艺术班主任工作总结

—艺术班主任工作总结艺术班主任工作总结1

在学校领导的关爱和信任下，这一年我连续担任了艺术班的班主任。虽然去年我担任过艺术班的班主任工作，有肯定的经验，但那是在孙老师的呵护和帮忙下担任的，而且每一届的同学都是不一样的，每一个同学都是特别的，每一天所遇到的情况都是新的，在迷茫与惶恐中，我屡次找孙老师以及其他班主任请教工作方法，获益良多，现将班务管理方面的工作总结如下：

一、学会理解和宽容

提起艺术班的同学，往往给人“特别”、“散漫”的印象。他们大多强调独特与自我，一方面思想活泼、接受新事物快、一方面心情易波动、是非观念不强，易沾染上不良习气。在工作中以疏导和鼓励为主，我班大多男生洒脱帅气、女生青春靓丽，着装奇怪，这时就要用一颗包涵的心去接纳、感化、引导他们认识什么是美、如何追求美。如何将外在美与内在美统一。在大家统一了认识后当然在是非问题上还是要坚持原则，批判从严，严格管理。让同学树立在无望中查找希望、在奋斗中查找辉煌。做到宽有限、严有度，成为同学的`良师益友。

二、学会关爱

大多数来我校复读的同学高考成果不理想，家长抱着失

望和无奈的心情，同学也是心情懊丧。为了激发同学的学习激情，我告知他们成果只能代表过去，而不是如今和将来，然后列举大量真实的历届高考荣耀榜同学事例，如去年高考侯晓璐进步93分、李振胜进步82分、祁登锋进步150分等等、还读了我班刚考上高校的同学侯晓璐写的的一篇《高四复读生活有感》，起到了较好的效果。在同学校考成果间续出来时，在每一次大考之后，我都会找每一位同学谈话，考得好，按时表扬、肯定，并给他定更高的目标，考得不好，按时劝慰，激励，帮忙他找原因，找问题，相信他下一次肯定能考好。

三、学会偏爱

对于班主任最头痛的还是后进生，后进生们常受到家长的责怪、老师的无视、同学的嘲讽，因此他们更需要关爱甚至偏爱。我班进班时300分以下共有10人，完成这10人的成果转化工作，意义重大。转化的好，会提高班级整体升学率，转化不好，会影响班级稳定，影响其他同学学习。我相信“精诚所至，金石为开”。所以在学习与生活中我常常多看他们几眼、多问几句、多关爱他们一点。以此来激发他们的上进心，唤起他们的自尊心与骄傲感，开掘其身上的潜能，使他们重新找回自我。即使对于我班那个神经有问题的同学，我也当心服侍，多加关怀。她不想跑步，就不跑。她迟到了，我说“没事，下次早来会儿”等等。

四、学会坚持

这些艺术生的坏习惯不是在短时间形成的，正所谓：冰冻三尺非一日之寒。我们要想帮忙他们改正这些不良行为也就得有打长久战的准备。所以，当第二学期同学刚回来，我就给同学召开了以《这90天该如何过》为主题的班会，并抽空给同学播放了《永不言弃》励志视频，并请崔主任把“永不言弃”四个大字写在了我班黑板报上，时辰提示同学，要像视频中的布洛克一样，永不言弃，坚持究竟。这四个大字，不仅提示同学也时辰提示着我，永不放弃任何一个同学，坚持每天早到，坚持每天记录同学情况，坚持每天找一个同学谈话，坚持同同学并肩战斗到高考结束。

艺术班主任工作总结2

各位领导、老师们：

大家好！

依据学校布置，下面我向大家汇报一下自己在班主任工作方面的一些感悟和做法，敬请各位领导和老师批判指正。

众所周知，班主任是一项繁琐细致、艰辛苦累的特别工作，如何在无穷无尽的繁琐中明晰思路，如何在没玩没了的细致中保持良好心态，如何在艰辛苦累中感受到轻松愉快，这是困扰广阔班主任的一些现实问题。对此，我的体会是要转变观念，提高境界，欢乐工作，让自己的工作充满艺术美感，并在艺术美感中升华工作的体验和感悟。下面我从四个方面和大家沟通一下自己的认识和做法。

