小学数学二年级教学设计黄帝的传说二年级教学设计4篇(优质)

第页共页最新小学数学二年级教学设计黄帝的传说二年级教学设计4篇(优质)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。小学数学二年级教学设计黄帝的传说二年级教学设计篇一1、让学生们知道学习有好多方法；2、让学生们找到合适自己的学习方法；3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。教学重难点及关键：找到每个学生合适自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。教法：利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人合适自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到合适自己的高效学习方法。教学准备：课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿教学时数：2课时教学过程设计：第一课时分享方法：让每个学生上讲台分享自己的学习方法，并让每个学生在听完所有人的讲话后，找出自己应该改良的地方，并整理出属于自己的学习方法。第二课时一、总结上一课时学生们的表现，对未提到的一些学习方法进展一下补充。二、讲述集体的学习方法学习不是一个人的事，同学同学，之所以叫同学，是因为大家要共同学一起进步，大家互相帮着学。小学数学二年级教学设计黄帝的传说二年级教学设计篇二教学内容：解决问题〔人教版二年级数学下册第53、54页的内容〕教材分析^p：“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。本单元学生将系统学习整数四那么混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要根底。本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题才能的培养。教材用烤面包的情境提供了现实素材。目的是使学生在理解图意的根底上，发现问题、提出问题，同时结合条件分析^p问题，为列式解决问题奠定根底。学情分析^p：在此之前，学生已经掌握了四那么混合运算的根底知识和根本技能，知道了小括号的作用，积累了一定的解决问题的经历。但这是学生第一次接触这类需要两步才能解决的较简单的实际问题，由于信息的复杂性，学生在理解问题、解决问题上都存在一定的困难。教学目的：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析^p数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析^p的作用，浸透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2、使学生经历解决问题的完好过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3、在分步列式解决问题的根底上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4、在解决问题的过程中，开展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。同时培养学生认真观察、独立考虑、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点：利用线段图分析^p数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。设计理念：1、《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到开展。”所以在本节课的教学中将采用启发式的教学方法：老师进展启发性的讲授、创设情境、设计问题，引导学生自主探究、合作交流。2、《数学课程》标准指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探究解决问题的思路，预测结果。”在理解题意和分析^p解答环节将采用直观演示的教学方法，浸透数形结合的思想。3、本节课的课堂教学评价不仅会关注学生的学习结果，更会关注学生在学习过程中的开展和变化，将采用多样化的评价方式，充分发挥评价的鼓励和导向作用，保护学生的自尊心和自信心，改良课堂教学过程。教学准备：课件教学过程：一、铺垫孕伏，导入新课1、根据下面的信息，你能提出什么数学问题？小明有20元钱，买钢笔用去10元。2、要解决下面的问题需要哪些信息？每个面包多少钱？3、师：同学们的数学感觉真好！能从日常生活中准确地发现问题和提出数学问题。下面老师要带大家去逛一逛面包店，又有什么样的数学问题等着我们去发现和解决呢？〔板书课题〕〔设计意图：老师的教学应该以学生已有的经历为根底，铺垫孕伏的过程就是唤醒旧知的过程，为探究新知做好知识和思维上的准备。〕二、探究新知〔一〕出示情境图，理解题意师：你获得了哪些信息？问题是什么？师：今天的信息有点复杂，为了帮助大家更清楚的理解题意，请出我们的小助手“色条图”来帮助吧！师：怎样在“色条图”上表示出这些信息和问题呢？学生独立考虑：在“色条图”上表示出信息和问题。展示交流：为什么这样表示？〔设计意图：借助“色条图”这一直观图形帮助学生理解比拟复杂的信息，浸透数形结合的思想。学生在表示和交流的过程中也就理解了数量之间的关系，为解决问题做好充分的准备。〕〔二〕解决问题师：想一想，要解决“剩下的还要烤几次”这个问题，需要哪些信息？哪个信息，哪个信息未知？怎么办呢？师：想一想，该怎么解答呢？学生尝试解答。展示交流：为什么要先求出剩下的面包个数？读了哪些信息，你就想到可以求出剩下的面包个数？假如学生只列出分步算式，引导学生考虑：刚刚我们是用分步来做的，你们能用综合算式表示出解答的过程吗？比照不同的综合算式，引导学生辨析：你同意那个算式？为什么？假如不加小括号，会出现什么情况？