培优班主任工作计划

—培优班主任工作计划培优班主任工作计划1

一、首先找到后进生致后的原因。

1、了解后进生致后的原因：

一是全面了解同学的德智体，家庭情况和特长。

二是要做细心人、做有心人，擅长观看同学的言行，对同学进行一番深化细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后原因把握了。

2、通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别：

一是成果差。

二是行为差。

三是纪律差。

3、而导致“三差”的主要原因有四个方面：

一是受教学因素的影响。

二是受环境因素的影响。

三是受家庭因素的影响。

四是受个人心理因素的影响。

对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的'二者兼有。

二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓“三心”就是爱心、信念、耐烦；所谓“两信”就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，事与愿违的后果，后进生转化工作也不例外。我们都要擅长捕获、擅长发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的同学。

三、老师、家长通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用课外时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

6、激励优生多做创新的事情。

培优班主任工作计划2

一个班的成果决不行能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的同学学习时能心照不宣，有的同学则不知所云，反映迟钝，接受力量差，其成果实在令人担忧。面对这表现各异的同学，参差不齐的同学，一个有责任心有经验的老师应当按时做好培优辅差工作，既要防止同学骄傲自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而按时细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟理想的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢

一、做到心中有数，这是转化差生的基础。

做到心中有数，既要把握同学的思想动态，又要把握同学的学习情况。数学老师通过一个阶段的教学，应弄清晰哪些同学成果好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作认真些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句漂亮的空话。

二、要实行详细的行之有效的得力措施。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除肯定他们的学习成果和主动性外，还要按时防止他们可能产生的骄傲自满的心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，恰当给他们拓宽学问面，让他们吃得好，吃得饱。

对差生得要先肯定他们的特长，关怀他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的原因，按时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些同学的成果之所以差，就在于他们的基础学问没打坚固，针对这种情况，老师就应当抽出肯定的时间给他们补缺补漏，给同学架座桥、指条路。

三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。

我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，同学的水平就会大幅度提高，那是不现实的`，也是不行能的。要使同学的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓。要满腔热忱，锲而不舍的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对同学的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

四、做到“六定”即定对象、定时间、定计划、定措施、定内容、定目标。

而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信念，思想上不鄙视，感情上不厌恶，看法上不粗暴，对后进生的教育要实行起点低，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到希望，对同学的每一点进步要按时赏识，提高他们的学习爱好。此外，我们按时要依据同学实际，确定能到达的实际目标，把教学的步伐放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。

总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素养教育。

培优班主任工作计划3

一、指导性计划

为了提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固和提高中同学的学习成果，帮忙差生取得恰当的进步，让差生在老师和优生的帮忙下逐步提高学习成果，培育更好的学习习惯，形成根本的语文力量。实施优秀培育计划，发现并培育一批语文尖子生，挖掘他们的潜能，从语文力量的培育入手，培育良好的学习习惯，形成扎实的基础和读写力量，帮忙老师开展辅助活动，从而提高全班的语文素养和成果。

二、同学情况分析

从上学期的学习情况和对学问技能的把握情况来看，大部分二班级同学学习主动性高，学习目标明确，上课认真，质量好，各科作业完成按时，如国鑫、郭善元等。而且担任班干部能起到很好的模范带头作用。然而，少数同学，如李和张，基础学问薄弱，学习看法差，书写潦草，有时不能做作业。所以这学期除了在教学过程中关注同学的个体差异之外，我准备下大力气提高同学的.学习爱好，让优秀的同学得到更好的发展，让潜在的同学通过培育人才，辅助潜在的同学，取得更大的进步。

第三，设置内容：

训练主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举过量的课外阅读，让资优同学拓宽阅读范围，汲取更多的课外学问，尤其是在作业中，赐予更多的指导，提高写作力量，定期布置肯定难度的训练让他们完成，全面提高语文力量。

辅助工作的内容是教同学敢于做题，会做题，布置基础内容让他们把握，至少要写单词，布置先摘抄。培育差生的口语表达力量，在课堂上创设情境，让差生尝试发言，敢于发言，然后努力做到擅长发言。

