辅优补差工作计划

—辅优补差工作计划辅优补差工作计划1

一、指导计划

为了提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、同学情况分析

从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施

1、发现闪光点，制造胜利的时机

对优生我们要加以激励。让其他同学看到优生的闪光点，以树立典范进行学习。让这些同学去制造胜利的喜悦。对学困生来说，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们，发现闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能强化师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。提高他们的学习爱好。

2、用爱心去暖和，用耐烦去呵护

对于优生，我们更应去用爱心呵护，让他的这种精神发扬下来。我们要时辰去鼓励同学，但同时我们也要多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时辰装着后进生，时时到处为他们着想。

3、教给方法，提快乐趣。学会方法，鼓励别人

在优生的身上，我们让优生把握方法，学会方法。然后依据自己所学的'方法鼓励别人、教会别人，这样同学与同学的沟通学习会有明显的效果。以优生为典范，带动困生。困生普遍存在基础不扎实的情况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

辅优补差工作计划2

一、指导思想

以老师特别的爱奉献给特别的同学。帮同学一把，带他们一同上路。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐烦和恒心补出成效。

二、差生原因分析

查找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。伴着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较随便，上课不听讲，训练不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，希望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏耐烦；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、实行措施

由于各种不同的原因造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

1、引导学习困难同学正确认识自我。

学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因此简单降低学习目标，放弃锲而不舍的'学习努力。老师有责任帮忙他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正原因，以利于取长补短，挣脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习看法。

正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比拟主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习看法的培育。

3、优化课堂教学的手段。

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有发展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学提供自我表现的时机，对同学进步按时激励，发现问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难同学的困难是不明白如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新颖好玩，有启发性，并有恰当的难度，使他们跳一跳摘到桃子。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。

6、强化个别辅导，提高个别辅导的质量。

帮忙学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照料到这些同学，针对他们的实际情况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮忙补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。

7、提倡主动激励评价。

学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。哀莫大于心死，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要尊重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也按时肯定和表扬，进步大的还要嘉奖。

8、赐予同学胜利的时机。

学习困难同学遭受到的各种挫折和失利甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松快乐中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。

通过补差，使同学把握该学科的根本学问和根本技能，从而提高学习力量与学习成果。

辅优补差工作计划3

为了促进全体同学的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，依据同学课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。

一、指导思想

每一个同学的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，表达因材施教，量力性原则在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享欢乐。

二、弄清同学情况，做到有重点、有针对性

本学期我所带三X六班级共十五个班级的美术课，依据上期同学的学习情况，要搞清同学学习基础，做到对培优补差工作心中有数，

三、扎实做好培优工作

1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良同学的学习成果。

2、做好同学的“补差”工作有些同学对形体造型力量天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习按部就班，不断提高，从“差”变“优”。

四、实行的措施

1、帮忙同学树立自信念。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感爱好，有的'是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细情况把比拟差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展现的时机学习的效果就会比拟好。

3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀同学发挥帮带作用，要求同学课内完成作业，并按时讲评。

4、锲而不舍地关爱潜能生。多激励少批判。潜能生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要按时表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮忙。组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学赐予帮忙。

辅优补差工作计划4

一学期的教学工作又要结束了，本学期在“辅优补差”工作中，我能按照计划，依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容。计划中要求到达的目标根本能完成，现将“辅优补差”的工作总结如下：

1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由从前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个同学的长处，缺点，潜在的长处，缺点，新的生长点.用发展的目光看自己，分析别人.主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里依此进行分层，建立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、摸清同学相关准备学问，基础，力量和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的.层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。

在平常的教学中，我实行了这样一些措施：辅优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。课外辅导，利用活动课的时间，组织同学加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。

在这一学期里，虽然我在辅优补差取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“辅优转差”工作肯定能越做越好的。

辅优补差工作计划5

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开头了。伴着素养教育的深化开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，依据学校实际，经研讨，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课老师依据上期同学的学习情况，摸清底子，对班上按同学成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。

对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良同学的'学习成果。

2、做好优良同学的“补差”工作

由于优良同学中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们喜欢这一科目，按部就班，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为

优秀的接班人。

四、认真落实补差工作

（1）帮忙他们树立自信念。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细情况把比拟差的功课补上去。

（2）教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，按时做好记录，课后按时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。

（3）削减作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的同学发挥帮忙作用，要求同学课内完成作业，并按时讲评。

（4）锲而不舍地关爱后进生。

1、多激励少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要按时表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划连续以班级为单位，组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学赐予帮忙。

20XXX2

辅优补差工作计划6

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培化计划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、同学情况分析：

本班共有同学＿＿人，从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如...、...等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如..、..等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成。因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的发展，潜能生得到较大进步，差生也有最大程度的提高。

辅优对象：

补差对象：

三、制定目标：

在这个学期的辅优补差活动中，辅优对象能根据计划提高综合数学应用力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，帮忙差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是考试这一根本的力量。

四、制定内容和时间：

辅优主要是连续提高同学的应用解题力量。同时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高数学力量。

补差主要是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，定义至少能写得出。逐步提高差生的计算水平，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得肯定的自信念。课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

时间布置：（1）利用课堂时间相机辅导；（2）利用课余时间个别辅导。

五、主要措施：

（一）思想方面的辅优补差

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的.，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、任课老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效辅优补差措施1、辅优措施

（1）有选择性地进行思维训练，每天布置一道弹性作业题。

（2）在日常教学的分层训练中有的放矢地留意对资优同学的培育。

（3）针对口算、简算，进行有针对性、系统性地训练。

（4）在课堂教学中留意对优生的有意识的培育。

补差措施

（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注学困生的学习，课堂上提问、训练也是很好的锤炼他们的时机，争取做到当堂的学问当堂清，不留后。

