2023年教师培训总结题目大全(七篇)

第页共页2023年老师培训总结题目大全(七篇)老师培训总结题目篇一第二阶段—影子培训一晃就要完毕了。回想来信阳的这一个月，真的感谢石家庄28中的领导和老师对我们学员的热情关心和照顾，在28中，我很庆幸能到这样文化底蕴远流长的学校来学习。同时，也庆幸自己没有浪费这次难得的学习时机。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。3月5日，我们一行来到了石家庄28中，在这里，学校领导给我们介绍了学校的开展，并且给我们每个学科安排了带教组长，带教组长又为为我们安排了相应的带教老师。之后，我们和带教老师进展了一次亲切融洽的沟通。影子培训前期，我们几个学员上初始课，互相观摩，让指导老师参与我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材、课堂理论这种互相交流体会，让我找到了自己的缺乏，并为今后的开展教学提供了很大的帮助。我想，以后在教学中我们要不但反思，要挖掘教材，整理教材，灵敏处理，让学生在轻松愉快的气氛中学习。茶余饭后，我们几个学员也分享自己的教育经历，在分享交流中，我们都感受到了学习的快乐。在这里，我们一直鼓励着、收获着。闲暇时间我们还与石家庄其他几个影子基地学校的学员相聚一起，动物园、博物馆、公园、植物园留下我们的欢声笑语。一眨眼，我们就要离28中了，我们会记住同学间的友谊，记住师恩。作为一名信息技术老师，我们要放眼看世界，终身学习，不断进取，在教学中反思，不断成长。将学到的先进理念和教学特色，带到我们的工作理论中，为农村的教育事业奉献自己微薄的力量。在带教老师的精心指导下，在小组成员的共同帮助下，以word表格制作—设计一个课程表为内容。我自己备课，在教研组说课，老师提出建议，修改教案之后，我上了一节研修课，效果很不错，相比以前的教学有一个很大的进步，这也许是我这次培训最大的收获吧。不仅仅是老师之间的团结合作，也表达在学生之间。记得我在上初始课的时候，由于此次课内容相对较多，难度相对较高，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。但是由于任务重，所以留给学生交流的时间很少，虽然我不时的在旁边指导。但是学习效果不是很好。所以我认为教学应给学生足够的时间然他们去考虑、去讨论。老师只是在旁边进展引导。让学生之间、学生和老师之间进展有效的沟通。在研修课时注意到了这一点，所以那节课相对于开场的课要好得多。所以我们和学生之间要进展交流，去共同进步。经过一个多月的紧张、快乐而充实地研修与开展，我在学校领导指导老师的帮助和勉励下，高质量地完成了学习任务，顺利结业。希望自己的所学能在今后的教育教学中发挥作用，为自己的教学带来福音。老师培训总结题目篇二年轻老师一般都朝气蓬勃，血气方刚，对搞好工作充满着强烈的自信。那股献身于党的教育事业，立志培养出21世纪社会英才的豪情，确实令我们这些“老夫子”们钦佩不已。然而，可能过不了多久，当初的那股朝气就会有些消退，那份自信也会有些减弱。原来青年老师们很快就会发现，光凭朝气是不可能把课上好的，原来自己的教学经历是那么的缺乏，原来自己的知识功底是那么的浅薄，不是我泼冷水或“倚老卖老”，而是我自己当年就有过这样的感受，且感受之深化，至今仍记忆犹新!所以我很想和年轻老师们谈谈心，谈谈怎样才能尽快成长为一名成熟老练的、受学生欢送的老师。老师培训总结题目篇三xx年小学老师远程培训即将完毕，而我还觉得意犹未尽，假如说最初的学习存有应付心理的话，那么随着学习的深化，我已完全变成了一种自觉，每天坐在电脑前的我，细心聆听着专家的精湛的讲演，随着视频欣赏一节节的课例，回忆这一段时间的培训，专家们细致精辟的分析^p，精彩的讲座，让我茅塞顿开，收获颇丰。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、通过这次培训，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。宋代朱熹的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有头活水来。”头活水比喻知识是不断更新和开展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探究，才能使自己永葆先进和活力，就像水头一样。而作为老师的我们要想给学生一碗水，就不能满足于自己的一桶水，要成为“长流水”，长流常新，永无止境，这就要求我们要不断的学习，不断的充电。老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。另外，从专家的身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法，更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给感染了我。二、通过这次培训使我增长了见识，转变了观念。通过这次远程培训学习，首先使我认识到了自己的教学程度间隔名优老师还有很大差异。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的理解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中我会着重加强教材的分析^p，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中获得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间开展其他方面的素质.