于语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口简单治愈。

尤其是班主任在教育、批判同学时要留意分寸，由于我们的同学不是课桌凳子，任你怎么放，它怎么呆着，纹丝不动。大家都有体验，不生小病，一旦生病病不轻。不惹小错铸大错。鲁迅也曾说过“不动弹自然不会犯错，但这本身就是一个大错。”一个班级六七十个活蹦乱跳的，具有不同鲜亮独特的人，你无法也不能用线牵着他们的手脚、表情、统一动作、统一表情。这不是教育，是扼杀。引导同学不断地反省错误修正错误，取得的进步可能比不犯错误取得进步更快，记忆更深入。那么在批判同学时要留意什么呢我想最关键的是要做到对事不对人，尤其是不让同学认为我们对他们已经失去了信念，我想作为老师应当永远都不把我们还在成长中的同学看死，要明白他们永远是“长江”中的“后浪”，此外在批判中还应当留意这样四忌：

一忌“污辱人格”。教育切忌带有挖苦、挖苦和污辱人格的语言和行动。

二忌“不恰当的公开批判”。同学有了缺点，应依据教育原则，进行个别谈话教育。在批判时，应同时指正长处和改正缺点的方法，使同学树立自信念和找到努力方向。假如需要公开批判时，要留意三点：一是核对现实，二要留意说话的分寸和批判对象的特点，三是做好善后工作，再利用谈话法教育被批判的同学，观看其言行，不要造成逆反心理。三忌“动辄向家长告状”。由于家长的素养和教育方法的差异，那么，与学校协作教育方面就会显现不同的信息反应，假如家长教育方法不得当，这样，同学就把遭受到的待遇“归功”于老师，就会产生怨恨心理和抵触心情。

四忌“主观武断”。假如对同学的问题作了不符合现实的处理，轻则使当事人受委屈、反感，影响师生正常关系和教育效果；重则造成严峻对立，造成教育的严峻障碍，甚至造成同学终生的心理创伤，严峻影响同学的健康成长。

五、永远不贬低我们的同学，维护每一个同学的自尊心应当是我们教育同学的一条根本原则；

有句话说的好：亲其师然后信其道。每个人在生活中都渴望一种群体的认同感，作为同学又总是希望老师对班级中全部同学都一视同仁，不厚此薄彼，这种人人一视同仁、人人一律的公平感让我们的同学对自己充满自信念，在这样的自信念中自然增加了能够对他充足认可和尊重的老师和班级的热爱。在我们的工作中，班主任老师往往习惯以成果来界定同学的好坏，我想看一个同学的成果自然是不行防止的，但是绝不能以成果来论定这个同学在我们心目中的好坏。要明白他才不过是一个正在成长中的孩子而已，我们怎么可以以一纸成果来否认了他的将来呢但是我们对同学的不公正却肯定可以影响到孩子的将来，要明白这样的对待我同学无异于戕害孩子的心灵，让他们自卑、失落、孤独。所以老师要公正看待每一个同学，寄予合理期望，不以先入为主，外表印象、老目光来看待同学，尤其是以分数论人之上下，让优生自傲、差生自卑的做法我会形成同学的心理压抑，还简单造成分裂群体、师生隔膜的局面，所以一个优秀的班主任肯定会留意呵护孩子的自信念，对他们总是赐予不断的激励，让他们在班级中找到公平、找到归宿、找到关爱，从而在一些挫折和错误的面前还可以对自己有正确的认识，并在以后的发展中取得进步。所以作为一个好的班主任老师在这一点上尤其要留意两方面：一是要淡化优差生的界限；二是要擅长平衡及把握同学的的心态，擅长发现及激励同学的长处。但是我说的要信任激励我们的孩子肯定不是盲目的，也不是意味着我们就不能批判我们的同学，而是要就事不就人，就人不就成果的去看待我们的同学。陶行知先生早就指出，老师对同学应当一视同仁，不能厚此薄彼，老师要留意"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生"。

闻名心理学家罗森塔尔和雅各布森在他们的研讨结果中指出：老师的希望往往可以成为同学“自我完成的预言”，老师，即课堂中的皮格马利翁，对同学的殷切希望收到了戏剧性的效果，这就是皮格马利翁效应。使“皮格马利翁效应”得到验证的一个典型事例就是“瓦拉赫效应”——诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数老师判为“不行造就之才”以后，另一位老师从他的“笨拙”之中找到了他办事认真谨慎的性格特征并予以欣赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化奖。

