小学生行为习惯养成教育总结

—小学生行为习惯养成教育总结小同学行为习惯养成教育总结1

“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”“习惯确定命运”已经成为人们普遍的共识。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为，因此“导行”是培育良好习惯的关键。“导行”的关键又在于“晓之以理，动之以情”。因此，我们通过有效的宣传教育，让同学充足了解培育良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完善幸福的人生而从小注意培育自己的好习惯、从小事做起以培育自己的好习惯的激情，组成一个老师、家长、同学共同参与的培育良好习惯的强盛“教育场”，实行与同学生活亲密结合的行之有效的培育手段，经过长期锲而不舍的研讨和实践，同学肯定能多方面地培育出较强行为动力水平的好习惯，并渐渐把这些好习惯内化为他们的内在素养，从而促进同学健康、主动、和谐地成长。

（一）系列活动，促进内化

在对前阶段试验总结与反思的基础上，努力为同学营造培育习惯的平台，提供训练的载体，设计组织了若干系列活动，让孩子们在活生生的生活实践中培育习惯，让他们在生活的沃土中内化习惯。如：引导同学做自我的主人，培育对自己的责任心，组织进行了“整理书包大赛”、“自查作业大赛”、“自我服务技能大赛”等系列活动，提高同学自我管理自我服务意识。引导同学做家庭的主人，培育对家庭的责任心，组织进行了“今天我当家”、“我是小孝星”等系列活动，帮忙同学进入家庭“子女”角色，培育主动担当力所能及家务劳动的习惯。

引导同学做班级和学校的主人，培育同学对班级、学校的责任心，设计组织进行了“爱校如家人人有责”系列活动，人人承包小岗位，每天进行保洁工作，在活动中体验做主人的责任与欢乐。引导同学做社会的主人，培育他们的社会责任感，设计组织进行了“雏鹏书城情系茶山”等“手拉手”系列活动，让同学在关怀帮忙同龄人的过程中，在赴粤北山区开展社会考察的实践里，获得触动与感悟。引导同学做国家的.小主人，培育其做国家公民的责任心，设计组织进行了“为祖国航天科技成就喝采”等系列活动，发动同学给放射神舟实验飞船的航天专家写贺信，激励孩子们上互联网下载有关资料，进行主题队会，组织同学参与“中国航天夏令营”，引导同学关怀国家大事，鼓励他们努力学习，引导他们从小立志成才将来报效祖国。

（二）学习典范，熏陶培育

典范的力量是无穷的，同学身边涌现出的典范更具有感召力。班上的孩子在上学的路上检到钱也交到公，上课就借着这样的事例对同学进行教育，让那些在教室里检到东西的孩子按时交公，而不是把它放到自己的包里，有的孩子根本不明白检到东西还要交公，这样的言传身教对同学的成长起到了很大的作用。为了培育孩子良好的写字习惯，每周要在班上评出10名写字小标兵，奖小星星来激励他们。为了培育同学的学习习惯和读书习惯，每周利用一节课的时间来进行竞赛评比，选出10名最优秀的小选手，奖给2颗小星星，其他孩子也会在典范的作用下努力去学习去读书。按时对同学取得的点滴胜利赐予肯定，鼓励他们不断走向新的胜利，帮忙他们养成主动进取永不放弃的习惯，为孩子们将来走向更大胜利奠定坚实的基础。

小同学行为习惯养成教育总结2

俗话说：“嫩枝简单弯也简单直。”这就说明了强化小同学良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代闻名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

这学期我校非常重视同学的日常行为标准的养成教育，主动开展行为标准的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级同学在日常行为标准的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为标准的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规章。

2、良好行为标准的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，强化训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为标准的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的详细做法：

1、明确意义，激发动机。

给同学讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育力量是同学在自我教育活动过程中形成的，因此，让同学保持自我教育非常必要。寒假期间我利用家访、电话家访、网络家访等形式，不断了解同学的.自我教育力量。

同时，明确了要抓同学成果，抓教学质量，必需从抓同学的行为习惯入手。树立“行为标准教育我有一份”的观念，形成“人人关怀养成教育，重抓养成教育”的气氛。

2、制定计划，明确目标。依据同学年龄结构，心理特点，我校确定同学行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，标准言行。

良好的行为标准养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和同学持之以恒来完成。

（1）同学文明行为制度：每天由纪律班长对同学行为进行考核，做好记录，使同学的行为表现处于集体的共同监督下，使同学能较自觉地遵守标准。

（2）值日制度：由卫生班长严格负责，负责好同学的卫生表现，按时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为标准落到实处。

（3）学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩处制度，让班级同学真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个同学的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。这个学期和上个学期相比，同学各方面的习惯明显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了肯定成果。并且，无论是老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清晰的明白良好行为习惯的养成，对同学今后的自身发展非常重要的。

