成长营心得体会8篇

成长营心得体会8篇成长营心得体会篇1

说实话，成长的感觉不像某某写下的瞎编散文一样，酸甜苦辣，什么味道都有;说白了，成长的感觉最多只有一种—要不就酸，要不就苦，我说的。

小时候，那可真是“身在福中不知福〞，四周有那么多好玩的东西，又有那么多好吃的东西，妈妈也不像如今那样，成天唠唠叨叨，爸爸也常常从肇庆过来广州看我，假期的周末两天中，总有一天是去逛街，去麦当劳，去kfc，还去外婆家逗逗那只大狼狗。在家乡的五年时间中，一切留下的都是彩色的回忆，艳丽夺目。只是不知为什么，却总是在自己纳闷：“怎么还没长大?〞还常常吵着妈妈要回这里—爷爷、奶奶、叔叔、婶婶都在这里，喧闹。如今回来了，不想到竟“身在曹营心在汉〞，于是，这种成长是酸的。

如今的成长是苦的，很苦很苦。像咖啡那样苦，却总也尝不出它的醇香;像中药那样苦，却总也想不到它的好处。每天都在老师的古诗与xyz公式、一大堆的练习、父母的唠叨声中度过，最终也总是伴着耳边不厌其烦的英语声中闭上沉重的眼皮……或许我就是一个不爱学习的人吧，要不那些尖子生怎么会不感到如泰山压顶般的压力呢?尽管如此，但上帝为我选择了如此一条路，也只好随着早已踏下的脚印，再一次重复前人的道路。……

如今的我只有两个愿望。一个就是“回到过去〞，回到我最最最宠爱的童年时代;要不，就马上穿越时光大隧道，来到一个将来的世界，一个realworld，去表达生活的美妙与美好。或许在几十年以后，当我已经厌倦了现实的时候，我会回忆起我的童年，渐渐地再一次细嚼它，或许有一点苦，有一点酸，也有一点涩，但就像青橄榄一般，随之涌来的是一阵甜甜的气味，苦尽甘来呀……

不能否认，我的生活中没有了欢乐，或者是我抛弃了它或它藏了起来了吧。到如今为止，才又觉察某某说得也有道理，成长的感觉有那种味儿。这，或许就是成长了吧!

成长营心得体会篇2

20xx年11月17日，听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题讨论开始》的讲座，让我受益匪浅。

李老师从“为什么做课题讨论？〞“做课题讨论需要什么？〞“做课题讨论基本程序是什么？〞“如何进行课题讨论？“这四个方面展开了这次讲座。

我认为做课题讨论是一线教师理解孩子、深入把握教育教学方法的有效途径。但是，作为青年教师的我们，对于课题讨论始终处于一知半解的状态，如何去有效的进行课题讨论是十分值得我们去学习的。而李斩棘老师就像一场准时雨来到了我们身边，给了我们最需要的课题讨论方法指导，让我们对以后的课题讨论不再迷茫，不再为讨论什么而苦恼。

的确，以前选择课题讨论总觉得新的就是好的，没有联系实际的讨论都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平常课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的游戏习惯，从小处着手，留意对日常教育现象进行反思，那么讨论的素材自然而然就多了，而且从实际出发，对于讨论的各种现象都能认真观看、记录，然后整理变成有用的理论根据。

李老师的讲座既广泛又细致，广泛之处引领我们查找到了课题讨论的方向，细致处让我们规范了课题讨论的基本程序，包括讨论程序中的各个环节，如如何表述题目等都一一举例为我们做了细致的解说。

感谢李老师的此次讲座，让我们了解了课题讨论的重要性以及实施课题讨论的方法！

成长营心得体会篇3

五天的培训，过得很快。如今想想，就似乎昨天才发生，其实培训的第一天是过得十分缓慢的，后面，也渐渐适应了这种培训的节奏，回想五天，还真的是受益匪浅，影响最深的则有以下三点。

第一点是对人的尊敬。始终在说中国是礼仪之邦，但随着社会的进展，这个礼仪之邦也仅发生在待人敬重有礼貌，而我在培训基地学到的是待人不仅仅要敬重，还要怀揣着尊敬之心。说实话第一次受到他们的九十度鞠躬，我是尴尬的，会感到无所适从，但当你也学着去做这个动作的时候，内心是波澜壮阔的，此时的你用行为表达了自己的尊敬之心，在这种环境的熏陶之下，会觉得：对！待人就应当如此，咱们都是怀着感恩的心行走在这个世界上的，感恩明德小学的全体老师、志愿者、洛江区教育局......