一、换一种心态看工作

核心观点：我不是为了气愤而工作的。我工作，我欢乐。

心态，顾名思义是指个人的心理状态，说究竟是一个人对生活的看法问题，包括对人、对事、对己的看法。生活是一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。心态好则身体好、精神振、干劲足，易出业绩。"和谐校内，从心开头"，保持良好的心态可以使我们宠辱不惊、知足常乐、胸怀坦荡。所以，班主任肯定要有良好的心理素养和承受力量，学会自我调整，以一种主动的心态来对待工作、对待同志、对待同学。工作中，班主任要有耐得孤独、吃得清苦、甘为人梯的精神，更要有"待到山花烂漫时，她在丛中笑"的气度和胸怀。否则，假如没有一颗平常心，没有良好的心态，我们的心情就简单急躁，我们的工作就会受到干扰。

怎样调整我们的心态呢我认为主要有三点：

首先要常怀感谢之情。感恩是一种美德，更是一种心境。我们不仅要感谢父母的哺育之恩，感谢命运对我们的眷顾，感恩自己拥有稳定的工作，感恩自己享有幸福的生活，而且要经常感恩学校的培育，感恩家长的支持，感恩同事的帮忙。只有这样，才能不把工作当包袱，不把责任当负担，以愉快的心情投入到工作和生活中去。

其次要虚怀若谷。作为一名班主任，要有容人容事的宽广胸襟，虚心对待同志的批判和建议，闻过则喜、从善如流，有则改之、无则加勉；要一直牢记"十年树木，百年树人"的道理，不急功近利，不心浮气躁，把每一份教案、每一节课、每一本作业都看做为同学的将来奠基。有了这样的心态，对工作中的风风雨雨，功名得失，飞短流长才能处之泰然。

最终要见贤思齐。班主任工作充满了制造性和挑战性，是一门学问，更是一门艺术。三人行必有我师，而且学无止境，艺海无涯，只有时时到处留心别人的长处，学习别人的经验，总结自己的得失，才能在工作中体验到胜利的喜悦，在胜利中感受个人价值的魅力。这样，我们的工作就新颖而丰富，就充满了活力，而且充满了乐趣。

说到这里，我想起了唐代闻名禅师惠宗的一则故事。惠宗禅师酷爱兰花，在寺院里种了十盆。有一天，他外出讲经，弟子们疏忽大意，数十盆兰花被突如其来的大雨打得花叶凋零。禅师返回后，弟子们忐忑担心地上前迎候，等候惩处。但明白原委后，禅师劝慰弟子说："当时，我不是为了气愤而种兰花的。"这就是的心态。不是为了气愤而种兰花的，我们也不是为了气愤才工作的。我们之所以常常会烦躁，会气愤，甚至会怒发冲冠，就是由于我们忽视了工作的目的和意义。难怪有人说，"你把四周的人看成是天使，你就生活在天堂；你把四周的人看成是魔鬼，你就生活在地狱。"可见，假如把同学看成是天使，那我们的教室就是天堂，假如把同学看成是魔鬼，我们就工作在地狱。当然，要想让同学成为天使，老师自己应当成为天使。记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；全部的工作都是辛苦的，除非有学问；全部的学问是空虚的，除非有热望；全部的热望是盲目的'，除非有爱。所以，只有让慈祥、仁爱、关爱、友爱充满在我们四周，表达在我们言谈举止当中，我们自己就是天使，教室就是天堂，我们的每一天都会阳光绚烂，鸟语花香！

二、换一个角度看同学

核心观点：同学是无知的，更是无辜的。给同学气愤，是由于我们不了解同学。

同学既是我们的工作对象，更是我们的工作内容，客观而全面地认识同学，是我们调整心态、开展工作的基础和前提。我们往往由于同学的表现而气愤。其实，正由于同学有缺点和缺乏，我们才有存在的价值和意义。给同学气愤，是由于我们不了解同学。因此，我们要认识到：

1、同学是完好的人。在现实生活中，人们往往把同学仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，而无视了同学身心的整体性。现实上，同学并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富独特的完好的人。特别是小同学，他们不仅要学习，还要生活；他们的思维、想象、观看等智力因素需要发展，同时其独特、意志、爱好等非智力因素也需要发展；他们的生理状态和心理状态都处于日新月异的迅猛发展阶段；他们既有学习的需要，也有游戏的需要，还有交友的需要。全部这些同时发生，这才是一个完好的同学。忽视了其中的任何一项，不仅会影响同学的全面发展，而且会使他们产生逆反心理和叛逆心情，最终影响教育质量，同时也影响我们的工作心情和生活心情。