同时，养成教育是一个长期的工程，肯定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要留意积累，从细小处入手，不断提高工作的力量和水平，不断学习，尝试，探究，汲取别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

小同学行为习惯养成教育总结3

通过一学年的同学日常行为标准养成教育的实施，我校同学的日常行为标准的养成教育取得了肯定的成效，能充足发挥老师在同学思想教育中的主导作用，同时依靠社会及其它力量，锲而不舍地强化对同学在日常行为标准养成方面的训练，使小同学从小养成良好的行为习惯。现总结如下显得越来越重要。

1、连续严抓学习落实《小同学守则》和《小同学行为标准》。

每学期开学第一周为行为标准教育周，利用这一周集中学习《小同学守则》和《小同学行为标准》，并对学习的成果进行考核测试。

2、深化校内文化建设，以美育德。

我校力求使美丽的校内文化充足发挥育人、培育人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。

3、抓老师师德形象，牢记教书育人。

俗话说，身教重于言教。假如老师有良好的师德师风，老师群体有良好的行为标准，那么开展同学养成教育、落实《小同学守则》和《小同学日常行为标准》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德学习，并评比出师德标兵与师德楷模，组织了师德沟通良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注意良好行为、习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、内外全都，养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任老师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求同学校内校外一个样，必需与家庭教育亲密协作。通过班主任向家长具体宣讲学校养成教育工作计划和对各个班级同学的详细要求，激励家长以身作则，为子女树立一个好的典范，使同学的'良好行为习惯在学校和在家里一个样，完成养成教育家校一体化。

5、开展各项活动

通过开展的“爱惜环境，美化校内”的活动。同学们对不当心掉在地上的废纸，能自觉的捡起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，爱护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织同学参与公益劳动，组织同学参与各种学问竞赛，组织同学参与体育竞赛等，使小学在活动中确立了自办法识，自觉做到日常行为标准的要求。通过一些小的活动，让他们明白其实养成教育是融入到生活的方方面面的。

通过以上的教育活动，培育了少年儿童根本的良好行为习惯；培育良好的独特心理品质、自我教育力量，促进少年儿童健康人格发展，使广阔同学有正确的学习看法和习惯，把握科学的学习方法，提高了学习成果。

小同学行为习惯养成教育总结4

“同学行为标准教育”是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培育同学学会标准的日常行为是提高全民族素养的重要措施。良好的行为标准需自小训练，少年养成。我校始终非常重视小同学行为标准的教育训练，注意良好行为标准的养成教育，将师生行为标准教育作为整个学校的教育重点。行为标准教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落实；抓重点，促特色；抓总结，促内化”。结合上级文件精神，我校从素养教育动身，以教育同学学会做人为目标，从培育同学的责任感做起，开展了以同学的内化为根本目的的行为标准教育，培育具有良好素养的文明小公民，提高同学的整体素养，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，下面从三个方面对学校在行为标准教育过程中作总结。

一、以完善的自主、合作机制管理人。

为使《小同学日常行为标准》的内容落到实处，我校依据本校实际情况，分阶段、分层次进行实施。同时，注意相关德育课程的建设，全员育人措施落实。

１、学校与家长们共同协商教育内容，以此引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用开学的家长会，向家长宣传心理健康学问，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，把握肯定的心理辅导学问，教育孩子时从他们的内心需求动身，促使同学做事不偏激、行为不偏差。

２、我校的行为标准教育注意向社会延长，主动激励同学参与社会活动。

我们主动展现小同学的形象和风采。大队部组织成立了校级志愿者服务队，并邀请同学家长、居委主任、德育基地负责人担任校外辅导员，指导小队工作，引导同学们参与“小公民宣传活动”、“小卫士保洁活动”、“小巡逻检查活动”等，创设一切有利于同学品德形成的教育情景，将常规教育活动作为提高同学品德、修养的`直接载体，使同学置身于有教育意义的环境和情景之中，使同学在主观、客观互相作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也让同学真正成为“社会人”，培育他们的社会责任感。

３、制造“自我教育”条件，促进同学“内化”。

“只有能激发同学去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行为标准教育中，我们一直不忘同学的“主体”作用，努力创设能激发同学去进行自我教育的条件气氛，让同学在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高，在行为标准检查中，有校级检查，也有班级各值日班长自行检查，检查评比不是最终目的，关键是互相催促、互相学习、共同努力提高。又如“小同学拒进网吧”、“争做升旗手”等签名活动，宣誓、签名都实行自主自愿的形式，充足发挥同学的自我教育功能，促进了同学良好道德素养的内化，使同学的行为从他律变为自律，从标准发展为标准化道德素养和力量。

二、以强劲的后盾力量教育人。

抓好行为标准教育，必需挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视同学主体体验，注意社会实践活动。