第二点是对于教育学生方面。为人师，要立德，才能修身，才能以身作则，对学生要有耐烦，有爱心；对于问题学生，不能放弃他，应当换一个角度想问题，大道理谁都懂，但许多时候在解决问题上，首先要先转换心态，变换角度。

第三点是孝道。xxx警官让我十分尊敬，假如我是王警官，我也会照看父母，但是我不敢保证我可以像他一样坚持这么久，他令人尊敬。在这之前我对于孝顺、赡养父母都是想着等我以后有能力了再......，如今想想，我是在等什么能力？我是缺胳膊了，还是少腿了？我如今是没方法去到父母身边，陪他们聊聊天，帮他们做做家务吗？孝顺父母应当从当下做起，只要你还活着，都是有能力去孝顺父母的，放下手机，去倾听父母的唠叨，即使那是他讲过的第十几遍的往事。

成长营心得体会篇4

作为一名工作两年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参与了河北〔20xx年“艾滋病防治教育〞系列活动方案及文案〕省教委主办的高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的学问，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论学问过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中犹如暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到阅历丰富的老教师的指教以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时，教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和缺乏，组织了三次专题讲座：、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，主讲的《如何讲好第一堂课》，以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》，三位老师教学阅历丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教阅历的心血结晶，这些珍贵的阅历对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人犹如指路的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一、作好教学工作首先要具备良好的师德。

借用米增添处长在培训开始时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事〞以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要喜爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，大学教师的收入水平已经到达整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的敬重和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑〞所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应当表如今对业务的仔细钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关怀，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远〞。青年教师在师德建设上应当时刻努力提高自己的业务素养和道德素养。

二、作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功

一〕、仔细作好课前的预备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要留意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，讨论利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业学问、学业上的挑战，力求每次教学对学问要有更深入的认识，内容上则应当不断地追求更新、更前沿，以这样的看法写好每一次的教案都是对自己专业学问的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是特别有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的预备，比方对第二天要讲的内容，要预先对内容进行支配，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学阅历不够导致对教学的掌握能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学阅历。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇奇怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对学问的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2、讲课时留意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的预备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课犹如演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应当准时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应当是专业学问传授方面天才的演说家。很多老教师的教学阅历，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，学问扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应当在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、精确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀美丽的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美妙的印象，更有利于吸引学生的留意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应当是我们努力的方向。

最终，其他一些需要留意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有规律性，最好能在开始时简洁回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要留意多和学生进行互动。

3、对多媒体教学的一些认识多媒体教学特殊适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于全部场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比方公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着很多传统教学方式所无法到达的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较简单的优点，青年教师应当发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作学问，大胆在教学中应用多媒体教学。

4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应当有系统的专业学问，有较为丰富的相关专业学问，而且，这些学问最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了很多特别珍贵的教学阅历，正在迫不及待的要把这些阅历应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

成长营心得体会篇5

如何做一名杰出的老师，这是我们每位立志当老师的必需要思索的问题。刘良华老师的《教师专业成长》给了我启示，让我对教师如何争取在教学的过程中做到更好，并通过这个过程实现教师的成长。

通过学习刘老师的《教师专业成长》，我学习与理解到想做学生欢迎教师应当使自己成为有特色的人。刘老师提到最受学生欢迎的十种教师有像父亲一样严而有度的教师、像母亲一样慈爱的教师、年轻平等有激情的实习教师、宽容的教师、帅哥教师、温顺的美女教师、幽默幽默的教师、充满爱心的教师、以身作则的教师和有真才实学的教师。而在我看来，幽默幽默的教师、有真才实学的教师、能关爱学生的教师、以身作则的老师、实习老师和讲课有激情的老师是最受欢迎的。

