2023年军营文化建设方案模板(六篇)

第页共页2023年军营文化建立方案模板(六篇)军营文化建立方案篇一班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必须思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建立是校园文化建立的根底，搞好班级文化建立，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的安康开展具有极其重要的作用。二、班级文化建立详细要求。第一，在班级中树立结实的班级文化意识，良好的班级文化不会自然而然地产生，需要透过各种形式的教育和灌输，使学生们树立安康的思想导向和结实的班级文化意识。第二、营造良好的文化环境。班级环境对于班级文化的构成，具有潜移默化的作用。要采取各种形式营造一个温馨的文化气氛。第三、班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对周围产生必须影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。第四、由于每个同学的思想程度和综合素质不同，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教育，使他们溶入班级的主流文化。第五、班级文化体此刻班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的气氛学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于根底不同，表现出一些差异，需要在日常学习、工作、生活中，逐步的锻炼和养成。第六、良好的班级文化具有较高的内涵，建立良好的班级文化不是一朝一夕的事情，需要在理论中逐步的加强和进步。三、班级文化的资料班级文化的资料主要有以下几点：爱国精神、群众观念〔团队精神〕、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。四、班级文化的详细措施1、为班级布置良好的文化环境，使班级在精神相貌具有和谐的气氛。我与学生一同在教室的前后墙上布置展示了如“静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采”“初三(3)班，梦想飞扬的地方”等等句子来鼓励同学不断求知、进取；布置英语角，荣耀榜等专栏.；学生成绩获得进步之时，在名字下方贴一只小狗，或者发一个小小的象征性的奖状。还利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用。2、布置鼓励学生的比赛机制。老师后面墙上张贴“心灵之声”，全班57人每人一心，心上标明姓名，学习目的等。让学生在竞赛中养成竞争意识。3、注重学生职责感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生具有民主与法制的观念、有职责感、礼貌礼貌、教育学生学会关心别人。关心别人可以从关心自己的父母开场，关心身边的人，互相尊重、关心群众，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴隆，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能危机等问题。教育学生以班级为家，用心主动地布置并维护清新整洁的学习环境，构成良好的文化气氛。每人为教室里的布置捐花草，请班长做好详细的记录，明确分工，设置图书角，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。4、建立班级精神文化时注重诚信教育。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信荣耀，不诚信可耻”的道德观念，构成诚信者人人夸，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。5、建立班级公约，以此约束学生的言行。为了使学生具有秩序观念，可以自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的班级公约：1〕遵守学校、班级的各项常规制度，不迟到早退。2〕尊敬师长，同学间和睦相处，共同开展。3〕保护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。4〕上课时，做到会认真倾听，会用心发言。自主学习，具有探究创新精神。5〕独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。6〕分开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。7〕群众活动听从安排，用心参加，维护班级荣誉，为班级争光。班级文化建立将在环境中陶冶，在学生行动中表达，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在理论中进步。军营文化建立方案篇二以全面贯彻教育方针、全面进步教育质量为宗旨，以施行素质教育、培养学生创新才能和社会理论才能为详细目的，突出“全面开展，学有所长”的办学理念，为学生的开展、老师的开展和学校的开展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而进步学校综合办学程度，全面推动学生、老师和学校三位一体的和谐开展，形成可以充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。我校校园文化建立将围绕“使每一位学生、每一位老师都得到充分的开展”这个总目的去进展，努力建立内容丰富多彩，风格安康向上，既充满活力活力又促进老师学生共同开展的校园文化。要求做到：1、营造学习气氛浓重、文化底蕴厚重、创新意识强烈、身心愉悦的优美环境。2、提炼出师生高度认同的学校办学理念，打造独具特色的实验学校的优质教育。3、健全和完善各项管理制度，表达严谨务实的工作作风。文化在社会开展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建立有中国特色的社会文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文气氛。校园文化气氛一旦形成，将产生宏大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校园文化作为一种环境教育力量，其终极目的就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生安康人格，全面进步学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校安康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响并感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的安康成长有着宏大的影响，是施行素质教育的重要载体，表达了学校内涵开展的精神底蕴。