１、搭建“内化”的活动舞台。

德育内化的主体是同学，德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动，让同学去发挥才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线，教育同学学会做人目标，以少先队活动教育为主体。同学去实践、体验、比拟，深化其道德情感，内化其行为标准。

２、组织“体验”的实践活动。

下阶段，学校有计划、有侧重点地分班级组织同学参与社会活动，使同学了解社会、了解自然；学会赏识、学会制造；懂得关怀、懂得合作的综合力量，让同学走出学校、走进自然、走向社会，拓宽同学的视野，增加同学的力量，提高同学的素养，更是让同学在活动中体验良好行为习惯的养成意识。同时，各班级还实行相应的教育训与指导措施，形成自我管理。在这种教育管理过程中，同学的良好习惯就潜移默化的养成了。借以稳固本次活动的成效。

三、以创新的理念培育人。

小同学行为习惯养成教育总结5

我校根据《小同学日常行为标准》、《小同学日常行为标准辅导》的精神，从要求同学“学会关怀、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想动身，以小同学日常行为标准的养成教育为根本线索，围绕同学身边发生和在日常生活中的问题，通过一个学年的活动，取得了初步性地成果。为了更加长期地标准同学的行为，使养成教育成为师生的一种自觉的行动，现将我校的养成教育活动总结如下。

一、抓组织，使工作责任到人

成立以校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，并逐级细化工作内容。在领导小组的领导下，由大队部牵头，坚持按学校要求对各班进行检查的监督，每周评比一次，施行流淌红旗制度，学校建立行为标准评比栏，每周在升旗仪式上公布的同时，在评比栏上进行公布。各班要在开学前出一期以关于开展日常行为标准养成教育活动和法律法规宣传为专题的黑板报。

二、抓发动，让各班全面启动

学校在20XX年10月，进行了行为标准养成教育发动大会，校长黄清城同志在会上做了专题发动报告，使师生提高了认识，统一了思想，达成了共识。学校少先队和各班充足利用校内播送站、黑板报、班级宣传栏、校内文化橱窗等阵地进行广泛地宣传和发动，使老师、同学明确了活动的目的、任务、措施和此项活动的重要性必要性。

大队部和各个班级在认真学习的基础上，进行了不同形式的主题班会、中队会，围绕同学身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何让同学解决和处理，进一步提高了同学明辨是非和处理问题的力量，从而逐步养成良好的行为习惯。

三、抓学习，让同学晓之以理

深化学习《小同学日常行为标准》精神，各班组织同学认真学习了《小同学日常行为标准辅导》，重温了《中小同学守则》。通过近一个月的学习，使同学对《中小同学守则》、《小同学日常行为标准》《小同学日常行为标准辅导》到达会背、会讲，并悟出道理，到达晓之以理的目的。

四、抓宣传，营造育人气氛

1、校内“温馨话语”随处可见

为了让每块墙壁活起来，让每个角落都充满人文性，本学期我们在各楼层及校内内都设计、张贴了很多温馨提示话语和明星佳句。如：“上下楼梯请靠右行”；“轻声闲逛过走廊”；“出门走好路，出口说好话，出手做好事”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等。时辰警示同学如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生习惯，从同学的一言一行，一举一动来进一步标准、导向，从微小处着想，从小事中育人，从言行中培育。

2、文明安全宣传栏内容丰富

结合上级“创立文明平安和谐校内”活动的开展，在开学伊始，我校就设计、制作了的“文明安全”宣传栏张贴就绪，其设计不仅颜色鲜亮，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。

五、抓引导，让同学自查自纠

1、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与稳固都要经过一个相当冗杂的发展过程，小同学自制力和长久性差，因此，各班主任老师在向同学讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还狠抓了行为的训练过程，依据训练内容进行了专项训练，做到整改一条，稳固一条；再训练一条，再稳固更多。通过反复抓，抓反复，真正完成了同学错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

2、互相学习、共同成长。儿童的行为是从模拟开头的，老师和家长时辰以身作则，但凡要求同学做到的，自己首先做到，时时到处为同学做表率。作为每一位老师都常常反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持看自己有哪些坏习惯需要矫正

六、抓关键，各方面形成合力

1、各班级高度重视，常抓不懈。小同学日常行为标准养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。

2、目标要全都。行为标准养成教育是一项系统工程，要留意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调全都，班级的要求与学校的要求要全都；任课老师的要求与班主任的要求要全都；低班级与高班级的要求要全都；家庭的要求与学校的要求要全都。否则的话，同学就会无所适从。

3、家校协作，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和催促家长从自身做起，协作学校共同抓好对孩子的教育，形成了家校合力、齐抓共管的局面。本次发放调查问卷108份，通过调查问卷的形式向各个家长征集了对学校、老师教育教学等各方面的评价以及家校联系电话与学校工作方面的建议。各位家长主动认真地参与了此次调查问卷活动，活动共收到调查问卷108张。此项活动强化了学校与家长的联系，拉近了老师与家长的关系，征集了到家长们对学校的众多珍贵的看法和建议，对我校的进一步发展起到很大的促进作用。通过这一活动的开展，我们对老师在教育教学中的情况得到进一步的了解，并能对存在的极少数问题进行按时的解决。这种活动的开展，起到了推波助澜的作用。