由以上分析我们不难得出这样的结论：赞美和希望对人的行为能够产生巨大的影响，主动的希望促使人们向好的方向发展，因此，要想使一个人发展更好，就应当给他以赞美和希望，就应当给他传递主动的希望。邱吉尔有句名言：“你希望某个人朝哪个方面去转变和发展，那么你就往那个方面去赞美他”，说得也是同样的道理。那么，它带给我们的启示是什么呢一般来说，假如老师认为他能成为好同学，他就会认为自己能够变好，从而形成一种主动的心情体验；反之就会形成一种消极的自我观念。由于老师是同学心目中的“权威“，老师的看法，简单为同学所认同。所以，不要吝啬你的激励与希望，让它成为同学克服心理障碍的利器。二是要想使老师的赞美和激励发挥作用，就要使老师的激励和希望为同学所接受、认同，只有这样，才能激发起同学为之奋斗的主动性。实践证明，从老师指出希望到希望的完成，首先需要把老师的希望转化为同学的自我希望，变成同学的内在需要和自觉的追求。假如缺少这样的中间环节，老师的希望尽管多么真诚热切，也不会变为现实。因此，老师要引导同学树立对自我的信念。只有如此，同学才能在老师的激励和希望中克服心理障碍，“皮格马利翁效应”也才能发挥应有的作用。三老师要按时地赐予激励性评价。激励性评价，是按时捕获和发现同学的胜利之处，赐予肯定性的价值推断。施以”希望“教育，以便使他们不断取得进步。这也正是俗语“打铁趁热”的道理所在“一句激励的话，可转变一个人的观念与行为，甚至转变一个人的命运；一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至消灭一个人的将来”。我想对自己同学的良性肯定与激励才是我们教育孩子永远的良药！

六、抓好班级学习的关键就是要尊重科学，只有科学的方法才可以有效的指导同学学习；

学习是一个班级的重心，一个班主任假如不在同学的学习上下功夫、专心思可以说是丢了工作的方向。那么一个班主任老师需要在班级的学习指导上下那些功夫、做哪些事情呢

首先要树立班级良好的'学风，风气、风气顾名思义是可以形成气候，左右班级学习状态的，所以一个优秀的班主任要非常留意班级良好学风的引导，坚定刹住上课随便说话，学习肤皮潦草，作业任意抄袭、学习不擅长提问、上课不主动答复问题、任意上网逃课等等不良学风，对同学进行严格要求，培育他们良好的学习习惯，端正他们对学习的认识，从而形成班级良好的学风。

其次要专心了解学情，对班级中同学学习情况的分布、老师的教学对策、甚至同学学习情况形成的原因等等都要进行细致的观看和调查，从而可以有的放矢；第二是要了解同学的学习心态，常常的关怀他们学习中的困难，对他们学习中的畏难心情、挫折心态等都能够科学的指导和询问，只有按时的帮忙同学从压抑的心情中走出才全身心的投入学习中；第三是要对他们的学法加以科学的指导，要能够从同学中的典范、优秀生的经验，名校的感召、自我的理想等多个方面做感性的指导，也可以从学习的效率、学习的策略、学习的时间分配、科目的学习方法等等进行理性的指导，这样才可以真正实效的帮忙我们的同学提高学习成果，总结学习方法，教给他们终身学习力量。第四是要重视培育同学“学习”的素养，尤其是培育同学科学的精神，和终身学习的力量更应当是班主任老师追求的教学管理的境界。

那么怎样才可以学好呢许多同学问过我这样的问题，我想学习应当有许多的方法，但我曾经告知同学搞好学习的一个简洁要领，那就是课前预习好，课上听课好，课下作业好，同学开头还以为我讲的是什么秘诀，结果听了很是绝望，但是他们想了想又都不得不成认确实是这样，我们许多同学之所以学习不好哪个不是由于这些呢那为什么我们的同学这样做了之后却千差万别呢问题就出在一个“好“字上。就说上课听课好，我们的同学都在那里听课，但是我们往往可以发现学习好的同学听课时的状态才是最正确的，尽管他可以坐的不是那么端正，但我却肯定可以保证他是最主动思维，最踊跃沟通的一个真正的学习的人，这个只要有些教学经验的老师就都可以从一个同学的眼睛里发现他是否在思索、是否投入、是否明白。而当一个喜欢学习、会学习的孩子有不明白的问题时，他也是肯定要弄清晰，搞明白才罢休的。