〔一〕校园精神文化建立1、校园精神文化建立的理念办学理念、办学目的、校训、校风等。2、校园精神文化建立的措施校园精神文化的根底是校园成员的心理意识层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神创造活动及产物。1、以学生为主体的校园文化活动工程有：〔1〕成立校园播送站：〔2〕成立各种校园文化“小队伍”：国旗队、舞蹈队、校园集体舞队等。〔3〕举办各种文体活动：一年一度的春冬季运动会、六一文娱活动、〔包括诗歌朗读、校园集体舞、文娱表演、演讲比赛、播送操比赛、拔河比赛、手抄报比赛、黑板报比赛等〕、兴趣小组活动等。2、以展示为主体的特色文化活动工程有：绘画创作展示、科技创作展示、书法创作展示、美术工艺品展示、学生获奖展示。〔二〕校园制度文化建立校园内严谨、标准的秩序和师生们积极向上的情绪，要有科学而有效的校本管理文化，学校必须建立一个凸现本校优势，表达校本意识，具有特定文化特色的标准、高效、完好的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、构造工资制，校务公开制，在此根底上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善的学生管理制度及保护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园一日常规制等。〔三〕校园环境文化建立1、创设校园文化气氛〔1〕营造安康优美的校园文化环境从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，设计和规划校园环境建立：思想道德：名人名言、十好评比栏、学生行为习惯英汉宣传牌、普通话牌、警示牌〔节水、卫生、保护花草等〕文化素质：校园播送、教学动态展示栏、各种活动展示等永久性的上墙，增强学校文化气氛艺术教育：学生绘画作品、开展的活动缩影。素质教育：学校、班级《省规四十条》〔2〕优化校园外部环境校园环境规划表达一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。2、让学校的墙壁都会说话苏霍姆林斯基说过，“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人形式、校训、干风、教风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显实验学校的教育品质。根据学生的年龄特征，创设“文化廊”，让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏都得到更新，起到宣传、导向作用。军营文化建立方案篇三“环境育人，环境造就人”。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建立对学生健全人格具有广泛而显著的影响：班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程；班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径；班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。本学期我校继续加强班级文化建立，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。建阳光校园育阳光少年让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生温馨的家。组长：副组长：组员：1、以人为本。在班级建立中，提出“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，老师要从学生、老师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主考虑，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建立的活动中来。2、干净雅致。教室内张贴标准，物品摆放整齐，讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。3、实用美观。以精神文化的建立为核心，确立详细可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。4、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进展精心“包装”。洋溢着人性光芒的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资。详细可从以下几个方面入手：１、班级教室的布置，表达出班集体的特色。前有国旗、班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，上有荣誉台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的根底上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、成长在线、加油站、知识海洋、文学天地、每日一诗等等〔栏目可以自定〕以表达班级的个性化布置和班级特色。这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化气氛。在这样的气氛中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美妙事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和鼓励学生的作用。2、办好墙报。班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的主要阵地。走廊墙报的文字编辑、版面设计要放手给学生，让他们八仙过海，各显神通，为培养他们的想象力和创造力，以及设计、选材、写作的才能提供舞台。3、建好图书角。引导和鼓励每一位学生把自己最喜欢看的书和杂志奉献出来，建立班级图书馆，与别人交流，可以培养学生的奉献精神，对他们进展集体教育。开展争当读书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写；开设随笔栏，任由思绪飞翔，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化”作用。4、开展好班级活动：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵敏性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合理论活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有安康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加社会理论，以“岗位育人”的理念效劳家庭、学校、社区。