通过一个学年的努力，我校同学在日常行为标准方面有了可喜的进步，但作为学校，没有放松，要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个讲文明，讲礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子。

七、抓检查，使同学行为标准

由少先队大队部牵头，每天布置同学值日，一天三检查，一周一总结。表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志，表现不好的，就加一颗蓝色标志，对各班连续执行流淌红旗制度。这样一来，班风、校风显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个同学形成静心学习的习惯，把学校真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习气氛和文明的生活环境。

七、抓评比，让同学感受欢乐

注意体验，鼓励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导同学开展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告辞零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导同学在活动中感受道德、选择行为、进行自我批判与合作竞争，从而自觉遵守标准。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，鼓励全体同学赶超先进。

通过评比，黄思敏等12名同学被评为行为标准养成教育标兵，六班级被评为行为标准养成教育活动先进集体。

八、抓特色，使活动颜色纷呈

在整个活动过程中，各班级呈现了各具风格的不同特色。五班级将《小同学日常行为标准》的部分条款改编成了校内童谣，同学读起来琅琅上口，背起来轻松快捷，他们在每堂课前都要背诵一首童谣。这种方法，收效很大。在五班级的带动下，全校各个班级都纷纷地编起了行为标准校内童谣，全校说童谣、唱童谣蔚然成风，到目前为止，全校各班已经编写了近30首童谣，极大地促进了行为标准养成教育活动向纵深方向发展。六班级的师生演讲别具特色，有关于在家做个好孩子的，有关于在校做个好同学的，有在社会上做个好公民的。另外，六班级还利用结对子的方式，对新奇、卫生等行为习惯不良的同学分别结成不同类型的帮扶对子，使行为不良的同学发生了很大的转变。四班级实行讲故事的`方式，让同学充足理解小同学日日常行为标准，并在背诵、理解的基础上，进行自查自纠，取得了较好的效果。

三班级实行家校合作的方式，充足利用各种载体和资源对同学进行行为标准养成教育，班主任和家长每隔两天进行一次沟通，了解同学在家的表现，同时，将同学在校情况按时反应给家长。在此基础上，班主任充足调动家长标准同学行为的主动性、主动性和制造性，将家长的一些好做法、好措施、好经验通过家长会等方式按时地推举给其他的家长，标准同学的行为，从点滴做起，从家长做起，从老师做起，从同学的自我做起，收到了令人满意的效果。

通过各个班级的共同努力，我们看到了同学行为的深入改变，看到了学校的校风、学风在明显好转，看到了一个个文明、向上、奋进的班集体，看到了家长由衷地笑容，听到了家长、社会的全都好评和赞扬，得到了同学精神面貌和学习成果提高的双丰收。

我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育就简洁的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培育，会使同学在日常行为中表现出的“德行”渐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和鼓励我们需要的精神力量。光德中小的这些举措，使全校同学深深受益，也将推动同学的全面健康成长和学校的健康发展，推动光德镇小学教育事业的全面进步。

小同学行为习惯养成教育总结6

为学习、贯彻、落实蚌埠市《关于印发蚌埠市标准中小学办学行为深化实施素养教育的三项规定和六项制度的通知》文件精神，促进我校端正办学思想，标准办学行为，创立和谐、健康、可持续发展的健康校内，办好人民满意的教育，本学期，我校主动开展了标准办学行为自纠、自查和整改活动，取得了较好的效果。

一、标准招生行为方面

我校坚持义务教育免试入学制度，施行按同学户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生过程做到公开、透亮、标准，并进行公示。在同学入学后，按时完成学籍电子注册，同时按要求做好同学变动及普及资料更新工作，目前同学学籍管理的制度健全。

二、标准教学行为方面

1、我校严格执行课程方案，根据国家、省课程计划的规定布置教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不任意增减课时；坚持按课程设置开课，不任意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不任意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不任意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准任意增加考试次数。

2、我校每周上课5天，同学每日在校参与教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，布置同学集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。

3、严格掌握作业量。我校一、二班级原则上不留书面家庭作业，其他班级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。老师能依据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，同学作业量根本上适中。

4、严格标准日常考试。我校未组织参与没经教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平常的检测也予以标准，严禁公布同学考试成果及按成果排列名次，更不得按考试成果给同学布置座位等。施行同学学业成果与成长记录相结合的综合评价方式评价同学。

三、标准老师行为方面

1、强化老师的职业道德教育和业务培训，提高老师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，标准老师的教学行为。