七、注意培育同学自我教育力量，努力完成班级管理民主、科学化；

把班级还给同学，让班级充满成长气息，只有完成了同学的自我教育才可以真正完成班级管理的民主和科学。英国斯宾赛在《教育论》中指出的记住你的教育目的应当是培育成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。"在班级管理中，要充足信任同学，不包办，不当"司令"，放手让同学去做，让同学在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化学问之外的培育各种力量的试验场所。

我曾经问过同学一个问题：什么样的人是让人最佩服的同学七嘴八舌的说了好多历史上的伟人，我说这些人的确让人鄙视，但是要我说最让人鄙视的人应当是可以管住自己的人。所以班主任老师如何培育同学的自主教育力量往往是一个班主任老师匠心的表达，在班级管理中完成“以人为本，自主管理”就是要把全部的事情，尽量让同学自己去做。当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而应当是在民主的对待他们的同时，充足发挥他们的自主性，恰当的时分加以引导。可以说学校德育实效，事实上是一个潜移默化的过程，是一个形成同学能够有自己的行为和道德准则，会进行道德推断，能进行自我约束、自我教育、自我发展的过程。学校教育的目的是帮忙同学提高自我教育、自我发展的力量。自我教育力量是指自我观看、自我评价、自我体验、自我掌握和自我制造的力量。我在德育管理中的一个根本思路就是以自我教育促进同学的自我发展。我认为，自我发展是同学成长的根本形成，自我教育是教育的根本形式。自我教育不仅仅是一种教育方法，也是一种教育思想和教育要求。它从教育主体和教育客体，主我与客我互动的“我”中完成统一，凸现主体性精神。抓住自我教育这一道德教育的有效切入点，或者从转变同学的某一思想观点入手，或者从转变同学的某一行为习惯着眼，或者注意培育同学某一方面的情感等，制造出多种多样的德育形式，就可以收到良好地教育效果。

有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充足发挥民主。班主任要有意识的让同学参与管理，创设各种表现时机，充足调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛使同学自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理力量得到增加。尤其是班干部更应当培育他们在班级中的管理意识，责任意识，让他们在班级中形成一种凝聚力紧紧的团结和带着着大家共同努力，这就要求班主任在工作中给同学不断的指导和要求，不断的强化同学自己来管理的主人翁意识，敢于放手让他们去处理自己的事情，即使是错也给他们个犯错误的时机，不能够由于怕他们做不好就什么也不让他们去做，那样我们的孩子就永远也长不大。虽然一个班主任在班级中是需要有自己的权威的，但是权威不等于不给同学以民主，更不等于什么都班主任说了算。但是在民主中还要结合科学的管理，要有一套科学的制度和理念，由于民主也不等于是什么都同学说了算。可以说只有班主任老师不断的学习才可以本着民主和科学的理念管理和育人。

八、作为班主任常常给同学的几点建议：

A、养成良习

一个好的习惯对一个人实在是太重要了，但是习惯的形成在最初往往是很难的，就好比汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多，所以养成一种好习惯或转变一种坏习惯时，首先必需一开头就施以坚定剧烈的力量，越坚定越好，越剧烈越好。其次好的习惯形成后还要坚持，坚持心理学告知我们：新的条件反射形成的临时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件回来的本能。因此，学习习惯的养成与转变，在取得彻底成功之前，不能有丝毫的懈怠。始终坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时分为止。第三学习习惯的转变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”完成“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。勇于战胜自己，用坚硬的看法和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯，从而在学习中取得了不得的进步。

