三年级下册数学学生良好习惯培养学困生帮扶辅导计划含活动安排表word表格版

2021-2022学年度第二学期学生良好习惯

培养计划班级：三年级1班学科：数学教师： 时间：2022年2月14日小学1、学习实效性情况分析学生课前准备不够充分，学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，学生基本情况分析畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。2、小组合作学习有效性分析小组合作留于形式，缺乏时效性。我发现小组合作中小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组的水平。小组成员间的分工不明确，很多同学在小组合作中不知道干什么等问题。3、学生学习成绩分析三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但有些孩子没有养成踏实、勤奋的学习态度，基础不扎实，因此以后的学习越来越困难。学习成绩不理想。习惯培养目标内容一、制订计划习惯1、在家长、教师指导下制订清单式的生活、读书、实践活动计划，制订切合个人实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划；计划简明扼要，内容要求清楚。2、按计划认真执行。制订的计划可以调整，但不可以放弃，力求改变有计划而任意不执行的不良习惯。二、课堂学习习惯1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。4、遇到疑难问题，及时举手发问。5、在接收到信息后，应该快速作出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。7、要主动合作学习，在进行分组学习、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。8、学习要善于举一反三，通过学科间的联系理解问题。三、书写习惯1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。2、保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。3、书写时要注意保护好视力，要做到“一尺一寸一拳头”。4、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。5、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。四、记忆习惯对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的概念、公式等理解深刻，记忆准确。五、作业习惯1、独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好习惯。2、写完作业要把作业放入书包中，整理书包时，把学习资料在书包中分类、有序放置。六、改错习惯作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。习惯培养措施.指导学生订计划，学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排

和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。

每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时

间安排好。放学回家主要是复习、和预习，还应该有玩的时间和劳动的时

间，不能让学生太累，应在快乐中学习。.督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生看书做作业心

不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求

效益的习惯。因此，针对这一缺点，平时在学生学习上，注意速度、质量

并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。.激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，很多学生对许

多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现,说明学生爱动脑子。能解决

的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培养学生查

阅资料的习惯。指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往

往满足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。积极引导学生多

动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。.善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问

题,同时要辅之一定的勇气。平时有意识地指导学生随时把学习中遇到的

问题记录下来，以便向老师请教,向同学请教。向别人提出的问题，应该

是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思考，一味依赖别人。

学问，学问,既要学，又要问。.勤表扬，多鼓励。表扬使学生产生自信,鼓励使孩子战胜胆怯。好

学生是夸出来的。.利用闲暇多与学生交流，做学生忠实的听众。对于学生的一些想法

和念头不要急于批评,而是因势利导进行正面引导。学习习惯培养活动设计周次活动安排第1周学生回忆“规范记心头，习惯成自然”中开展的活动第4周主题活动：谈一谈如何养成良好的学习习惯第6周进行个人反思，在小组交流已