2、学校制定了老师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的.根本要求，老师根本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校双周开展一次教研活动，围绕校本培训方案主题进行培训，促进老师专业发展。老师听课节数能到达规定的要求。

3、强化对老师的管理，严禁老师对同学施行有偿家教、有偿补课，老师也不得组织同学统一征订教辅材料。

4、按规定组织考试外，不举办任何形式的考试。课业成果施行等级制，取消百分制。不依据课业成果对同学排名次，更不按考试成果布置和调整座位。

四、标准办校办班行为方面

1、我校现有6个教学班，250名同学，平均每班人数41人。招生时严格掌握班额人数，原则上不招收借读生。老师配置做到合理均衡，以保障全部同学公正接受义务教育。

2、学校没有办特色班、爱好班、试验班。

五、标准收费、教材管理方面

1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并根据国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支。

2、施行收费公示制度，做到收支两条线。学校未建立小金库和账外账。

3、严格教学用书管理。我校同学所运用的均为省教育厅公布的中小学教学用书名目中教学用书。

六、标准学校安全方面

1、建立健全了安全工作管理制度，同时制定了校内安全突发大事应急预案，层层签订了安全工作责任书，确保广生校内内的安全。

2、我校一直把安全工作放在第一位，坚固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动强化安全教育，增加师生的安全防范意识和自护自救力量。到目前我校未发生一起安全事故。

3、安全工作领导小组定期对校舍、设备进行安全检查，按时消退安全隐患。同时帮助有关部门强化校内四周环境的整治，净化校内周边环境。标准办学行为，责任重大，意义长远。尽管我们在工作中做了肯定的工作，取得了一些成果，但与上级的要求还存有差距。下一步我们将进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

小同学行为习惯养成教育总结7

行为形成习惯，习惯确定品质，品质确定命运。小学阶段是培育习惯的关键期，一二班级又是最正确期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素养便如同天性一样坚不行摧。教育的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格应从培育良好行为习惯入手。小同学是养成行为习惯的关键时期。

强化学习，转变老师观念。组织试验老师学习相关理论，帮忙老师树立“以人为本”的教育思想，建立“发展性评价”观念，做好实施的思想与理论准备。领悟新课程同学评价改革的思想，即关注评价的教育功能，发展和发现同学身上多方面的潜能，了解同学发展中的需要，帮忙同学认识自我、建立自信，促进同学在原有水平上的发展等等。明的确施素养教育的根本要求、培育目标、途径和方法，树立全面实施素养教育的理念，确立全面、科学、客观、公正的素养教育评价观念。本学期我有如下体会：

（一）努力创设一个良好的校内教育环境。

1、同学通过自己的全程参与，学会了反思和推断自己的进步与努力。由于同学有权确定成长记录袋的内容，特别是在作品展现或过程记录中，由同学自己负责推断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了推断自己学习质量和进步、努力情况的时机。其次，成长记录袋为老师最大程度地提供了有关同学学习与发展的重要信息，既有助于老师形成对同学的精确预期，便利老师检查同学学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和同学的发展保持全都，提高了评价的效度。

2、尝试一种新的“争章夺星”评价模式。

“争章夺星”活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀，让每一个孩子的独特得到充足张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。该校依据儿童认知规律与身心发展特点，强调过程评价，把评价的奖项分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖四类。基础奖、发展奖、特长奖属单项奖，其评价以“章”为载体；当同学所获“章”到达肯定数量时，可评综合奖，其评价以“星”为载体，分为金星、银星、铜星三个级别。三类章与三类星构成倒T型目标结构，具有较强的科学性与系统性，孩子完全可以自主选择、由易到难、按部就班地争章夺星，不断获得胜利的愉快，又不断追求新的目标。

长期以来受应试教育和传统教育观念的影响，小同学的评价根本沿用了终结评价模式，无视了同学发展的个体差异，主体性和主动性。无视了价值观念日趋多元化的`现代社会传统的好坏评价标准也在发生改变，前期研讨成果启发我们开头尝试建立小低段同学行为习惯的评价机制的研讨。时期要求我们，现状迫使我们，着重研讨符合素养教育要求的小同学行为习惯的评价的内容体系问题，探究如何发挥评价对同学的主体作用问题，使小同学的行为习惯的评价充足表达时期的特点，表达现代教育的理念，符合儿童的共性与独特。为此，依据我校低段同学班额大的特点，开展“运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的试验研讨”，其价值在：课题既有时期性和前瞻性，又有现实性和针对性，它是一种对于传统教育实践的改革和创新。美观、适用好玩、看得见、摸得着的介质——“奖票、小红花、小奖品”，对于小学低段的儿童来说，觉得非常新颖，很感爱好。