B、拒绝诱惑

生活中有许多诱惑，很简洁的比方我们同学很想看电视不想学习，老想上网冲浪，我们想多睡会不想学习，我们想胡乱的写写作业而不用动脑子思索，我们好想抄袭别人的答案让考试取个好成果等等许多带有诱惑的事情让我们往往不能管好自己，过后虽然很懊悔，但是当时我们总是很舒适的。所以我们必需要学会管理我们自己，由于生活中还有更多的诱惑，也只有我们克服这些诱惑才会发现有许多有意义的事情等候着我们。因此我总是告知我的同学，要克服身边的诱惑，不能只想着眼前的利益，要心有大志才可以自觉的抵制眼前的小的诱惑。要明白我们与别人的差距也正是在这样一点一点的诱惑面前由于不能掌握自己才一步步的被别人赶超，假如我们能告戒自己，我想我们就可以做的很好了。

c、坚持下去

学习生活中总是有许多困难让我们觉的无法前进，但是我要告知同学们的是再坚持一下，许多时分我们的事情已经就要胜利了，但是在胜利的时辰我们往往还有困难，假如我们在这样的时间放弃就是功亏一篑了。大家都明白黎明离天亮就在分秒之间，但是对每个追求光明的人来说也就在就要看到光的那个时辰是最黑暗的刹那，这样的时辰你假如对光明失去了信念也就是与你心中的追求失之交臂了，由于光明就在这个黑暗的前面，就看你能不能坚持下去！学习也如此，许多问题往往是在我们已经毫无思路的时辰却又柳暗花明了。或者可以说当我们挣脱了那种颓丧的心情我们也就走向了胜利！记住我的话：坚持下去！

想的其实许多，言不尽意，更主要的实在是班主任工作不是我几页纸可以说得完、道得尽的，至于班主任工作中的艺术更是仁者见仁，智者见智，所以我最终要说的是：只要你爱这份工作你就会用时间去想，就会花精力去做，更会下心思去雕刻这样的艺术，你也就肯定是个胜利的班主任！

秋季学期班主任工作总结6

一、为人师表，领先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造同学灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高同学素养，陶冶同学情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触同学的时间最长，开展的教育活动最多，对同学的影响最大，在同学面前自己就是一面镜子、一本书。因此，标准同学的行为，首先要标准自己的行为；提高同学的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，要求同学做到的，我首先带头做到；要求同学讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位同学人格，从不挖苦挖苦他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和同学一块清扫环境卫生和教室清洁卫生；教育同学搞好团结，我首先做到和科任老师、班级同志搞好团结；和同学交知心好友；在学习上，要求同学书写认真工整，我在板书时首先做到书写标准认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了同学的爱戴。老师是同学心目中的典范，在全面推动素养教育的今天，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响同学，当好同学健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为标准教育，强化力量的培育。

同学良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为标准的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，强化了对同学课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面根本行为准则的教育。培育同学对学习的责任感和自学、自理、自控的力量，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练，培育同学的自控力量。

对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓究竟。一学期来，我针对班上同学实际，利用一切有利时间强化了学习习惯的培育。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示订正不良姿态。当同学起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，看法自然大方，并且说话时声响要洪亮，吐词要清晰。在听的力量方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来，这些方法对同学听的习惯养成起到了肯定的促进作用。如今同学在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，增加了自控力量，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班同学轮番值日制度，培育自育力量。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮番，经过试验观看，我发现这样下去只能是好的同学好，差的.仍然赶不上，由于这会使部分同学长期处于被动状态，失去了上进心和主动性。为了全面实施素养教育，培育同学自育力量和竞争意识，在德智体美几方面得到全面发展，让每个儿童都有锤炼的时机。实行了全班同学轮番值日后，同学表现出非常主动兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及穿校服情况等，这样每个同学都有独立工作时机，在值日中学会管理，培育同学独立工作力量，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来非常不起眼的同学，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作力量和责任感。通过值日，使我进一步认识到：同学是班级的主体，同学是班级的主人，每个同学都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而鼓励同学更加热爱自己的班集体。促进同学"主体意识"确实定。

秋季学期班主任工作总结7

在紧急而又劳碌的生活中，我度过了一个充实的学期，说充实是由于体验了许多，阅历了许多，学到了许多。静心思索，现将本学期工作总结如下：

作为班主任，深感责任重大，惟恐辜负了领导的重托，耽搁了同学的前程，有违家长的期盼，因此只有尽心尽力把自己的工作做好。

这学期我做到了以下几个方面的工作：

1、管理班级作到“严、勤、细、爱”。在学习、生活中对同学严格要求，才能为班级制造一种良好的学习气氛，从微小之处关爱同学，才能拉紧与同学的距离，赢得同学的尊敬。

2、多和同学沟通沟通谈心，多做同学的思想工作。同学处于青春期，很多事情有自己的看法，有自己的思想，而又不喜欢把自己的事情告知别人，作为班主任要留意观看同学，看那些同学思想存在问题，学习不专，同时以师长或好友的身份找他谈心，拉近彼此的'距离，他便会把自己的“秘密”告知你，这样有针对性对他按时开导。