三、通过这次培训让我感受到了压力，也增强了信心。在短短的几天里，我突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更加努力地进步自己的业务程度和素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，及时对自己教育教学的反思、调控，我相信，通过自己不断的努力会有所收获，有所感悟。最后，通过培训，我学会了反思，认识到了教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正不断进步的过程。我对自己的教学有了新的目的和方向。总之，这次的远程培训给了我一个学习和展示的时机，我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论，这为今后提升自己的专业理论程度，丰富自己的文化底蕴有很大的帮助。今后我会坚持不断的学习，不断的提升自己，争取尽快地成为研究型老师。我相信这次的研修对于我来说只是个开场，以后我还会再次通过这一很好的平台，不断地充实自己，不断地进步自己的教育理论程度、教学业务素质和教学才能!老师培训总结题目篇四尊敬的各位领导、各位老师们:大家上午好:x月x日至x月x日，我有幸参加了__小学英语老师骨干老师培训班。在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深化的变化，我认为这次的培训为我这个新手老师供应了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个理解新思想冲击的过程，也是一个进步自身专业素质及本领的好时机。本次培训有来自本区不一样学校的各位英语老师，__x是我们的指导老师。课程资料丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不一样的活动。我们__名老师也扮演学生的主角，将理论放到理论中去，再在理论中反思。每一天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身本领。以下，我分享我的培训体会和收获。在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。__位老师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应当多学习，不断地充实自我，提升自我，做一个合格的有个性的英语老师。__x让我们反思自我，并分析^p自我是属于理论性，反思型，学习型还是方案型的老师，并跟我们总结其实这几种老师的类型应当是一名综合老师的滚动性的转变，从方案型到理论型到学习型再到方案型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的老师。我们__名老师分为八组，每x人为一个小组，在教学活动中，我们x个人必须合作去完成老师下发的任务。我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。合作学习经过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进展了合理的分工，使得传统课堂上许多原先由老师完成的工作此刻那么由学生小组来承当，师生关系由原有的“权威--服从”关系逐渐演变成“指导--参与”的伙伴关系与共学关系，师生之间可以进展平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。以往有老师说过，老师就要勤于学习，勇于理论，敢于创新。我想在以后的教学工作中可以根据自我学生的实际，对教材资料有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在理论中不停反思，从而得出合适学生的教学游戏和方法。总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学理论中，我更要不断地学习，理论，反思并创新，尽快探究出一条合适自我的实在可行的教学思路，构成自我的成熟的教研教学风格和形式，做一个受学生欢送的小学英语老师。老师培训总结题目篇五“万名老师”培训工作在即，当学校为参加培训老师人选一筹莫展时，我主动请缨，校长顾虑重重，一是我已步入中年，按资排辈一时还挨不到我；二是我是学校班子成员，怕招来“长舌婆娘”的非议。在我的再三恳求下，校长才勉强应允。回家后，我把想法和家里人沟通时，她说我走后会出现这困难、那困难，极不情愿。反说我净出“风头”，做事过于草率。当我说我已承诺了人家，临阵退却，叫我这个“大男人”以后如何做人？当别人还在家磨磨蹭蹭，观望再三时，我已背负“重重”的“行囊”，怀着对高校生活的憧憬，对培训工作的期望，踏上了去陇南师专的征途。当报到安排下来后，我即投入了新的生活。按课表上课，上课积极答复下列问题，认真做笔记；课余时间到图书馆借书阅读，积极参加晨练，当大多数人还在酣眠时，我已融入到晨练的人流中，和班上其它学员促膝谈心，找寻乐趣。总之生活得还算有滋有味，假设不是放假，中途也懒于回家。光阴似箭，日月如梭。为期两月的培训生活即将完毕，回忆这一段时间的学习和生活，我觉得还是其乐无穷，真有它津津乐道的地方-学校开设了教育政策法规课，这些老师激情洋溢，幽默幽默的讲话，使我对教育政策法规有了明晰的认识，深感我们老师任务的艰巨，责任的重大，民族振兴靠教育，落后就要挨打。老师职业道德的学习，使我再一次检点了自己，对照规定逐条进展了反思，力争从职业道德上做一名合格的老师，做一名学生拥护的老师。校园平安事故案例的剖析，使我不再迷茫，不再手足无措，手中多了一件应对突发事件的“法宝”。