五年级劳技课《木蜻蜓》说课设计

五年级劳技课《木蜻蜓》说课设计一、说教材

1．教材内容

本课选自五班级上册“小木工”单元，是让同学仿照制作木蜻蜓，从而了解工艺技术的一般操作流程，体会设计者的独特匠心。通过木蜻蜓的制作及其升空原理的运用，进一步提高木工制作的技能。

2．教学目标

新课程下的劳技课，是以同学获得乐观的劳动体验，形成良好的技术素养为主要目的。因此，我将本节课的教学目标确定如下：

(1)通过对木蜻蜓的观看、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程；

(2)正确运用木工工具，仔细完成作品制作，并在实践中不断改进、创新；

(3)培育同学仔细负责的劳动态度，精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。

3．教学重点，难点

为了达成以上的教学目标，我把木蜻蜓的制作方法和步骤定为本课的教学重点，在制作过程中磨锉旋转对称的两片木翼是本课的教学难点。我之所以把这部分确定犯难点，是因为该部分内容看似简洁，但它却隐含了一些技术难度，磨锉的木翼假如不旋转对称的话，就影响到最终能否升空。

4．课前预备

老师预备：多媒体课件，制作工具和材料。

同学预备：锥子、细木锉、砂纸、角尺、铅笔、泡桐块、圆竹棒。

二、说教法、学法

木蜻蜓是“小木工”单元仿照制作的第五个课时，在前面的几节课中，同学已经把握了一些木工工具的使用，并能仿照制作一些简洁的手工作品。在本节课的教学中，我主要采纳创设情境、讲解示范、巡察指导等教学方法，引导同学团结互助、自主探究，力求让同学在自学、尝试的过程中，通过人与人的作用、生与生之间的互动、动手与动脑相结合，形成初步的技术意识和技术实践力量。

三、说教学过程

(一)联系实际，了解原理

上课伊始，我就播放直升飞机起飞的视频，让同学边观看边思索：直升机是靠什么飞上天的？慢慢地将画面推近，引导同学将目光聚集在飞机的旋翼上。通过争论沟通同学就可以熟悉到直升机是靠螺旋桨旋转飞上天的，这运用的是机械运动的原理。随即立刻导入正题：我们中国人真是聪慧，早在2500年前就已经发觉了这个神秘，制作了会飞的直升木蜻蜓。它是我们现代直升机的祖先，也是一种儿童玩具。今日就让我们也来动手做一个。板书课题：木蜻蜓。

(这部分的设计是由同学的生活实际导入，借用真实的画面，让同学直观地了解直升机上天的机械原理，由此自然地引出直升机的祖先——木蜻蜓，也就是本课的教学内容。这个过程激发了同学的动手制作热忱，也让同学初步地了解了木蜻蜓的飞天原理，降低了下面动手操作的难度。)

(二)自主合作，探究做法

1．请同学自由组合成两人团队，自学课本上第21页供应的木蜻蜓的制作步骤。（将学习的主动权交给同学，让同学意识到要靠自己的力量完成制作。）

2．两人合作尝试制作一只木蜻蜓。（将书本上的文字信息转化为实际的行为，熬炼同学的动手力量。）

3．请胜利的组合上台展现成品，再评比出最佳制作。（在缺乏老师的指导，时间又紧迫的状况下，胜利的组合确定是寥寥无几。此时不急于作指导，先作表彰，使胜利者获得极大的满意，保持他们乐观进取的劲头，同时激起其他同学学习的热忱。）

4．举办“小小询问会”，由失败的组合向“最佳组合”询问在制作过程中遇到的问题的解决方法。当同学无法解答时，我再作点拨。依据已有的教学阅历，同学可能会遇到以下问题：（1）棒磨得太细，孔相对较大，手柄插进去不牢靠。我点击课件出示相应的图并作讲解：手柄头粗或细都不行，要看孔的大小打磨，同时我点击此环节的制作要求做到“吻合”两个字。（2）棒插进孔里斜着，左边木翼和右边不一样大小。这时我则出示第一幅图点出“精确     ”两字，强调孔要在中心点上，而且钻孔要垂直于木板，要不然小棒插进去就会消失刚才同学说的问题。画线时要留意两边木翼一样大小，不然不平衡也不好飞。（3）木蜻蜓飞不起来了。最大的问题就是磨锉主体，这部分是木蜻蜓制作的难点，我通过现场实物操作演示，一边操作一边进行适当的讲解，先磨好具有肯定倾斜度的左翼，而右翼是最难确定的，因为左翼和右翼的关系是旋转对称而不是左右对称，许多同学在刚才的制作过程中都是左右对称，有的同学干脆就没有磨锉成倾斜的木翼，因木翼跟空气的接触面太小，因而就飞不起来。当制作完毕后，放飞木蜻蜓时还有一个要求就是快速，这也是制作完成后能否飞起，检验木蜻蜓制作成败的标准。（同学是课堂的主角，兵教兵的形式充分确定了同学的主体地位。但是同学究竟是同学，力量有限，需要老师的关心。此时老师一步步层层深化的演示和讲解，让同学恍然大悟。）

5．胜利者作实地的指导，指导那些失败的同学完成制作。（有了实地的指导，同学们就能在更短的时间里将理论的东西转化是实际的操作，顺当地完成制作。）(这部分的设计充分体现“以生为本”的教学理念，做到了“先做后学”、“先会后学”。五班级同学已有相当水平的学问阅历与力量，那就放手让他们自学课本，大胆尝试，在实际动手操作中发觉问题，解决问题。熬炼同学各方面力量的同时，老师可以了解同学的学问水平、力量水平，调整教学的内容，做到“以学定教”，切实地提高课堂教学的实效。)

(三)精益求精，打造精品

1．进行木蜻蜓的放飞竞赛。

2．设问：在放飞的过程中你有没有发觉什么问题？

3．沟通，归纳，引导同学围绕精致、美观等方面去思索