3、确定班会主题，通过班会形成学风。在一些学习方面的事情，让同学自己商量解决比老师讲效果还好。比方在期末考前半个月，我班部分同学放松了自己，还有一部分同学显现急躁心情，班级的学习劲头有所下降。为了按时扭转这种不良现象，我班召开了一次“我的期末备考”为主题的班会，同学踊跃发言，谈谈自己近一段学习状况，以及自己的计划，自己的备考计划，班会过后我班的学习气氛明显高涨。

4、指导同学的学习，完成规定的学习任务是同学的最主要的和最根本的义务。同学面临中考，学习是重中之重。强化与各任课老师的接触，按时了解同学的学习情况。帮忙同学建立起良好的学习习惯，指导他们的学习方法，教育同学明确学习目标，端正学习看法，调动同学的学习主动性，帮忙有偏科现象的同学协调各科共同进步，使优秀的同学更优秀，落后的同学有信念追逐，大家都处在上升的状态。

5、安全工作常抓不懈。做到安全工作周周讲，时时要求同学留意，不放松警惕。从同学的交通安全到在校期间的人身安全，从课上的安全到课外活动时的安全，从日常生活的水、火、电、饮食安全到假期安全，我总在学校的部署下不厌其烦地讲我能想到的有关安全方面的详情，每周都有相应的备课，都有特地的时间进行宣传。安全无小事，安全工作是我班主任工作的重要组成部分。

6、向同学介绍一些学习方法，让同学沟通商量与学习相关的内容。有部分同学学习也很努力，但是就是找不到方法，学习效率低下，这需要老师多给同学做思想工作，多引导同学，让同学少走弯路。

在管理班级中还是存在一些缺乏，主要表现为以下几个方面：

1、管理同学缺乏耐烦，简单冲动，批判犯错误同学时，没有顾及到他们的自尊。

2、不能很好的把握同学的心理特点，对同学思想教育工作不够。

3、对同学学习关注多，生活关注少。

作为一名青年老师，我还有很多缺点和缺乏，我将查找改正自己缺乏，勤奋工作，不断学习，不断进步，把我的学教好，把我的班管好，为四中的发展奉献自己的一份力量。

秋季学期班主任工作总结8

在忙劳碌碌中，一个学期转瞬而过。在我与孩子们相处的过程中，让我深切地体会到：只有全体同学、老师和家长的共同努力，增加集体凝聚力，创设融洽的学习气氛，才能促进班风班貌整体发展，从而使同学在各方面得到进步。

一、尽心养成同学习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，同学会在各方面得到提升。我依据低班级孩子的特点，平常以树典范、激励、争章夺星等方式来稳固同学的良好习惯。开学初，我给每位孩子发了一本《心愿卡》，同时也跟家长商定好，和孩子共同制定学习计划，依据自家孩子的情况，制定一个可以到达的小目标，孩子可以先想好自己的当心愿，假如能够到达要求，家长就可以帮他完成愿望。再结合学校的“福地夺星榜”，利用每周四的.班会课进行一周情况汇总，进行夺星竞赛，并恰当赐予嘉奖。就这样，通过夺星争章的活动，鼓励着孩子前进，孩子们每天都坚持着，努力着，在各个方面约束自己，互相比拟和激励，慢慢地提高了同学们管理他人，管理自己的力量。在学习习惯、卫生习惯、文明礼仪等方面有了很大的改观。

二、恒心抓好同学的学习

一个班级，有四十多个同学，要想在短时间内使每一个同学学习成果取得明显进步，单靠班任课老师的努力可能还不够，必需要发挥学习尖子的帮带作用。于是我在班级里成立各种学习小组，开展比、学、赶、帮、超活动。我让前后桌四个同学组成一个学习小组，小组长负责检查本学习小组的学习任务完成情况，并帮忙他们解决学习上的难题，组员互帮互助。定期请成果优异的同学进行学习经验的沟通。表现好的，赐予表扬和嘉奖；落后的，帮忙他们分析存在的问题，激励他们奋起直追。许多小组成员学习热忱高涨，探讨问题热情、认真深化，每个同学学习成果也不断在提高。