2、同学是发展的人。青少年同学不是成人的雏形，而是具有身心不稳定特点的可塑性极强的个体和群体。他们在生理上和心理上所呈现出来的各种特征并不是已经到达发展的顶峰和终极，而是还都处在不断改变和趋向于成熟的过程中。这就意味着，同学具有较大的发展潜能和很强的可塑性。对于发展中的同学，老师要用发展的目光来对待，要理解同学身上存在的缺乏，要答应同学犯错，而不应求全责怪，要求他们做到十完十美。而且，更重要的是，老师要辩证地看待同学身上的缺点和错误，既不能全盘否认，更不能消极对待，而要从中发现主动的进步的东西，帮忙同学解决问题，改正错误，从而不断促进同学的进步与成长。

3、同学是有独特的人。每个人都有自己独特的一面，张扬同学独特更是新课标的要求。因此，班级管理中既要考虑到同学独特的独特性，更要促进同学独特的全面发展。忽视同学独特，目标上千人一面，要求上千人一面，就极有可能扼杀了有特别天赋同学的正常发展。由于独特差异，所以同学在学问学习，力量把握、技能训练等方面会表现出各种各样的差异。有的同学性格外向，活泼好动，有的同学性格内向，缄默寡言；有的同学学得慢，记得牢，有的同学学得快，忘得快；有的同学踏实认真，有的同学思维活泼，富有制造性。班主任既要看到这些差异的必定性，更要挖掘这些差异的培育前途和教育价值。

三、换一种方式搞工作。

核心观点：假如应付工作，只能感到疲惫、烦躁和无聊；假如在工作中感悟艺术美，就会收获激情、制造和自信。

日常工作千头万绪，如何确保各项工作顺当进行，如何在顺畅的工作与和谐的气氛中开展有效的教育，如何让教育发生在不知不觉之中，这是每一个班主任面临的现实课题。依据实践经验，我发现，变换一种方式，创设一种气氛，调整一种思路，细心品尝工作中的艺术美，繁琐的日常工作往往能收到意想不到的好效果。下面我结合自己的教育实际，举几个例子和大家沟通。

1、谁是"阳光天使"这是一则管理教室钥匙的案例。往常，教室门上的钥匙由同学轮番保管，负责提前到校开门。但时间久了，同学、家长慢慢不情愿了，特别是拿钥匙的同学没了主动性，显现了教室钥匙没人情愿拿的现象。我思索，这主要是拿钥匙的同学缺乏必要的荣誉感。于是，我在教室里和同学谈话："明白今天的教室门是谁给大家打开的吗假如他不给我们打开门，我们能坐在教室里上课吗我们是不是应当感谢他他给我们打开了教室门，让暖和的阳光洒入我们的教室，他是不是就是我们的阳光天使呢还有谁也情愿当我们的阳光天使呢"一下子，一只只小手高高举起，同学们又争着抢着拿钥匙了。毫无疑问，让同学拿钥匙，不仅可以减轻老师的工作压力，更重要的是可以培育同学的主人翁责任感和荣誉感，增加同学的自律意识。但是，假如简洁地以委派的方式让同学轮番担当这个责任，而不能激发他的荣誉感，同学就会把义务当做负担，把责任当做包袱，不但钥匙管理落不到实处，而且会铺张教育资源。

2、把书包送回"家"。这是一个班容班貌管理的案例。开学初，同学纷纷背着比拟大的书包来学校。书包大，桌兜小，同学只好把书包放在凳子上。而书包放在凳子上既影响同学的学习，又影响教室的整风光貌，同学歪歪斜斜地坐着，看起来污七八糟的很不整齐，也不美观。于是，我就着手改善这种现状。为此，利用班会时间，我和同学们谈话：你们觉得看书写字便利不便利占用我们凳子的主要是什么上课时书包应当呆在哪里呢书包怎样才能放到桌兜里面去大家情愿让凳子更大，让教室更美观吗那我们应当怎样做呢很快，同学说服了家长，纷纷新换了小书包，统一放进桌兜里面。同学的凳子大了，坐得端正了，看书写字不受影响了，教室的整体环境也好了。可见，只要找到适宜的着力点，即便是二班级的小同学，通过沟通也能收到很好的教育效果。