3、组织同学观看对行为习惯养成有益的教育片。

教育片直观、活泼活泼，对孩子们养成良好行为习惯有着不行估量的作用。如：教育片《篮球女孩》让孩子们珍惜如今的学习环境，发奋学习。又如：观看东莞市朝天小学大课间的播送操录像，让孩子们出操、列队快、静、齐。还有《少女穆然》等教育片。这些教育片以优秀的作品鼓舞人、以英雄的事迹鼓励人，使孩子们在潜移默化中能学习到良好的行为习惯。

（二）抓住课堂这一主阵地，面对全体同学设计多种形式的训练方法。

在班会、思想品德、队会等课堂上，我们面对全体同学设计多种形式的训练方法，从而培育同学良好的行为习惯。

1、大力宣传营造气氛

常言说“思想是行为的先导”，统一认识就是标准同学行为准则，可以由此内化为行动。在班会、思想品德、队会等课堂上，我们针对班级特征常常给同学讲《小同学日常行为标准》等内容。

2、强化训练形成习惯

“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。行为习惯的培育不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是落实到行动上。“百说不如一练”，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让同学真正养成良好的行为习惯，反复进行行为训练。班主任应从头抓起，从小事抓起。依据同学的实际，充足利用班会强化对同学行为的训练，如：行队礼的训练，整理书包的训练，读写姿态的训练……又如：培育在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，首先让同学明白楼道那里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让。再利用班会时间，屡次领着队伍到楼梯训练上楼、下楼，并抓住不守规章的典型讲清危害，这样一来，孩子们的上下楼梯就形成了好习惯。

3、商量沟通他律变自律。

在培育同学良好行为习惯时，一方面以课堂为主，讲、练、谈多方面结合。另一方面当同学行为显现偏差或者不良影响时，也要选取到课堂上来，按时进行教育，帮忙同学明白道理，认清问题，将不良行为习惯毁灭在萌芽阶段。

如一班级下学期开学初，我在班上要求每人负责自己的座位四周环境卫生，大部分孩子能做到。可是，我也经常发现有那么二、三个孩子的座位上明明有垃圾却没有清洁，一询问，这些孩子还义正词严地说：“这是别人掉在我这里的！”针对这个问题，我组织孩子们商量沟通，在小伙伴的帮忙下，这些孩子认识了自己的错误，红着脸把垃圾捡到垃圾桶。然后，我们开展“我是卫生小天使”的保洁活动，结果，孩子们慢慢养成了讲卫生的好习惯。

（三）个别谈话，因材施教。

良好行为习惯的形成过程中，同学的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的同学，可以采纳个别谈话的方法，了解同学的思想实际，了解同学的困难，帮忙同学尽快形成好习惯。

如：小聪对做作业要“认真、按时、正确完成作业”这个要求总是达不到，他告知我，很难做到。我依据详细情况，把这个目标化为三级详细的小目标，第一阶段为认真完成作业，等他到达后，我请他认真、按时完成作业，到第三阶段为认真、按时、正确完成作业。这样一来，呈阶梯式上升，小聪踏着这一个个阶梯，不断进步。

（四）必要惩处，订正不良行为。

闻名学者孙云晓教授说过：“没有惩处的教育是不完好的教育。”对个别同学的不良行为进行恰如其分的惩处行为，也是一种行为训练的方式。比方“做作业要工整的习惯”，有个别的同学通过教育仍然作业马虎，字迹潦草。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩处。如让同学重做作业一次，甚至两次，通过行为惩处，教育同学养成良好的习惯。

（五）翘起大拇指，赏识同学良好的行为习惯。

中国家庭教育——赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律：赏识导致胜利。埋怨导致失利。

周弘老师创立的赏识教育给我很大的启发。我在培育同学的行为习惯时也非常重视运用赏识的方法去鼓励同学。如：当看见同学放学后在班级图书角悄悄地看书时，我往往会用非常兴奋的语气对他们说：“你真是爱学习的好孩子！”“你爱看书的习惯会让你越来越聪慧！”“老师真喜欢看你看书时的样子！”又如：依据班级实际情况，把行为习惯的教育内容分解成几个方面，分别进行评比。采纳等级记分，星级评比……

常常翘起自己的大拇指，赏识同学好的行为。特别是许多同学都做不好的时分，更是以赏识为主去激发、稳固同学好的行为习惯。

教学效果

通过一年的实践研讨，我们低年段同学的行为习惯有了较大提高，低年段的老师也取得可喜进步。做人、做事、学习三大方面的行为习惯有了较大进步。实践使我们认识到，只要老师做个有心人，有计划、有组织地进行德育教育，孩子们的行为习惯就会朝好的方面养成！

小同学行为习惯养成教育总结8

“十年树木，百年树人”，自20XX年开头实施同学行为习惯养成教育以来我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对同学进行养成教育对于学校教育而言，也应当看作是一个持续，渐进、积累的过程。如何更好地培育同学养成良好的行为习惯呢以下是我校同学行为习惯养成教育情况的工作小结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规章。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，微小处入手，可以通过训练养成，强化训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