三、专心培育小干部，发展孩子的力量

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、力量强的班干部队伍。低班级孩子的行为力量都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与其他小好友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生。这样一来，孩子们的主动性极高，收到了非常好的效果。（比方我们班的魏一泽，非常顽皮，课间始终喜欢和其他同学打闹，但我发现他劳动很主动，于是我就选他做劳动委员，每天监督同学清扫卫生，为了得到老师的表扬，不管有没有轮到他值日，他都是带头清扫卫生，我们班在他的带动下，卫生清扫的又快又洁净，让老师很欣慰，同时自从做了班干部，上课也主动了许多，学习上也自觉了许多。

在班干部管理方面，首先，树立他们作为小干部的荣耀感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告知每一位班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好典范；另一方面，我主动、热忱地为他们铺路，以支持激励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

总之，只要我们真心地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作看法，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

秋季学期班主任工作总结9

刚听到自己要带一班级，既兴奋又担忧。兴奋的是一班级的语文教学课时少，教学活动少，课外活动也少，工作量相对就少了；担忧的是很久没带一班级了，对于低班级的教学目标把握不准，小孩子的习惯培育从何入手怎样才能组织好新生的教学活动这一代人的家长是否好相处种种问题困扰着我。不管那么多了，既来之则安之。认真做好每一件事，和孩子们一起成长。

如今，一年过去了，自己真的成长了很多，这要感谢班里的50位小精灵。一年来，我的教学方法转变了，从前课堂上想和同学天真一下总是掌握自己的行为，如今我可以在课上和同学们开玩笑，亲自演示一些同学不易懂但很常见的动作，既提高了同学的学习爱好，活泼了课堂气氛，又解决了教学难题；一年来我的教育观念转变了，处理事情更加冷静了，对待学困生多了一些宽容耐烦与理解，更多的站在家长的角度和同学的位置思索问题解决问题。我的生活在50颗童心的感染下增加了很多情趣，让我度过了这欢乐的一年。回想这一年，有很多值得回味的故事：

一、家长的支持让我惊喜不断。

1.班级栏目布置。新学期新老师新同学，一切都是新的，班级的同学作品展现栏目需要同学的作品。刚上学的孩子力量不行，我利用校信通发动家长帮忙孩子创作，并具体介绍方法。作品带来了，有用谷物粘贴的米老鼠、用纸卷制作的菊花、用蛋壳粘的葡萄、用毛线卡纸创作的蜗牛图、用瓜子粘的梅花图、用开心果壳粘的孔雀等等，令人耳目一新的作品。粘贴在栏目中，得到众多老师的惊叹！

2.两学期的心理健康节离不开家长的支持。无论是心情故事、心情漫画，还是心情卡片，无论是孩子的作品孩子是家长的作品都离不开家长的专心。心理健康节上我班张子欢母女的心情卡片展出，并在校报上刊登。

3.爱心捐款，主动踊跃。本学期我校三班级的一位同学身患重病，我校建议全校捐款。我们利用班会课进行了隆重的捐款仪式，孩子们带着全家人的爱心来到学校，把一份份沉甸甸的爱心捐款投到爱心箱中。孩子们受到了爱的教育感受了帮忙别人的欢乐。我们班这个精致的爱心捐款箱也是家长细心制作的。我也将这一冲动的时辰拍摄下来，放入了自己的博客，在家长会上进行了播放。

4.重视实践活动力量的培育。“三八”节快到了，我利用校信通激励家长让孩子为自己做一件事，并为孩子拍照或用视频记录全过程。在班里我也给孩子们布置了“三八“节为父母做一件事情的实践活动作业。有心的家长为孩子拍照并洗印出相片，带到学校，我张贴到了“扬帆起航”的班级评比栏。被张贴照片的孩子显得异样兴奋。

5.两届家长会家长代表发言准备充足、内容脚踏实地。令在座的每一个人受益匪浅。我记忆最深的就是张子欢的妈妈，她说自己培育孩子从小就自己的事情自己做，每天自己整理学具，自己准备第二天要穿的衣服。想想很多家长以包办为主的做法，看看我自己也是不能坚持培育孩子的自理力量，感到自愧不如。