各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创立主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建立工作，表达班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建立。假如说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是直接关系到班中每个学生能否安康快乐成长的大事，班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。１、让学生参与班级决策、制度的制订：对学生进展科学有效的管理，离不开决策、制度的制订。让学生参与制度决策的制订，先让每个学生考虑应该制订哪些制度，应有哪些详细内容；然后由班干部协助老师将同学们意见汇总，形成建立班级制度初稿；接着学生分组讨论制度初稿，补充修改；最后根据实际执行情况，定期对制度进展调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”，遵守起来也更为自觉自愿。２、学生参与班级管理：人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，班中“人人有事做，事事有人做”。如实行班干部轮换制，让每个学生都有时机去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、午餐监视员、平安管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经历，开展自我。３、让学生参与活动组织：开展活动是增强班级凝聚力，培养学生活动才能和良好个性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势，一方面让学生参与活动的组织、管理、施行，如让体育特长的学生组织课外体育活动，让文艺特长的学生组织文艺活动等，让学生在参与中施展才能、丰富体验、开展人际关系；另一方面最大限度的调动全体学生的活动积极性，在活动中增强责任感，在与集体的积极互动中展现各自个性，互相间达成统一、和和谐默契。如此，学生活动逐步由他律改为自律，由外在约束转化为内在需要，班集体充满成长的气息，真正表达了“以人为本”。班级精神文化对人的感染力是宏大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体言论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建立的核心内容和深层构造要素，也是班级文化建立的出发点和落脚点。班级精神文化的主体是班风，优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的鼓励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。优良班风的形成与班级管理目的达成亲密相关。它是在理论中，即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和形成的。因此，在现代班集体建立中，必须树立“每个学生都是班集体建立的主人”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和鼓励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的才能，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。班级文化一旦形成，就构成了班集体进一步开展最稳固、最有活力的根底，学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目的、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建立、丰富班级文化。第一阶段(２０１3年10月)：7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学习，月底进展现场观摩和交流研讨会。第二阶段(２０１3年11月)：7、8年级所有班级全面开展班级文化建立，中旬进展班级文化展示。第三阶段〔２０１3年11月底〕：学校对各班级的文化创立情况进展检查和评比。表彰先进班级，总结创立经历。军营文化建立方案篇四教室是学生学习和生活的地方，所以我们班的班级文化建立的总原那么是力求美观、大方，并且具有适用性。力请教室里的布置严肃中透着活泼，严格中透着温馨，它既是一个学习园地，还是一个温馨的家。把教室内每一面冷淡的白墙变得淡雅、漂亮、催人向上是我们的目的1、励志横幅：进入我们班，首先映入眼帘的是高高挂在教室后面的横幅。“志远一班，自强不息，奋力拼搏，勇争第一，冲刺中考，再创辉煌。”这24个字道出了全班同学的心声。2、励志手抄报的张贴。以小组为单位，以励志为主题，进展手抄报比赛及张贴。以鼓励学生们保持积极的心态迎接各种挑战。3、荣誉展示。班级的荣誉是师生共同努力所得，初一到初三所获得的奖状整齐划一的张贴在教室前方，让学生们共同感受到班集体和自己成长的过程，从而产生集体荣誉感和自豪感，增强班级的凝聚力。4、墙壁四周张贴了醒目的标语，鼓励学生们明确目的、坚持不懈。5、黑板报定期更换，根据重大节日、学校的'工作安排或者是班级的情况，有选择性的进展更换，丰富学生们的学习生活。6、明确的目的和小组合作评价表，不断给予同学们拼搏的动力。上面张贴着每个同学的奋斗目的，每个组制作的组徽，后面几栏记录着各小组每周的表现情况。它是各个小组竞争与合作的写照。1、不同主题的海报丰富了两面的墙壁。在教室的两面墙上，有4张同学们亲手制作的海报。其中一张是各位任课老师对全班同学的寄语，它饱含了老师们对我们的殷切希望。外两张海报，一张用图片记录着我们班组织的各种活动，一张是班级中每个小组的个性展示。最后一张海报，同学们给它取名为“书山有路”，这是同学们艺术灵感迸发的表达。2、图书角的书是学生们调节学习压力的缓冲剂。最让班上同学津津乐道的就要数图书角了。图书角的书都是同学们在家里精心挑选后带到班里来的，每到阅读课时，都会看到同学们捧着书如饥似渴的阅读的神情，有的同学还会拿出本子把读到的好词好句记录下来。3、绿色植物为班级增添了勃勃活力。在书架的上方摆放着一盆盆我们从家里带来的植物，它们都具有旺盛的生命力。它们的到来给班级增添了一抹活力，一抹清新的绿色。这，就是我们班的班级文化建立。在这样一个环境中学习，紧张的气氛中又透露着一丝丝诗意，相信我们在中考中能获得让自己满意的成绩。军营文化建立方案篇五文化是一所幼儿园的魂，它引领着幼儿园各项建立，推进幼儿园的可持续开展，进步教育的品质。