依据同学年龄结构，心理特点，我校确定同学行为习惯养成目标训练主要有十大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标等等。

三、抓好行为习惯养成教育的详细做法

（一）明确职责，培育习惯

九月份我校各班开展了“卫生好习惯活动月”活动：一人一岗各负其职。让同学明白每一个同学在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的奉献。集体的荣耀与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对同学说，你的一点点失误就可以给集体摸黑。

相反，你的一点点进步就可以给集体荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都养成良好的卫生行为习惯，集体才可能有更多的荣耀。

各班对每个同学在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必需做到没有纸屑，擦黑板，整理讲台，倒垃圾等。卫生委员按时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了责任感，锤炼了力量，又有助于良好习惯的养成。

由于同学的年龄特点和力量水平的不同，难免会有不负责任的同学，对自己所管理的不去尽职。假如这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要全部的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提示其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我们开展了文明班级评比活动，对每天的检查情况做到一天一公示、一周一小结、一月一评比，肯定做得好的地方，指出存在的缺乏之处，明确今后努力的方向。

（2）树立典型，带动整体

十月份我校各班开展了“文明礼仪好习惯活动月”活动：对班级中讲文明有礼貌的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更杰出。另一方面在同学中树立起学习的典范，让这些同学去影响、带动其他同学共同进步。如三班级同学曾佳、四班级李霜晴、六班级廖薇等已成了同学们心目中的好典范。对于每个同学的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会赐予肯定、表扬。特别对于独特强的'同学学校赐予更多的关注，由于这些同学的一举一动，往往会影响一大批同学。如五班级李佳斌同学，平常顽皮调皮，纪律松懈，和同学常有吵闹现象。可我发现他每次遇到我都会有礼貌的叫“校长好”。这对一个孩子来说，不简洁。我在校会上表扬李佳斌，给孩子们树立了一个典范，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是绚烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢开学到如今，无论是学习上，还是纪律上李佳斌同学都有了肯定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到快乐。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和协作下，应当说开学以来在同学的行为习惯养成教育方面取得了肯定的成效，老师同学能主动拾地上的果皮纸屑，校内洁净干净，同学遇到老师、长辈会有礼貌地打招呼，不说脏话，不高声热闹，各班班风班貌良好。当然也还存在着很多的缺乏，如行为习惯训练还需关注详情，留意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素养差次不齐，普遍不高。许多活动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与缺乏，有待不断完善。

依据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是学校今后努力的方向。

小同学行为习惯养成教育总结9

我国现代闻名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培育。习惯又是一种坚强而又强盛的力量，它可以主宰人生。好的习惯，会使人受益终生。”所以在行为习惯，卫生习惯，学习习惯上我们做了努力并见到了成效；从计划开展以来，在领导的多方关怀和指导下，经过全体师生的共同努力，同学对良好的行为习惯的重要性有了深入的认识。

依据观看如今小同学已经能够做到日常行为中一些根本的良好行为习惯，如：见到老师问声好，借人东西说谢谢，不乱拿不乱丢等等。学校里不文明现象根本很少见了，学校一片蒸蒸日上，整体呈现出一种别样的气息。同学的良好品德行为习惯已经普遍形成，当然要XX%落实同学良好的品德行为习惯，还得常抓不懈，持之以恒。我们坚信，积跬步，必至千里；积小流，必成江海；同学良好的品德行为习惯，总有一天必定形成。

俗话说：没有规则不成方圆。但良好的卫生习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断稳固，需要老师同学共同的毅力和耐力才能渐渐养成，在习惯养成教育中尤其重要却最简单被无视的往往是同学良好卫生习惯的培育。而养成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素养教育全面发展的重要内容，更是将来建设者的一项根本素养。

在多方试验中，我们在培育同学的卫生习惯也方面取得了肯定的成效。最少能让他们明白什么时分该洗手，怎么洗，怎样让细菌离自己最远，明白什么时分该做什么。

最终也比拟欣慰的是在学习方面同学们更有长足的进步，从早读到预习到听课再到写作业，组成了“一条龙“战线。每班同学早晨到校后自觉自主读书、中午到校后能自主写字。经过师生努力同学学习意识力量得到提高，如今同学每学一节新课前，都能依据预习提纲自觉地进行预习，用预习本登记预习到的学问及不懂的地方，并能提出准备课堂提问的问题。

我们深深地体会到：开展写良好习惯研讨，不仅提高了同学的非智力因素，而且发挥了其高智、启德、健体、审美的多种功能，使同学综合素养得到全面发展。同时，我们也苏醒地看到，同学的`习惯养成，离胜利的还存在着肯定的距离，所以我们肯定会更加努力再接再厉。虽然我们在这么多天来在试验中取得了点滴成果，但由于试验时间不长，在以后的试验中我们还有很多解决的问题：如有的同学的思想不够重视、没有合理的学习方法。今后同学要与老师和其他同学共同探讨新方法，沟通学习体会和学习材料，相互帮忙。全方位地培育同学的自主制造性学习力量，方能取得更好的效果。