（2）强化对学习上有困难课堂上提问、训练也是很好的锤炼他们的时机，争取做到当堂的学问当堂清，不留后遗生的辅导，还要特别关爱他们，充足利用中午的时间进行辅导、面批作业等；重新温固过去所学的学问。

（3）针对每单元考试情况，对学困生进行个别辅导，先争取每单元的学问过关，到达全面提升。

（4）从小题着手、基础开头、计算着眼，进行训练，树立他们的自信和对学习的信念。

（5）和学困生交好友，和家长取得联系，弄清晰学困生学习困难的原由，有针对性地个别辅导，争取家长在家也帮忙辅导，争取家长和老师共同努力使同学进步。

在辅优补差中留意几点：

（1）不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

（2）优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，已到达按部就班的目的。

（3）常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

（4）对于同学的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清晰是什么原因，大多数是懒散造成的，有的是其他原因。比方：①同学自己不会做；②不敢向同学或老师请教；③不认真，马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

（5）对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

（6）不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

（7）要讲究教法。要认真上好每一节课，研讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问

进行网络，把学问进行列表比拟，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提高优生率。在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充足发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。

20XX年2月

辅优补差工作计划7

一、同学情况分析：

本学期，我担任一班级的数学教学工作。有同学47人，同学刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，同学的学习成果也很不一样。还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参与到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导同学在学习过程中主动参与、沟通合作、探究发现，培育同学的创新精神和合作力量，培育同学终身学习的力量。

三、培辅对象：

培优：XX

辅差：XX

四、培优辅差措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，对后进生主要要实行以下措施：

1、坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，帮忙同学提高学习爱好和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。

3、施行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。在老师指导下可以组织优等生帮忙指导后进生，开展一帮一互助活动。

4、以平常的作业为基础，强化学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地面批面导。

5、对学困生要了解情况，分析原因，尤其是他们的.不同心理因素。重视并强化其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的发展。对学习看法、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展走入同学家庭，走入同学心敏捷动，实行同学、老师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。

6、按时召开同学会议，总结成果，综合评定。分析缺乏，提出要求。

7、班集体中要形成不让一个同学落伍的好班风，发挥集体的作用。

辅优补差工作计划8

（20XXX20XX学年度第一学期）

一、指导思想

新世纪召唤新课改，当前，小学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身发展打好基础。同学的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。

二、辅优补差对象和形式

对象：本班级段优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用课余时间辅导

3、老师、家长相协作

三、详细措施和时间布置

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们

学好学问的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的长处和成果就按时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和顺应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的`作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在学困生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

布置恰当、过量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素养教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

辅优补差工作计划9

一、同学情况

体育课，在素养教育中起着重要的不行替代的作用。要充足发挥体育课活动的作用，增加集体的凝聚力，全面提高同学的身体素养。通过活动，大多数同学都有肯定的活动力量，能按活动要求去做，遵守活动规章，在活动中培育同学的合作意识、竞争力量等。使跑、跳、扔的力量在活动中得到增加。但仍有部分同学身体不好，不主动参与锤炼。针对这一情况，如何增加同学的身体素养，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时期特点的身心健康成长的好同学，特做计划如下：

二、教学目标

1、协作体育课中学到的根本技能技巧，并进一步娴熟把握。

2、通过一些有意义的游戏，绽开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使同学学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的学问，到达锤炼身体的目的。

4、活动锤炼同学的吃苦精神和坚强的毅力，培育同学的集体主义观念、合作力量以及竞争意识。

三、详细措施

1、激发体育爱好。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”爱好是最好的老师，同学的学习爱好直接影响着同学的学习行为和效果；同学能否通过体育活动促进身心健康，关键在爱好。我校紧紧抓住同学活泼好动、追求新奇的心理，开展多种形式的体育活动。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二非常钟的.活动，让同学有充足的时间进行体育活动，切实到达活动的目的。

3、抓好个别辅导，让个别身体素养差的同学把握各项活动的根本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锤炼。

4、发扬团结精神，使每一个同学的潜能得到最大限度的发挥

5、常常和班主任研讨有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。

7、每天课间操、课间舞让同学在老师的指导下，让同学自由参与体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育爱好活动我们做到“三不五尽量”：不容易否认同学，不挖苦训斥同学，不放弃一个同学；尽量提高同学体育活动的参与率，尽量激发同学体育活动的爱好，尽量把同学的目光引向教材外那无穷无尽的运动空间，尽量为同学营造一片自由锤炼的空间，尽量宽容对待同学在活动中显现的合理的挫折失利，让每一个孩子都能体验体育锤炼和胜利的欢乐。

8、同学训练课的内容、形式、节奏等布置，要求形式多样，各种训练手段尽量与游戏活动相结合，以激发同学对田径运动的爱好与爱好。

9、训练必需以身体系统训练为主。

10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培育同学“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，强化跟班主任、家长、校领导的联系，使同学能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格训练，强化意志品质培育，为中考打基础。

四、培优辅差名单

五、辅导内容按时间

1、培优

1）内容：篮球田径

2）时间：每周一、三大课间

2、辅差

1）内容：身体素养锤炼，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

2）时间：每周二、四、五大课间

辅优补差工作计划10

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙后进生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标

在这个学期的活动中，辅优补差对象能根据计划提高读、说、写的综合语文力量，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一根本的力量。

三、定内容

辅优主要是连续提高同学的.阅读力量和写话力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、辅优对象

五、补差对象

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生