文化建立是现代幼儿园走内涵开展之路的坚决选择。为了进一步加强我园文化建立，按照“总体规划、分步施行、表达个性、促进开展”的要求，使我园拥有表达先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、老师专业化程度的进步和幼儿园的自主开展创设优良的人文环境与和谐的开展气氛。现制定我园文化建立施行方案。全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建立优良的园风、教风、学风为核心，以优化、美化幼儿园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体，推动形成厚重的园所文化积淀和清新的园所文明风气，使幼儿在日常活动游戏生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，在良好的园所人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面开展和安康成长。20xx年是我园校园文化建立打牢根底的一年。今年我园文化建立的主要任务是加强学习，做好规划，加强建立，夯实根底，通过加强学校物质文明建立，形成学校的物质文化;通过开展各种创立活动，形成园所的行为文化;通过建立各项规章制度，形成园所的制度文化;通过提炼表达时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创拓展园所文化活动领域，标准校园文化活动形式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新相貌，获得阶段性成效。1.思想性原那么。坚持先进文化的前进方向，坚持用科学开展观统领园所文化阵地。2.教育性原那么。园所文化建立的出发点和落脚点在于促进老师幼儿全面、和谐开展。3.整体性原那么。园所文化建立是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步施行，全员参与，持之以恒。4.个性化原那么。园所文化建立既要注重标准要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。5.以人为本的原那么。高度重视“人”在园所文化建立中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把表达幼儿园教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建立的主攻方向。6.开展性原那么：园所文化具有开展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，表达开展主题，培育时代精神。(一)环境布置要求1.根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进展布置。2.主题突出，内容明确，有特色。3.多表达幼儿作品，并经常更新。4.室内外布置要表达美化、儿童化、知识化、教育化。(二)环境创设那么1.根据教育教学好特点创设环境。2.根据幼儿年龄特点创设环境。3.环境创设注意平安、美观。4.合适幼儿活动，能为教育幼儿提供帮助。5.具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童认识周围世界创造条件。6.充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。7.让幼儿一起参加，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。(三)各班要根据环境创设要求及原那么，围绕教育的总目的，结合详细的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。1.墙壁文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都表达了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。(1)教室外前墙，展示幼儿的手工和绘画作品。如手指画、毛线画、树叶画、贴布画等。(2)唐诗。使幼儿在欣赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得粮食来之不易，应当爱惜。(3)平安标志。使幼儿理解了常见平安标志常识，营造了平安气氛,增强了生的平安意识。(4)每班都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。2.幼儿活动场地文化：我园在园内活动区安装了滑滑梯、木马、独木桥、滚筒、等合适不同年龄幼儿的活动设施，幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地，充分表达了幼儿活动的自主性。既能合适幼儿年龄特点，又能将美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓重的文化气氛之中，养成文明习惯。3.传统文化教育：民族传统文化，就是指特定民族在历史理论活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和开展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术，道德、法规、风俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的热爱情感，增强幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵敏，更准确，开展幼儿智力，有助于进步大脑神经系统的工作效率，为智力开发提供了先决条件，同时更使幼儿的个性得到了开展，增加对自己的信心，有助于幼儿变得更加积极、主动和独立，培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的根底。军营文化建立方案篇六小学生从一个懵懂无知的顽童，到一个全面开展的优秀学生，离不开班级这个环境。小学生在班级中进展学习、交往、劳动和社会理论活动，在活动中不断地承受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的根本技能。班级文化必然使少年儿童的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力。所以建立一份良好的班级文化是每一位班主任工作中的重要组成局部。一、开展目的每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比拟内向、不擅长表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建立在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