6.跳绳竞赛展风采。我早早的利用校信通与家长共享跳绳给孩子成长带来的好处，希望家长帮孩子学习跳绳。得知有竞赛时，又激励家长为孩子计时跳绳争取参与竞赛。当我利用体育课选拔队员时，发现只有两三个同学跳绳困难。如今只有一位同学不会跳绳。这让我们班连续两学期在班级跳绳竞赛中夺冠。取得这样的成果离不开家长对孩子的重视。

二、孩子们参与活动动主动热忱。

1.拔河竞赛展风采。孩子们听到参与拔河竞赛，踊跃参与，都想为班级争光。当预赛结束后，孩子们都关怀地问：“老师我们班第一”我又耐烦的给孩子们解释一凡，决赛时抓阄，我运气好抓了两个轮空，直接争冠亚，男女生都取得亚军。

2.运动会上奋力拼搏。孩子们第一次参与运动会，个个摩拳擦掌，期望上场参赛，竞赛结束后同学们都会热心的询问成果，听到播送上有我们班的同学孩子们迫不及待的要去领奖，但是第四名以后的同学没有奖品孩子们又特别绝望。最终在同学们的拼搏下我们班在运动会上得到四张奖状，团体总分班级第二的好成果。这令我兴奋不已，由于我带班已有多年与运动会上的奖状无缘了。

3.大课间活动精彩纷呈。孩子们带着自己喜欢的运动器材，在课间活动时自由玩耍。拍篮球、跳绳、抖空竹、踢毽子，玩得热火朝天。看到他们那些天真滑稽的动作，不由得会让我想到自己的童年，仿佛自己也是他们中的一员。

4.纸杯工艺，显才智。协作学校布置的活动，我们在班会课上进行了巧巧手的`纸杯工艺制作活动。课上孩子们爱好盎然、各显本领。甄奕程还带着家长为她复印的纸杯制作作品进行参考。课后我挑选一些有创意的作品上交学校。本次活动的组织还得到学校的表扬。

5.“六一”表演主动参与。听到六一有表演活动孩子们踊跃报名。没被选中的胖孩子还请家长和我沟通说特别想表演，我又破例多项选择了一位试跳者，结果孩子挺认真，还上台表演了舞蹈。我班的黄立业也是这次六一表演唱歌的唯一一位男生，赢得了师生的全都好评。我也为班里有这样的人才而骄傲。

三、注意品德教育形成良好的班风学风

平常我针对孩子们当中发生的一些小冲突不失机遇的进行教育，有的在全班面前当典型案例进行教育，有的在办公室单独教育，有的需要家长协作教育，随时与家长电话沟通、短信互动。最终到达让孩子的思想行为健康向上成长的目的。一年来，孩子们互帮互助，谁流鼻血了，赶紧有一双双小手递来纸巾；谁没带本皮，一个个主动拿出自己的递给他；下课时我还时不时的听到女生叫张子欢“姐姐、姐姐！”“姐姐用我的我的大。”听到这些话我更加觉得孩子是那么天真，那么可爱。心里不由得会发笑。一年了，我们班的孩子遵循小同学的行为标准准则，做到了懂礼貌、团结友爱，学习上主动主动、不甘落后，形成了良好的班风学风。

与50位天使相处的一年说长不长说短不短，酸甜苦辣尽在其中。他们带给我的欢乐让我的生活充满颜色、至今回味无穷；他们给我带来的懊恼又考验了我的力量，给我积累了很多教育经验，帮忙我成长。总之或喜或悲都是他们给我带来的人生体验，丰富了我的情感世界，为我的教育生涯增加了别样的颜色，与孩子们在一起是一种人生的享受。

秋季学期班主任工作总结10

金鸡报晓，预示着又一个学年的结束，匆忙而过的光阴早已让我们忘却了岁月留给我们的年轮。由于我们和天真活泼的孩子们在一起，班主任就是这样，朝朝夕夕，总是和孩子共成长，同进步。

一、完成自我管理

重点培育班级干部，分工明确，各司其职，放手管理，按时指导，力量提升，管理有效。详细表现：自习课清静，自主学习；课间无喧哗，课间准备按时；走廊站排有序，专业教室上课无声；中午操场听音乐站排快速；升旗仪式排面整齐、看法严格、呼号铿锵有力；上学、放学队伍整齐，文明有序，能和老师真诚的打招呼。