小同学行为习惯养成教育总结10

贯彻实施《小同学守则》、《小同学日常行为标准》情况总结《小同学守则》、《小同学日常行为标准》是国家对中小同学日常行为的标准性要求，修定后的《守则》和《标准》充足表达了教育的时期性和针对性，认真贯彻执行《守则》和《标准》是新时期强化和改进学校德育工作的重要举措，对同学身心健康发展，形成良好的校风、学风、班风将起到主动的.推动作用，对此，学校领导高度重视，特制定贯彻实施方案，现将实施情况总结如下：

一、成立领导机构，为贯彻实施《守则》、《标准》提供了有力保障

学校建立了由校长为组长，副校长为副组长，组员有各学年组长的领导小组机构，成立了从上到下的组织系统。领导小组对整个活动的组织作了亲密的布置和布置，制定了符合当前同学特点的《实施方案》、《考评细则》，完善了班级考核评价标准，同学操行评价体系，力争使学校贯彻《守则》、《标准》的工作做到有计划、有布置、有检查、有考评、有总结。

二、主要做法和成果

1、在新《守则》，新《标准》公布后，学校领导立刻召开了校务会议，组织干部认真学习了《守则》和《标准》，并进行了新旧守则和标准的对比和商量，确定在学校开展“学习新《守则》、新《标准》，进一步推动班级管理目标考核的落实，德育室赶紧将新《守则》新《标准》发到各班级和班级，要求各班级组织学习和商量；学校利用朝会、班会、队会和升旗议式的国旗下的讲话等，强化宣传、学习和贯彻；德育室和少先队大队部利用播送和墙报、各班级、各班的黑板报强化宣传力度，使新《守则》、新《标准》做到班班明白、人人明白。

2、新《守则》、新《标准》每班级一份，一、二班级由老师领着学习，三、四班级由老师指导学习，五、六班级由老师组织学习，学后让同学开展商量，畅谈感想，述说认识，并订出自己贯彻、落实、执行新的《守则》和《标准》的计划，在学习和生活上怎样用《守则》和《标准》约束自己和指导自己的行为。

3、加大宣传力度，提高同学认识，学校制作了新《小同学守则》和《小同学日常行为标准》宣传栏，利用黑板报、有线播送等媒体进行宣传教育，进一步帮忙学习理解、记忆、贯彻、落实、执行新的《守则》和《标准》。

4、利用节假日、纪念日和同学中显现的问题，有针对性的一周学习《守则》和《标准》中的一条或几条。要求同学回家后和家长一块学习《守则》和《标准》，让家长了解《守则》和《标准》的有关内容，到达家校合作，促进同学发展。

5、学校对全校同学进行新《守则》、新《标准》进行测试，并评出一、二、三等奖。

6、各学科老师也充足利用所教学科学问有机地浸透和组织实践活动，按时地对同学进行养成教育，把新《守则》和《标准》按时地贯穿于各个学科。

7、通过活动的实施开展，强化了对同学的教育与训练，全校同学好的养成习惯达97%。

通过本学期全面贯彻新《守则》、新《标准》，强化了对同学的思想品德和日常行为教育，促进了同学身心健康的发展，我们学校将长期不懈地开展下去。

小同学行为习惯养成教育总结11

这学期我校非常重视同学的日常行为标准的养成教育，主动开展行为标准月活动，下面就我校在日常行为标准的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为标准的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规章。

2、良好行为标准的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，强化训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为标准的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的详细做法：

1、明确意义，激发动机。

自我教育力量是同学在自我教育活动过程中形成的，因此，让同学保持自我教育非常必要。我班充足班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓同学成果，抓教学质量，必需从抓同学的行为习惯入手。树立“行为标准教育我有一份”的观念，形成“人人关怀养成教育，从抓养成教育”的气氛。

2、制定计划，明确目标。

依据同学年龄结构，心理特点，我校确定一班级同学行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，标准言行。

良好的行为标准养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和同学持之以恒来完成。

（1）值日制度：由本班执勤干部负责每天检查，主要是同学的行为表现，按时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为标准落到实处。

（2）同学文明行为考评制度：每月都要对同学行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使同学的行为表现处于集体的言论监督下，使同学能较自觉地遵守标准。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个同学的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。无论是老师，都能够在思想上形成共识，清晰的明白良好行为习惯的养成，对同学今后的自身发展非常重要。

虽然我们的养成教育取得的`成果可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要留意积累，不断提高工作的力量和水平，不断学习，汲取别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

另外，对行为标准训练的落实不是非常到位，没有从细小处入手，许多活动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与缺乏，有待不断完善。依据少年儿童身心发展的特点，行为标准训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之