师：怎样检验结果是否正确呢？〔设计意图：好的教学活动，应是学生主体地位和老师主导作用的和谐统一。实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥老师的主导作用。老师富有启发性的问题，不仅引导学生解决出问题，还浸透了分析^p法和综合法两种解决问题的策略。〕〔三〕比照与小结师：比拟一下我们以前解决过的问题和今天解决的问题，你有什么发现？师：我们经历了怎样的过程才解决出了这个问题？你有什么收获？〔设计意图：通过比照，让学生理解这类问题的构造，学会找出中间问题进而解决问题。〕三、稳固练习1、完成练习十二的第2题。2、完成教科书第54页“做一做”。〔设计意图：力图表达练习的层次性，稳固根底知识，形成根本技能，不断积累解决问题的经历。〕四、全课总结师：今天我们解决的问题有什么特点？我们是怎样解决的？你有什么感受？〔设计意图：及时回忆本节课的学习内容及学习过程，初步建立数学模型。同时关注学生在学习过程中感受和体会。〕板书设计：解决问题知道了什么？怎样解答？〔1〕剩下的面包有多少个？〔90-36〕÷990-36=54〔个〕=54÷9〔2〕还要烤几次？=6〔次〕54÷9=6〔次〕解答正确吗？答：剩下的还要烤6次。教学反思：1、重视了学生在学习活动中的主体地位。老师只进展启发性的讲授、创设情境、设计问题，引导学生自主探究、合作交流。2、浸透了数形结合的思想。引导学生借助几何直观描绘和分析^p问题。3、注重培养学生发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题的才能。4、评价不仅关注了学生的学习成果，更关注了学生在学习过程中的开展和变化。表达了评价主体的多元化和评价方式的多样化。小学数学二年级教学设计黄帝的传说二年级教学设计篇三教学内容：苏教版数学二年级下册93~95页。教学目的：1.使学生经历搜集整理数据、描绘数据和分析^p数据的过程，初步理解一些搜集和整理数据的方法，能用自己的方式描绘数据，能根据统计结果提出或答复一些简单问题。2.使学生经历从现实生活中调查和搜集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的消息，培养初步的数据分析^p意识。3.感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣，获得一些成功的体验，并传播保护牙齿的知识。教学重难点：1.会有不同的方法调查和记录数据，并能把调查整理的数据填写在统计表中。2.根据统计表中的数据解答简单的问题。教学过程：1、谈话引入师〔出示儿歌〕：一起读一读，这只儿歌在说什么？生：牙齿。师〔传播爱牙信息〕牙齿是身体很重要的一局部，假如不好好保护它，就会成为蛀牙？〔出示ppt〕师〔出例如题〕看！这几个小朋友正在讨论蛀牙。师：那你们有蛀牙么？生：没有，有，有1颗，有2颗师：假如老师想知道同学们的蛀牙情况，可以怎么做呢？生〔会答复：询问、调查、记录等等〕师：要知道大家的蛀牙情况，需要一个一个问清楚，然后再记录下来，才能知道结果。提醒课题——简单的数据搜集和整理。2、分组活动，交流共享1.搜集数据师〔分组活动〕理解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。生〔小组合作〕师〔巡视小组合作过程〕你们小组师怎样调查和记录的？将几种不同的记录放在一起比拟：你喜欢哪种记录方法？为什么？指出用“正”的方法记录很方便。2.整理数据师〔出示表格〕同学们搜集数据做的非常好，要想更清楚的看出每组同学的蛀牙情况，我们需要再把搜集的数据分类整理，填写在表格里。生〔独立完成〕师：这两个表格分别是按什么标准分类的呢？生：第一个表格按蛀牙颗数分的，第二个表格按有无蛀牙分的。根据整理结果答复：〔1〕小组同学中，有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？〔2〕在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？你还能想到什么？和同学交流。小结：通过统计，能清楚地理解小组同学的蛀牙情况。画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。3、稳固练习1.想想做做第1题出示课程表，完成涂色，一个方块表示一节学生独立完成，集体交流，各有几节？从图中你知道什么？2.想想做做第2题师：你知道“石头剪刀布”的游戏么？同桌两人之间玩这个游戏，做20次，画“正”记录每次的结果。和同桌的表格比一比，你有什么发现？〔同桌两人的输赢次数刚好相反，平的次数相等〕3.想想做做第3题课后完成4、总结教学板书：简单数据的搜集和整理没有正1颗正正2颗3颗4颗教学反思:学生在小组活动中感受合作记录的过程，用多种方式记录，总结方法，体会活动中的一些发现，进步数学的兴趣。小学数学二年级教学设计黄帝的传说二年级教学设计篇四教学目的：1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；2、学会努力完善自己的缺乏之处。3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；4、知道“不能只说行，努力才能行”。教学重难点及关键：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。教法：利用教材，相关课件即可教学准备：准备有关自信的名人实例教学时数：1课时教学过程设计：一、故事引导上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开场不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么长进了。男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。在母亲的鼓励下，男孩英勇地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给