幽默幽默的老师在教学中运用幽默幽默的语言讲课，可以让学生在学习的过程中快乐地大笑，会心地微笑;这样不仅可以活跃课堂气氛、吸引学生留意力、启迪学生的心智，而且是学生感受到教师的亲和力;最重要的是寓教于乐激发和提高了学生的学习兴趣，使学生更简单接受教学内容，把握所学的学问。

有真才实学的教师专业学问基础扎实，学识渊博，阅历丰富;对于学生在学习过程中遇到的专业学问问题，都可以较科学专业地帮学生解决;而且在教学的过程中可以补充适当的课外专业学问，开拓学生的学问面和视野;学生也能心服口服的听从教师的教育，并且可以更加耐烦地接受教师所传授的学问;教师也就自然而然在学生中树立起了威信。

能关爱学生的教师会熟识每个学生的名字、会主动地去接近了解学生、帮助学生解决生活和学习中的困难、会在做决定前听取学生的意见;不会向学生发脾气、不会体罚学生、更不会让学生赶到冷漠……这样的老师，让学生感受到爱，让学生不知不觉地亲近他。教师对学生的关爱不是为了到达某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种思想，一种情感，一种气氛…它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地表达在教育的每一个详情，能够潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，成为学生的典范，让学生成为一个有爱心的人。一个教师，每天面对的是一个个的孩子，他们需要用百分之百的爱来教育、影响他们。

实习老师都比较年轻，有活力，有激情;与学生的年龄差距也比较小，比较简单和学生打成一片，也比较简单和学生交心，所以在学生中的受欢迎度会比较高。

以身作则的老师，对于学生的影响是一生的。在学校，与学生接触最多而且对学生产生影响的有同学，还有老师。老师的影响作用相对同学的影响来说，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，学生是需要老师的指导的。在指导过程中，老师说的就很难劝说学生。老师的一言一行影响着学生的思想，同时，老师对待工作与生活的看法与责任心也会对学生有着潜移默化的作用。所以以身作则做好自己，才能对学生有言传身教的作用。以身作则的老师更简单在学生中树立起威信。

学生和老师接触最多的时间是在课堂上的，若讲课的老师没有激情，平淡无味，则很简单令听课的学生走神发困，教师所讲授的内学问也较难令学生接受。而讲课有激情的老师则能在课堂上吸引学生的留意力，用自己的激情感染学生，是学生较简单接受教师讲授的内容，把握所学学问。

同时教师还应当要具有过人的智慧。

教师的教学智慧概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为教师以自己的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授基础学问和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。

传道是指教师在情感、看法、价值观上对学生的影响。即是教师生活看法、情感对学生的感染。或者用另一种说法是教师对学生的人格教育。要求教师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。教师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要表达独立人格和对人的敬重，呈现忠诚、明智、责任、士气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培育学生健全的人格，首先要求教师有健全而高尚的人格。教师假如具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包涵心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念;具有严谨的治学看法、过硬的教学本事等品质，就能赢得学生的敬重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。

授业主要是指传授基础学问和相关的技能。这要求教师能把握学生的学习特点，将学问深入浅出的传授给学生，其中教师要特殊留意的是对学生所学的学问要准时的进行反馈和改正。比方我们的学生做了一个练习题，不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，因为没有准时的反馈。所以准时的反馈和改正是很重要的，准时的反馈和改正有利与学生对所学学问的正确理解和把握稳固。另一个必需留意的是整体教学和详情教学的把握。任何一个详情学问，你肯定要能够整体地教、整体地学。要把学问点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的学问结构，这样才有利于学生对学问的把握，才能提高学生对学问的迁移能力和运用能力。否则学生只会迷失在杂乱的学问点之中。

另外，教师还必需有驾驭课堂的能力。教学是教师引起、维持和促进学生学习的全部行为。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起学生的学习表如今创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持学生学习的过程中，教师常表现为引导者;在促进学生学习的过程中，教师又表现为激励评价者。能够真正认识到教学这种内涵的教师，就能做到以学生进展为本位，而不是以学科为本位。调动学生的学习主动性始终是课堂教学最重要的工作。

解惑解惑意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。解惑事实上是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔教师在教学的过程中不仅要将教学生以学问，更重要的是要引导学生总结适合学生本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学学问解决实际问题的方法。