小学科学教学法的学习，使我重新认识了科学课的地位和作用。我们学校历来将科学课置于非根底课地位，在安排了语数英老师之后，按平均课时的多少，结合个人特长再去安排科学课。这样即使安排下去，但课却教得不尽人意，教法陈旧单一。不是照本宣科，便是三言两语，剩下的时间安排学生完成语数作业。学校大量的实验器材束之高阁，尘土蒙面。通过这次小学科学培训，要将这门课程放在根底课的地位来对待，要将科学的考核纳入老师的年终考核，将班级的“三科合格率”转变成“四科合格率”。张老师杜郎口教学形式和经历的介绍，科学课课程标准的解读，说教材，写教学设计。将我们迷茫的双眼变得更加明晰，更加亮堂。科学课程标准的解读，使我们进一步认识了科学教育在儿童认识世界，掌握客观规律，开展儿童的身心方面的重要意义。对科学教材逐单元的分析^p，让我们知道不同年级科学课的要求。说教材是对教材的进一步学习，更加明确了教材的编写意图，对教材的开发利用有了新的认识，对如何开发校本教研，编写校本教材也有了新的体会。马老师的新课程理念的学习，对于推行素质教育，实现儿童的全面开展有了全新的认识。新的老师观，学生观，评价方式方法由朦胧逐渐走向明晰，克制了以往的急躁和心灵的不安，对工作有了新的激情，对人生也因此更加淡定。学校安排的观摩课给我们提供了教学方法学习的平台，这些课理念新，方法多样，他们以儿童的全面开展为出发点，注重儿童个性特征，面向全体。由原来的教教材转变为用教材教，开发整合教材资，使教材内容更加贴近儿童生活，使课程表达于生活，又效劳于生活的理念。建立新型的师生关系，以爱贯穿教育的始终，调动儿童的多种感官参与学习活动。采取合作探究，让儿童经历探究活动的甘和苦，做知识的小主人。在学习过程中，注重儿童才能的培养，教给他们学习的方法，增强自主学习的意识。ppt课件老师一丝不苟系统地讲解了ppt课件的制作；简笔画张老师讲理论，分类示范，严把考核关，使我们今后驾驭课堂如虎添翼。四大名著鉴赏，我按点不误。我平时就非常喜欢读《红楼梦》，通过选修课的学习，对四大名著的主题和艺术特色，书中的人物形象，其中的诗词曲赋有了深层次的理解，陶冶了情操，开阔了视野，积淀了人生财富。所有这些，都是我今后进步教学效率取之不尽，用之不竭的力量泉。自从进入一个生疏的环境，所有的一切都让我应接不暇。以前生活中没出现，这段时间遇到的刷卡消费，如吃饭、打水、购物、充话费、借书等等都是全新的。城市建立的人文关心，体育场修建和使用，滨河公园设施的提供，花草树木的栽植，便是一个城市文明程度的标识。晨练队伍的庞大，把戏的繁多，反映的是一个城市老百姓安康的心态，对生活质量和幸福指数的追求，所有这些令我狂喜不已。结识了好多朋友，尤其是班上同学之间的交流沟通，因为打破了年龄界限，自己的心态更加年轻，增添了生活的乐趣。不同地方朋友的促膝长谈，理解了异乡风土人情、乡土文化，使“井底之蛙”的我跳到了井沿上，展眼四野，外面的世界真精彩！总之，我觉得这次培训我没有白来，各方面都有了新的收获，培训是我人生历程的“加油站”，我无愧于这次培训。回去后，我将新的理念，新的教学方法应用于新的工作实，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。最后，感谢给我上课的各位培训老师，尤其是班主任张和平老师。20xx年3月22日老师培训总结题目篇六作为一名高中英语老师，我非常荣幸能参加此次福建省中小学老师(校长)远程研修培训学习。在学习前，我认真地回忆我在学校教育教学理论中的一些困惑，把我工作中的问题带到学习上，认真听取专家的各个专题的专家讲座，积极与专家互动交流，和同行们研讨。短暂的学习，从专家的讲座到同行的交流，自己开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。同时也深深体会到作为一名高中老师(副校长)自身要树立终身学习意识，努力提升专业领导才能，在自己的专业上能有精湛的专业知识，树立自己专业的威信，才能在专业上引领老师，才能不辜负教育对我的期望，创办人民满意教育。我虚心地听取了专家的讲座，认真地学习有关参考资料，专家们渊博的理论与理论经历知识让我拓宽在英语教学的视野。陶行知先生“教学做合一”的教育理论就是告诉我们“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”专家们在英语教材模块备课、复习、考试、评价以及课堂有效性的教学给了我深化的印象，让我进一步理解新课标的要求和学生的实际需要。在我们的课堂教学中我们要教给学生用的方法，只有学生“用书”，真正学会在实际生活中加以运用，所学的知识才会成为真知识，也才不会让学生在学习中变成读书死、死读书的书呆子。我想这也许是我们所追求好的课的最好诠释。我想省教育学院这次给我们搭建研修学习的平台对促进老师对新课程理念下课堂教学专业提升有极大的作用;能大大地促进老师自我理解和专业自觉;对学校建立专业辅助制度是一个很好的补充;对老师教育行动起着一个一个很好的鞭策;特别是让我们在这次学习中，更好地树立终身学习的意识，在自己的专业上更好地效劳学生打下安康、良好的根底。感悟一：专家先进的理念和思想让我们耳目一新。本次研修课程共有14位教育专家为我们讲课，课程的内容从初、高中英语的衔接教学到高三英语复习、备考，从教材研读到跨文化语言研究……让我们感受到英语新课程实验教学的新理念，让我感悟到当一位英语老师不仅要在理论上下功夫，更要在理论上行动。短暂的学习让我解决了工作中的许多困惑，让我感受到应该做一个高中新课程实验的明白人。感悟二：课堂教学改革是学校教学质量的核心。什么是课堂的有效性教学?特别是我们的高中英语课堂教学(福建省英语教材两种版本，人教版与北师大版)(xx市使用北师大版)。如何备课、复习、考试这是我们在课改实验中一直在问的一个话题。