二、管理正能量

1、理解把握《社会主义核心价值观》和《小同学守则》，人人会背，并在学习生活中落实践行。

1、行动力和感召力增加，紧急疏散演习全校第一个安全快速撤离。

2、安全教育落实到位，班级无任何伤险事故，孩子们的自我防范意识增加了。

3、班级气氛和谐，孩子们学会了宽以待人，严于律己。能够正确对待老师的批判并能按时改正。

4、孩子们的责任感增加了，班级室内外担当区，每天会有人主动去清扫，认真彻底，不怕脏和累。

5、孩子们学会了关爱他人，尊敬老师，孝敬父母。同同学病会有人主动护送至门卫，老师讲课累了，会有同学主动送上一杯水，母亲节也会给母亲送去惊喜等。

6、注意与科任老师的沟通，按时发现问题，共同解决。孩子们都能认真上好每一节课，不偏科，尊重每一位任课老师，每位老师也喜欢他们，情愿和他们共同上课。

7、注意孩子们的身体健康教育。尤其冬季跑操，教会孩子们如何听音乐有节凑的跑步，孩子们体会到了跑步的欢乐，体会到了锤炼的好处，增加了体质。每天上下午眼保健操，认真监督，动作标准。

8、注意心理健康教育。对于班级中的独特鲜亮的孩子，显现问题，不急不躁，按时疏导，巧妙处理，引导其正确的思想，良性发展。

9、关怀学困生，不鄙视，营造良好的气氛，增加其自信念，他们更加开朗阳光了。

10、主动认真的组织同学参与学校的活动，培育孩子们的自信，充足展现他们的才能。本学期孩子们在书法、绘画、表演、科技各个方面都取得了优异的成果。

11、制定嘉奖制度，定期表奖，孩子们发奋向上的劲头更足了。

12、能与家长有效的沟通，沟通讲方式，有艺术，家长协作默契，效果显著。

三、教学目标明确

1、虽然轻车熟路，但是从不糊弄，每节课都认真看教参，理解目标，细心备课，认真上课，方法敏捷，讲究效率。

2、注意自身素养的提高，主动参与教研，认真观摩青年老师和校际沟通的优质课，取长补短；细心倾听专家的培训，不断拓展自己的学问面。本学期自身的业务力量和专业修养得到了进一步的提升。

3、语文注意朗读训练，除了课文的指导，课余也挑选了优秀的诗文进行训练，做到了人人会朗读，人人爱朗读，朗读水平明显提高。

4、注意课前积累，诵读古诗文，感受中华文化的博大精深，孩子们对传统文化有了更深的感悟。

5、强化阅读理解，每节课做到了巧妙设计问题，激发孩子们去探究，去表达，激励独特表达，大胆发言的多了。

6、强化习作指导，指导课细心，讲评课专心。成立“彩虹社团”，激发孩子们的写作欲望。本学期涌现了课本外的佳作多篇。

7、注意书写的指导，课上板书标准，引领示范，同学书写，从严要求，力求美观。本学期的钢笔字整体很标准。

8、语文课注意体验，课本剧的表演不仅让孩子们深入的理解了文本，同时也培育了艺术表现力、团结协作的力量。如《阿凡提的故事》表演的惟妙惟肖。

9、数学课上注意夯实基础，同时孩子们独立解决问题的力量、动手操作的力量也有了明显提高。

10、大胆改编例题，采纳有效的手段提高孩子们的`专注力，激发他们的探究力量。每节课精讲多练，激励多角度思索，激励独到的见解，课上气氛活泼，效果显著。

11、平常教学注意了数学与生活实际的联系，引领着同学敏捷学习。

12、课上既注意过程的探究，也注意结果的精确合理，孩子们也学会了如何用数学语言去表达。

13、注意数字、算式的标准书写，注意过程的清楚完好，逐步养成了良好的答题习惯。

14、努力减轻作业负担，留过量的、有效的、有层次的作业，获得家长的认可。

15、激励阅读，充足利用图书角，赐予孩子们充足的阅读时间，创设良好的读书气氛，开展读书会沟通会，激发了读书爱好。目前，孩子们读书涉猎的内容非常广，开阔了眼界，积累了大量的语汇及信息。

16、学校的各项学问检测，成