统编版语文四年级下册习作：游-（课件）（共24张ppt）

第第页统编版语文四年级下册习作：游____（课件）（共24张ppt）(共24张PPT)

游________

主讲人：某某某

时间：2023.12.10

回顾游览历程，确定习作内容

01

欣赏课本图片，开启“游览”第一步

同学们，我们跟着这个单元的课文“游览”了很多地方，一起来看看吧。

《海上日出》

《记金华的双龙洞》

欣赏课本图片，开启“游览”第一步

《颐和园》

《七月的天山》

回忆生活，分享游览经历

在暑假和国庆节里，不少同学都曾和家人外出旅行，相信你们游览了不少美丽的景点，大家愿意和同学分享自己的游览经历吗？

明确习作主题，迈开学习脚步

游_______

今天这节习作课，我们要试着把外出游览的经历写下来，让同学们也来感受这些美景。

梳理材料，确定地点

这次习作，我们可以写哪些地方呢？一起来看看教材中本单元习作的泡泡图是怎么说的吧。

梳理材料，确定地点

同学们，我们一起来瞧一瞧这次习作对所写的游玩的地点的要求吧！之后，你们要确定游玩的地点，把题目补充完整。

①

所填的地方要是亲自游览过的，不能虚构。

②

可以是有名的风景区，也可以是身边某个不知名的地方。

这个地方的景物要是给自己留下了较深印象的。

③

借助习作例文，学习写作方法

02

介绍名称，说明选择理由

同学们，请你们说出要介绍的地方的名字，并简要说明选择它的理由。

我会这样说：

①我要介绍北京故宫，因为它的建筑群特别雄伟，历史感厚重，给我留下了深刻的印象。

②我要介绍香山，因为秋季的时候，那里漫山遍野的枫叶呈火红色，特别壮观。

回顾习作例文，厘清写作顺序

请同学们读课本第70页的习作例文《颐和园》，思考：是按什么顺序写的？

《颐和园》的写作顺序：

大门→大殿→长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖

这些词语或短语表示地点的转换，是游颐和园的顺序，也是文章的写作顺序。这种“移步换景”的写作顺序在写景文章中经常使用，它能让游览的过程更加条理清晰。

仿照例文，完成游览路线图

游览路线图：

游__________

（）→（）→（）→（）→（）……

请同学们仿照习作例文，根据自己的游览经历，完成自己的

游览路线图。

阅读片段，展开思考

七

月

的

天

山

进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。

思考：（1）看到了哪些景物？

→雪峰、雪水、溪流等美景。

①层次清楚：从蓝天到雪峰，再到融化的雪水，最后到雪水汇成的溪流，从上到下，由远及近，条理清楚。

②关注重点：选择印象深刻的三处景物（雪峰、雪水和溪流）重点描写，动静结合。

③融入想象：在描写云影、雪水和浪花时，展开想象，运用比喻，展现了七月的天山充满生机与活力的样子。

（2）是怎么把景物的特点写清楚的？

阅读片段，展开思考

写好景物特点的法宝

小结

在的笔下，这些景物有的格外漂亮，有的充满灵性，这些都给留下了深刻的印象，所以他把它们写了下来。我们在写作时，也要注意挑选那些最有特点的景物来写，这样才能吸引人。

完成学习单，尝试介绍景物

请同学们回顾自己的游览经历，记下印象深刻的景物及特点。然后同学们结合学习单，尝试写（说）一个景点，写（说）出景物的特点，再在全班分享交流。

“游_________”学习单

印象深刻的景物（不超过3个）景物的特点恰当的连接词

再读习作例文，注意过渡自然

（1）请同学们再次回顾习作例文《颐和园》，用笔画出过渡句。

（2）下面是习作例文《颐和园》中的过渡句。请同学们思考：是怎样将各景点之间的转换写得这么清楚、自然的？

《颐和园》中的过渡句：

①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

再读习作例文，注意过渡自然

小结

“进了”“绕过”“走完”“来到”“登上”“下来”这些词语将不同的景点很自然地串联在一起，我们可以称它们为连接词。有了连接词，景点间的过渡会更自然，文章也会显得更有条理。

修改片段，补全学习单

请同学们学生修改片段，选择一些连接词补全学习单，写好过渡。

完成习作初稿，评选“最佳游记”

03

明确写作方法，动笔写作

★请同学们认真回想习作的要求，并认真记住老师下面给大家总结的一些习作方法。

★之后，请同学们按照习作的要求，完成习作。

（1）确定难忘的景点。

（2）按顺序写，写出景物的特点。

（3）景点之间过渡要自然。

根据表格，小组互评互改

请同学们在小组内轮流朗读自己的习作，其余组员围绕习作评改清单进行打星评价，对写得不到位的地方提出修改建议，帮助同学完善习作。之后，大家根据同学的修改建议，自己修改习作。

习作评改清单

评价内容☆☆修改建议

能按顺序写出游玩的过程

能选取印象深刻的景物写出特点

景点之间的连接有过渡的词句

交流展示，评选“最佳游记”

1.“最佳游记”评选

（1）内容：全篇或者是重点段落。

（2