四、培训对象：

国鑫郭善元徐哲李传华

五、辅助对象：

不及物动词主要措施：

1、细心准备每一个培育优秀同学和辅助他们潜水的教案，结合学习过程中的爱好和学问。

2、强化沟通，了解潜在同学和优秀同学的家庭，了解详细情况，尽量消退学习中遇到的困难。

3、做好家访工作，按时了解同学家庭情况，沟通和听取建议。

4、沟通思路，有效解决潜在同学学习困难。

5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。

6、实行“一个好同学一个坏同学”的行动。

7、请向优秀同学介绍自己的学习阅历，向差生学习。

8、在课堂上制造时机，用同学的思维和方法去影响差生。

9、采纳鼓励机制，肯定差生的每一次进步，激励他们不断进步，在优秀同学中树立典范，给他们展现的时机，激发他们的学习热忱和胜利感。

10、充足了解贫困生目前的学习方式，赐予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证贫困生改善目前的学习不良状况，提高学习成果。

培优班主任工作计划4

一、指导思想：

本班的同学互相之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅计划要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细计划。

二、目的：

1、全面提高同学学习的主动性和主动性

2、使同学转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使同学活起来。

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个同学学有所长、学有所用。

三、根本情况

1、同学情况分析

本班共有同学XX人，从学习情况、学问技能把握情况以及日常行为标准情况来看，只有少部分同学学习主动性高，学习目的'明确，上课认真，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分同学学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，显现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、培优辅差对象

①学业成果优秀及表现主动（优生）培育对象

②辅差对象：

四、详细措施：

培优

1.每周有选择性地上一节思维训练课.

2.在日常教学的分层训练中有的放失地留意对优生的培育.

3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱.

辅差

1、施行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

2、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行经验沟通。

3、充足发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。

4、对后进生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

5、采纳鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充足利用课余时间进行面对面辅导，讲解训练.

8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合力量，成果稳定在86分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一根本力量。

三、定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作力量敏捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，前面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做训练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充足了解差生现行方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

七、详细措施操作分阶段性来进行

1、依据同学的学情每天设计过量的、有梯度的习题来给同学训练，训练的反应在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班同学进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最终实行补救的措施。

培优班主任工作计划5

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得适宜进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高数学学习成果，并培育较好的学习习惯，形成计算根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育计算力量入手，训练优良的学习习惯，从而形成较结壮的基础和解决问题力量，并能帮助老师进行辅差活动，进而提高整个班级的数学素养和数学成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高分析、计算、应用的综合解决问题力量，成果安定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是数学计算这一根本的能。

三、内容：

培优主要是连续提高同学的分析力量和应用力量。

介绍或推举过量课外习题，让优生扩大见识，摄取更多课外学问，尤其是数学学问的应用方面，多给他们肯定的指导，以期在实际解决问题中能敏捷运用，提高数学水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高数学各方面的力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握。学会把握合适自己的学习方法，学会分析题目，从中找寻需要的`条件，进而解决问题。训练差生的根本计算力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、

五、辅差对象：

文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、

六、主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适宜增加题目难度，并布置课外习题，不断提高做题力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7．充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．重视中等成果同学，保持其成果安定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

10.认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

培优班主任工作计划6

培优补差工作是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有优等生和后进生，可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，在本学期中本班培优补差工作计划如下：

一、培育优秀生，关怀热爱后进生。

在本学期中，本人培育优秀生，关怀热爱后进，对于优秀生，加以激励，促使更上一层楼，对于生后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进活泼情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步按时激励，犯了错误进行耐烦地教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件，使其渐渐转化优等生。

要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学情况，特别是后进生的.情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发现。他们也有长处和特长，只不过不太明显和突出，经常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，长处赐予充足的肯定，主动引导，有时制造条件让他们发挥自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。

四、制定了详细的目标，热爱后进生，进行有计划的辅导。

本学期中，本人计划把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要恰当引导，耐烦教导，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