学了刘良华老师的课之后，我明白了自己的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收学生欢迎的教师。我将学好自己的专业学问，不断阅读、学习来补充自己的专业学问和教学学问，提高自己的教师专业素养。

成长营心得体会篇6

8月1日至4日，参与了为期四天的数学教师暑假培训，由衷感谢教科院领导为我们搭建了一个这么好的提高学习的平台。时间过得真快，学习时间即将结束了，我的脑海出现了那鲜活的一幕幕：我怀着几许期望，几分向往来到xx双语学校。每天的感觉是美好而又充实的，因为在这里的每一天，我们都能倾听一场场风格迥异却同样流光溢彩的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击，每位专家都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，我们在学问的海洋中徜徉，接受着心灵的洗礼。他们的理念对我们来说无疑是一把“思想的钥匙〞，开启了我们禁锢的心窗。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。〞在学习的每一天，我勤做笔记，多看书，像海绵般汲取养分，让理论的学习，充实自己的大脑，为我的课堂教学积蓄力量。我们感受到学习的辛苦，做报告的老师更是不易，那种一种无私的奉献。我们每天早上不到7：00从家里出发，8：00到达礼堂，始终到中午12：00多回家，但做报告的名师付出更多，我们有什么理由埋怨？

我深知自己在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些的问题，我信任自己是有所收获的，也有所感悟：

１、作为数学老师应当依据个人的特点、学生的独特塑造并保持自我饱满的教学独特，以求得课堂教学效率的全面提高，使学生更加主动的学习、自主的进展。

2、数学教师平常工作要仔细观看，准时反思，要擅长从工作详情中发觉问题。其实名师都是从一般教师中脱颖而出的，只不过他多了一双擅长观看的眼睛、一个擅长准时总结反思的大脑。

3、磨课是教师成长的必经之路。上课是教师工作最重要的方面，它决定了教师工作效率的高低，怎么才能打造有效的课堂教学。

欢乐而充实的时光总是很短暂。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我反思着自己的差距和缺乏。此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提升的开始。

成长营心得体会篇7

对于教师的成长和进展过程，波斯纳〔posner〕有一个十分经典的公式：成长＝阅历＋反思。也就是说，一个人只有在阅历的基础上不断反思，才能不断成长、不断提高、不断进步。只有经过反思，才使原始的阅历不断地处于被审视、被修正、被强化、被否认的思维加工中，这样的阅历才会得到提炼，才会得到升华。叶澜教授也说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。〞

可见教学反思的重要性。如今我就教师自我成长进展的重要途径——教学反思谈一些我的认识。

〔一〕教学反思的内容

教学反思是指教师借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题。教学反思本质上是对教学的一种反审认知活动，它的特别性就在于它以教师自身的教学活动为思索对象。作为教学一线的教师，一般需要反思如下三个层面的内容：教学前反思、教学中反思、教学后反思。

1、教学前反思，使教学成为自觉的实践

教学前反思，注重在教学前了解孩子的学问基础和认知水平，仔细研读教材，精确把握教学的目的和重难点，恰当地处理教学内容，设计教学方式，选择或设计最正确的教学方案，使新课程理念在教学中生根发芽。在整个教学计划过程中，教师可以思索以下问题：需要教给学生哪些关键的概念、结论和事实?在这节课中对我来说重要的是什么?怎样深度和范围的材料对孩子是合适的？哪些孩子需要特殊关注？哪些活动有助于孩子到达学习目标？如何组织材料给孩子以形成一种主动的学习气氛？哪些条件会影响课的效果？有人认为教学前反思就是备课。其实不然。教学前反思是在备好课的基础上进行的。通过反思，使自己的教学思路更加清楚，教学环节更加合理，教学活动设想更加符合现实条件和实际状况。例如针对孩子在学习中两极分化严重的现象，教师在备好课后，可以依据本班学生的状况，将课上要问的问题分类：有肯定的难度的问题，可以由把握得好一点的孩子来回答；对一些简洁的，例如复习旧的学问的问题，可以让基础较差的孩子来回答，以起到稳固的作用。

2、教学中反思，使教学高质高效地进行

教学中的反思，即准时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性、同步性，能使教学高质量地进行。具体包括对教学过程中的诸要素、诸行为进行反思。