3、编儿歌培育习惯。这是一则行为养成案例。对于低班级小同学，养成良好的学习习惯很重要，但他们理解力量和记忆力都不好，所以，用他们喜欢诵读的儿歌灌输学习标准，帮忙他们形成良好习惯，就是很好的方法。我曾经教同学课前集体朗诵"上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，认真来听讲，发言先举手，答复问题声响响，别人讲认真听，争做守纪律的好同学。"教给同学如何顺应小学课堂；我还教同学集体背诵"太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一班级，小同学，背着新书包。唱着歌儿向前走，每天上学不迟到。"提示同学按时到校；我也曾经用"上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。专心听，认真想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。"让同学学会并遵守课堂标准。实践证明，用合适同学年龄特点的方法开展教育，才能收到预期的教育效果。

4、给小树赔礼。这是一则纪律教育和集体教育的案例。上学期开学初，我发现有同学课间踢打教室门前的冬青树，并以此为乐。虽然他们不是有意破坏公物，但假如放任这种行为，肯定会演化出更加严峻的破坏行为。于是我召开班会，引导同学用换位思索的方式，假设自己是那棵冬青，被人踢打后会想些什么，还会说些什么，冬青树希望我们怎样做。通过引导，同学明白了自己行为的不当之处，并主动向冬青赔礼，并保证以后再也不欺侮冬青了，还要坚持给冬青浇水、松土。让同学给冬青树赔礼，听起来很滑稽，但这种方式正好符合低班级小同学的认识水平和情感发展特点，很简单被同学理解和接受，所以教育效果很好，也很长久。所以，班级管理所实行的方式和方法肯定要从同学的年龄特点动身。

5、为黑板洗脸。这是一则劳动教育案例。值日生每天要擦黑板，但有的小同学怕脏，也有的小同学不得要领，所以黑板总擦不洁净。为了解决这个问题，我又和同学开头谈话。我首先表扬同学们每天讲究卫生，洗白手脸干洁净净来上学，然后引导同学说，我们每天不光要把自己的脸洗洁净，还要把为我们服务的黑板的脸也要洗洁净。再挑出几个擦黑板认真的同学给大家示范给黑板洗脸的正确方法。这样，值日生不再把擦黑板当做一项没有活力的单纯的义务劳动，而是把这项工作上升到为黑板洗脸的荣耀任务去做，并从中体会到了自己的价值和作用。从今以后，我们班的黑板每天都干洁净净。可见，换一种角度认识问题，给予某项工作以特别的含义，就能激发同学的热忱和动力。

6、让墙壁说话。这是一则班级文化建设案例。去年我带一班级，依据同学的年龄特点，我在班内原有标语的基础上，增加了《课前准备歌》《好同学标准歌》《写字歌》《行为习惯歌》等内容。开学初，每节课前，依据情况，我便领读这些儿歌，并要求同学读做全都。经过几周训练，同学把握了这些学习标准，并能自觉遵照落实。对偶有违犯的同学，只要我用眼神看一看某条标语，同学就会猛然醒悟，快速改正自己的缺点。如今，我们班上的同学在课前准备，课堂表现，书写、朗读时根本形成了良好习惯，班级整体表现符合小同学行为标准的要求。以后，伴着同学年纪的上升和学习内容的改变，我还要不断变换标语内容，让标语和同学的成长同步，让"会说话的墙壁"充足发挥教育引导功能。

6、送小狐狸回家。这是一则思想教育案例。小同学正处在人生观、价值观初步形成阶段，没有正确和明确的价值观念，是非推断力量很低，假如疏于教育，对各种不良表现不加劝导，就很简单混淆同学正在形成的是非观念，甚至等于强化同学的不良表现。因此，在日常教学中，我一直坚持用"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"去要求同学，让同学从小做起，从小事做起，对真善美产生真实而详细的理解和感受，帮忙同学形成正确的选项是非观念。