总之，只要本人根据以上计划坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后本班培优补差工作效果就会更好。

培优班主任工作计划7

一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

如何了解后进生致后的原因呢我们认为主要是从这几方面入手：一是具体查阅每位同学的档案，全面了解同学的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后原因把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，

一是成果差，

二是行为差，

三是纪律差。

而导致“三差”的主要原因有四个方面，

一是受教学因素的影响，

二是受环境因素的影响，

三是受家庭因素的影响，

四是受个人心理因素的影响。

对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番沉思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓“三心”就是爱心、信念、耐烦；所谓“两信”就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，事与愿违的后果，后进生转化工作也不例外。

三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、班级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的根本准则。

体罚和变相体罚同学被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能答应的，必需加以制止和杜绝。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。

在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为“明理、动情、导行”这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们肯定要实行摆现实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。批判教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正“明其理”而“改其行”。

五、把握好后进生简单反复的几种情况，有备无患，防微杜渐，是稳固后进生转化成果的牢靠保证。

后进生的'转化工作一般包括五个环节：醒悟、悔过、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，强化每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当发展的牢靠保证。后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力制造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力。

培优班主任工作计划8

我们不能选择合适教育的同学，只能选择合适同学的教育，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。

一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

苏霍姆林斯基说过：“没有对同学的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。”这说明了老师对同学了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解同学的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢我认为主要是从这几方面入手：一是全面了解同学的德智体，家庭情况和特长；二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后原因把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番沉思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是根本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的.关键所在。

所谓“三心”就是爱心、信念、耐烦；所谓“两信”就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，事与愿违的后果，后进生转化工作也不例外。我们都要擅长捕获、擅长发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的同学。

做后进生的转化工作，最简单显现的问题是半途而废。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。要发扬“明知山有虎，偏向虎山行”的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，显现反复是正常现象的，老师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观绝望，而应当冷静对待、正确引导。苏霍姆林斯基说得好：“要明白孩子是不会有意做坏事的，假如教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在老师竭力‘砍掉劣根’的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们活力勃勃的幼芽枯萎了，因此同学在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们‘松绑’，给他们一个悔改的时机，使他们渐渐进步。”

三、老师、家长通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

１、培优重在拔尖，辅差重在提高。

２、课堂上有意给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３、课外辅导，利用课外时间，组织同学加以辅导训练。

４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

６.激励优生多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫.

希望通过我们的努力这一学期孩子们在各个方面会有所提高。

培优班主任工作计划9

班主任培优辅差工作计划一：

一、根本情况分析

我班同学成果两极分化较大，这在肯定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要表达在学习上，由于低班级基础不扎实，思维不敏捷，接受学问的力量也欠佳，再加上人也比拟懒，导致学习成果落后。而张浩后进的原因就比拟冗杂了，首先父母的看法与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低班级开头成果就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐烦是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐烦，讲究适宜的方法，是可以到达转化的目的的。我将充足做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。

优生的人数明显少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课答复问题也不主动，思维不够敏捷，这是制约他们进一步提升的主要原因。

二、工作目标

1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。

2、培育后进同学学习的爱好，培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法

3、有计划的在优生中培育尖子生。

三、工作措施

后进生的转化工作：

（一）思想上进行转化

1、动之以情，消退戒备心理。

消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与同学进行个别或集中的沟通。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

为了唤起同学的自尊心，培植同学的自尊心，应特别留意以下几点：

（1）对后进生要求要过度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力量。

（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以恰当的激励。

（3）让后进生充足发展自己的才能，充足展现自己的特长。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任肯定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。

老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以分明的奖罚。

（二）行动上进行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划实行如下措施：

1、落实家访制度。

实行集中与个别相结合的方式，定期对同学进行家访，班主任不但要与全体家长沟通同学的思想动态，在校表现，还要按时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的同学施行随时家访，把问题毁灭在萌芽之中。

2、创设情境，锤炼后进生的意志。

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育同学的意志力，老师应当恰当创设一些带有肯定困难的情境，锤炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的.坚强毅力。

3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要阅历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，显现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断