〔1〕反思教育教学行为。具体要反思：教学行为是否明确；课堂活动是否围绕教学目标来进行；教学活动中是否充分让幼儿动手实践、自主探究和沟通合作；这种做法是否恰到好处。

〔2〕反思教学策略。教学策略，一般可以理解为解决某一个实际问题的带有规律性的教学方法。在数学教学中，教学策略具体表达在：教学中是否充分发挥幼儿的主体性；是否培育幼儿发觉问题、解决问题的能力；教学是否有助于幼儿学会学习；教学是否对幼儿的可持续进展起到主动的作用、、、、、、

〔3〕反思学习的过程。教学是为了每一个孩子都得到不同程度的提高。因此，教师在反思自己的教学行为的同时，要观看、反思幼儿的学习过程，孩子学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些能力等。通过对孩子学习行为的反思，才能有效调整教学行为。

3、教学后反思，使教学阅历理论化

教学后的反思，具有批判性和总结性，能使教学阅历理论化，并有助于提高教学的总结能力和评价能力。针对教学全过程，从设计到操作包括前两段反思结果重新思索，教师可以反思已有的行为与课标的理念是否相符，使自己的认识得到提升；可以反思教学设计与幼儿实践的差距，完成从理念向行为的转化。另外，活动中也经常会因为一些偶发之间而产生灵感，教师应当通过反思，捕捉这些“火花〞，日积月累，既有利于探究教育教学的规律，也有利于形成自己的教学风格。

〔二〕教学反思的策略与形式

自我反思不是一般意义上的“回顾〞，而是反省、思索、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有讨论性质。增添反思意识，提高反思能力是一个系统工程。首先要求教师具有反思的意识，其次要求教师具有反思的学问基础和能力保障；再次要求教师具有肯定的操作技能。

〔1〕加强理论学习，潜心教育科研。对行为的反思需要以理论为指导，缺乏理论指导的反思只能是粗浅的反思。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，寻根问底，使主体的合理性水平得到提升和拓展，然后再到实践中去探究，才能使教学能力与反思能力逐步得到提高。

〔2〕勤思多记，撰写反思札记，如教育博客。教师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒，贯穿教学活动始终。反思札记可这样思索：教学目标是否得当？哪些教学设计取得了预期效果？孩子活动组织是否恰当？教师指导帮助是否到位？孩子反映是否良好？学习情感、习惯如何？教师临场应变能力如何？有没有让孩子搞得措手不及，为什么？教学手段如何？问题情境是否适切？得意之作与“败笔〞是什么？站在孩子角度和更高要求，今后我该如何调整？等等。

〔3〕听课观摩，互相沟通。通过观摩别人的公开课、分析别人的胜利和失败的缘由，来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要途径。同时我们还要多上公开课，借助他人的反思，促成自我进展。因为上公开课，自我进取意识和胜利期盼较剧烈，钻研较深刻，反思更迫切；备课时，往往年级组群策群力，共同反思推敲，互助合作，群讨论共商讨，在综合反思基础上形成较优化教学设计。这也是今后教学前反思的参照与蓝本。上完课后的沟通评课，大家畅所欲言，又一次各种反思的碰撞与沟通，使反思到达了更高境界。这种方式是教师个人和群体进展的良好途径。

总之，教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困〞，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教师们肯定要直面缺点，仔细剖析，使之成为今后可借鉴的资源，从阅历型教师上升到讨论型的教师。

成长营心得体会篇8

透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、平等沟通的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的阅历，使自我在国培中成长。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐〞，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我共享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛如傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、学问贫乏。下面将我的学习心得小结如下：

1、在学习中反思

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指教，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。〞当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必需要在课堂教学中保证“教师主导〞“学生主体〞的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的学问，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步、成长

透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成〞，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香〞是他们的最好写照。作为一名参与教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对学生实施高素养的教育，促进学生主动、活泼、生动地进展关键在于教师的素养。只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。

教育将更进一步注重对学生创新和实践潜力的培育，进一步理解以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了〞。因此，教师就应着力于将阅历资料转化为学生简单理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由阅历型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充实自我，并逐步向专业化教师转化。

3、做好主角转化

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由进展结合起来，表达了价值引导，同时又注重学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，努力创造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到专心