有一次，我买了一个漂亮的小狐狸挂饰，粉红的颜色，松软的皮毛，可爱的造型，很漂亮，我便把它挂在背包的带子上。周一我背包上班，下课后同学们围成一圈，争先恐后要摸一摸，我一一满意了他们的愿望。后来的几天，我把包挂在教室里，包前总会围上好多同学，看着、说着、笑着、摸着，我明白他们也打心眼里喜欢。但过了几天，包上的挂饰不翼而飞了。对同学的这种"爱不释手"，进而据为己有的行为，我剧烈地意识到，这是个很重要的问题，假如视而不见，会误导其他同学，认为别人的东西可以随便拿走。于是，我以"送小狐狸回家"为主题，引导同学同心协力，找到躲起来的小狐狸，把它送到讲桌上。结果，第二天早上，小狐狸挂饰果真显现在讲桌上。早读时，我有意拿起小狐狸，表现出失而复得的愉快，并给同学讲了《老实是金》的故事。这样，既教育同学形成了正确的选项是非观念，又爱护了同学的自尊心不受损害。

7、让竞赛激发责任心。这是一则劳动教育和习惯养成案例。小学二班级同学履行值日生职责差异很大，有的同学不会扫地，有的同学由于不习惯导致不负责，每次的教室卫生和桌凳摆放总达不到我的要求。为了解决这个问题，我给当天的5名值日生划分了责任区域，并由班长监督开展劳动竞赛，看谁扫的地最洁净，看谁摆放的桌凳最整齐。受到表扬的奖给小红花。就这么一个小小的调整，同学的主动性高了，值日效果好了，干部的责任心强了，大家的集体荣誉感更强化烈了。

8、让眼睛说话。这是一则教育艺术案例。小同学的自律意识和自控力量比拟弱，在违反纪律时，假如老师特地进行订正，会影响到其他同学的学习，也破坏课堂气氛。于是，我利用班会时间，特地给同学辅导，让同学学会观看我的眼神，读懂我不同眼神所代表的不同含义。如今，无论是自习还是上课，只要我递给同学一个眼神，同学就能领悟出我是激励还是表扬，是提示还是批判，教学效率大为提高，同学也变得乖巧了、机智了、懂事了。

9、用口号振作精神。这是一则课外活动案例。小学低班级同学知觉发展的不完善，导致他们参与课外活动时难以正确推断自己和集体的关系，行为松散，难以形成良好的班级精神风貌。为此，每有课外活动，我就让同学集体喊口号，提示同学应当如何去做。例如队操时，我让同学集体大声喊"二一二一，阳光班级；二一二一，健康集体；齐心努力，爱我班级"。这样，口号提示了同学要集中留意力，也灌输给同学一种集体荣誉感，更重要的是集体呼号表现出了整齐有序，充满活力的班级风貌。

四、换一种思维谈创新

核心观点：创新其实很简洁，创新就在不经意间。

创新是班主任工作进步的阶梯。没有创新就没有发展，缺乏创新，工作就缺乏乐趣。但我们往往对创新怀有敬畏之心，似乎创新是很深奥、很困难的工作，认为创新只能是专家的事情，我们一般班主任的日常工作难以上升到创新的高度。其实不然，我们的工作充满了创新的条件和可能。

1、把理论用于实践就是创新。我们常常会通过教研活动、政治学习、阅读网页、阅读专业报刊等形式学习到有关班主任工作的一些崭新的研讨成果，这些学习会更新我们的观念，转变我们的认识，我们也会自觉不自觉地把这些理论成果应用到我们的管理实践中去。对自己而言，这就是创新，由于它突破了自我，转变了我们的工作理念或工作方法。我们要按时发现和认真总结自己的这些转变，在总结中形成明晰的工作思路，在反思比照中找到努力方向和奋斗目标。

2、吸取他人的经验和教训就是创新。我们还有大量时机了解其他老师的工作情况，无论是听课评课，观看教学视频，阅览教育新闻等，常常能看到听到别人的胜利经验和工作失误。把这些经验和教训结合实际有针对性地应用到自己的班级管理中来，可以让我们的工作少走弯路，提高效率。对自己而言这也是一种形式的创新，而且是富有成效的创新形式。我们要重视这种模拟和借鉴，由于它会让我们站在巨人的肩膀上。

3、能防患于未然也是创新。实行行之有效的措施防止同学之间发生冲突；有的放矢地开展预防教育，确保同学课间安全和途中安全；通过一系列教育工作，预防同学发生心理危机，产生不良心情；知微见著并实行果断措施，防止了同学逃课、说谎、等不良行为，全部这些本身就是制造性工作的过程，毫无疑问也是创新的详细形式。