师生一天的时间大局部在课堂上度过，可以说课堂的质量决定了生活的质量。理想的课堂应该是重视差异的，应该是发现问题解决问题的，应该是师生平等对话的过程，应该是可以引起、维持并促进学生学习的过程。课堂的主人是学生而非老师;课堂是“表现”而非“表演”;课堂追求暴露并解决学生的问题而非追求个别学生的正确答案;课堂是师生共度的绝版的生命历程，远非认识几个字会算几道题那么简单……我们有效的英语课堂教学应该是如何的一个形式?我们永远的研究主题!感悟三：老师专业开展才是学校可持续开展不竭的动力。老师是学校的第一资，也是学校最珍贵的资。本次培训专家从以教案形式呈现的老师“领悟课程”，再到老师上课的“实行课程”，最后到学生那里的“经历课程”，这是一个从“天”落到“地”的课程施行过程。我想只有基于学生现实的备课上课才能让每个孩子在原有起点上获得开展。所以，我想作为课程的施行者，老师的作用至关重要，只有老师的开展才能带动学生的开展。因此老师的专业开展是除课堂外又一个永久的研究主题。老师不能用过去的知识教如今的学生去应对将来的挑战，“要给学生一杯水自己得有一桶水”已不适应信息化时代的要求。要想成为合格的学生取水的带路人，老师必须不断充实提升自我。时间短暂的，但此次研修培训学习对我来说，收获却是宏大的，留给我的考虑也很多。我开场重新审视作为一名英语老师的神圣使命和价值追求。不管是教学理念的提升，还是教学理论的丰实;不管是教学策略的明晰，还是教学手段的优化都将为我终身受用。我将把本次的研修学习做为工作的一个新的起点，深层次理解专家的思想，借鉴他们成功的经历，结合我校学生的实际，增强自身优势，敢于争先，努力把自己塑造成“学高为师，身正为范”的合格的老师，在感悟中收获，在收获中成长!老师培训总结题目篇七新一轮国家根底教育课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利施行关键在于老师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的才能和程度。此次我参加了历下区语文老师培训第三期骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学才能与教育科研才能、终身学习才能和教育创新才能等方面的综合素质有所进步，为自己今后的教育理论打下了根底。通过培训，使自己有了不少的收获：只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心；就会用智慧去启迪更多的智慧；就会用老师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，让事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的场面。在工作中要不断创新，不满足于眼前，做一个关注天空的人！听了九中杜念老师为我们做的《班主任工作的心态与策略》的报告，使我对原有的师德观和专业成长目的有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，摆正工作中的心态”的真谛。通过观看崔峦老师的解读《语文课程标准》的光盘，听教研室的殷主任和张老师、袁老师进展小学语文教材体系分析^p和各年级段的教材分析^p，以及市教研室江老师关于怎样备课、听评课的报告，深化了本学科根底知识，加强了对本学科根本知识和根本理论理解，掌握了本学科的一些开展动态，理解到本学科理论与技术的新开展，进步了自身更新教学内容和改良教学方法的才能，以及教育教学根本功和学科教学或教育理论才能。通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下：通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新年一轮根底教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都去得了打破性进展。义务教育国家课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通过努力可以到达的；义务教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应该是根底的.、有限的和具有开展性的不能任意扩大、拔高；义务教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地开展。通过学习理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，教研室屡次组织我们观摩优秀中小学教育教学活动和优秀的课例，使我们可以理论联络实际，实在进步施行素质教育的才能和程度。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深化的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知程度和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，也充分认识到参与式学习是一学生的开展为中心，在自然轻松的学习气氛中，以分组活动的学习方式、通过自由的学习行为，自主的探究精神，合作的学习态度，体验参与学习过程的乐趣，发现成功的途径与自我价值。其主要特征是主体性、情境性、合作性、探究性、多元性。在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心缺乏的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：牢记