4、工作中突破常规的做法都是最好的创新。教育专家警示我们，不能把多年的工作经验做成一年经验的多年重复。因此，班级管理中，从方式到方法，从形式到载体，从策划到实施，从程序到结果，我们往往会主动地搞出一些"新把戏"，以求突破常规，给日常工作耳目一新的感觉。其实，这就是最好的创新，是对自己智力潜能的挖掘，更是自己工作经验的高度浓缩和充足表达。

各位领导、老师，班主任工作对我而言是锤炼，也是挑战；是学习，更是磨练。以上的粗浅认识和详细做法，不当之处，请大家批判指正。

感谢大家聆听！

艺术班主任工作总结3

本学期，我连续担任了高二（5）班的班主任。我们班是个艺术特长班，总共22个同学，与一般的文化课班级有所区分。回首一学期来的班主任工作，我能够本着对同学、学校和家长负责的原则，牢记教会同学做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有欢乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点详细总结如下：

首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生沟通是非常重要的，尤其是班主任，更要深化了解同学的动态、想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进同学的健康发展为根本任务的。在伴随同学人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。班主任是同学自我发展的促进者。作为艺考生，等候他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里他们将走向何方班主任是他们走向理想之路的引路人。对高中生的他们来说需要的不是正颜厉色的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。

其次，抓好同学的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。任何一名同学，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因此，我充足利用好每周日和周一班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出同学存在的缺乏之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求；利用一切时机对同学进行为人处事道理的教育。尤其是强化对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理；努力营造主动、健康、向上的和谐班集体。

再次，其次是让同学自主管理。同学与同学是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更简单沟通。作为班主任要擅长把问题摆在同学面前，引导同学出办法，想方法，这样既增加同学的参与意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。开学后，班委会重新搭配，在原有的.基础上略有转变，同学们都主动主动的争当班级小主人。他们的共同努力下，我们班的常规工作取得较为明显的效果。在班主任工作中，我尽可能减政放权，这使得他们的主人翁意识明显增加，班级凝聚力也不断增加。

最终，也是最重要的一点即抓好同学的学习。把书读好，学会学习是同学在校的最重要目的。特别是相对于高一年的同学来说，离高考还有肯定有时间，而这段时间对于他们把握基础学问非常重要。艺术特长生普遍对文化课不怎么感爱好，一心扑在他们的专业课上，忽视了文化课在他们今后的高考中也扮演中非常重要的角色。为了能让他们在两年以后的高考中不因文化课的成果抱憾终身，我想方设法来促进同学学习：

1、20XX分班初期，同学学习习惯不端正，作风散漫，我利用办公室紧挨教室的便利，常常利用空闲时间观看他们在班级的表现，一旦发现有同学上课睡觉，玩手机或者走神，立刻对他们提出警示。经过前半年的努力，这个学期同学的很多好的行为习惯都有所改善。同学间也能完成互相监督，共同努力。

2、努力制造良好的学风，由于班级紧挨高二办公室，我常常利用晚自习时间或者课件休息时间对同学进行思想发动，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们经常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不

足，以期不断进步。对于学习好的同学，我常激励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的同学，我能激励他们慢慢进步。而对于后进生，要求他们在端正学习看法的基础上，努力向前。

3、强化与科任老师的沟通，协作科任老师的工作，把班主任、科任老师和同学揉成一条绳，共同制造美妙的将来。特别是在期中、期末考接近时期，更是强化与科任老师的合作，共同抓好期末复习工作。

4、强化与家长的沟通和沟通。对于表现有进步的同学，能与他们家长沟通，对他们的孩子进行表扬，并要求他们连续协作学校的工作；而对于表现较差的同学，必要的时分也能要求他们家长共同教育管理好孩子。利用一切可能的时机与同学家长面谈，如：家长星期六接孩子回家，家长来学校给同学送生活用品等等，由于全面了解同学，班主任给同学的评价也比拟精确，互相信任、互相尊重、互相理解就会形成。本学期严格根据学校要求，重视并做好了家校沟通，为学校的招生工作奉献自己的一份力量。

以上是我对本学期班主任工作的总结与回忆。当然，在管理班级的过程中还存在着些许的缺乏。对于一名工作不满二年的班主任来说，我