小学语文教育改革与创新心得

小学语文教育改革与创新心得学校语文教育改革与创新心得（精选7篇）

教育心得需要注意实践阅历的积累和总结，对胜利案例和失败案例进行剖析，以便在将来的教育实践中更好地发挥效用。需要结合学科特点和同学特点，分析和总结不同年龄段的教育特点和需求。现在随着我一起往下看看学校语文教育改革与创新心得，盼望你喜爱。

学校语文教育改革与创新心得【篇1】

国家推行素养教育，最根本的一条是为了培育独立思索，具有创新力量的一代新人，将来世界布满竞争，归根究竟也是创新人才的竞争。

新时代、新形式召唤老师实施创新教育，培育同学的创新思维，培育制造性人才，那么，如何依据牧区学校生的实际特点，培育同学的创新力量呢?我认为关键要做到以下几点：

一、创设教学环境，激活课堂教学

偏远地区的少数民族同学由于受客观条件的限制，学问面较窄，见闻不广，对娴熟应用汉语简单有心理负担，怕说错被别人笑话，无论老师如何调动同学就是不开口，给教学带来很多困难，严峻影响教学质量。

为了走出这种教学逆境，我转变了以往传统的教学模式，努力营造一种民主和谐的课堂氛围，首先师生和谐;老师千方百计地制造条件，开启同学的心智，落实同学的地位，同学是学习的仆人，多提倡读文，以同学的自读为基础，在自读中领悟，在自读中发觉。

在自读的基础上沟通教导，允许他们说错，容许他们改正和保留自己的看法，鼓动同学从不同的角度来思索问题，再让同学畅想畅言，精神上处于一种自由放松的状态，在这种和谐的师生情感中学习，不久，同学渐渐敢说、敢问、自信而活泼。

在课堂中张扬自己的共性，不知不觉中同学已成了课堂的仆人，如在教《找骆驼〉》一文时，我让全体同学参加进行课本剧表演，有的朗读课文、有的当导演、有的当演员，从而形成了一种民主、合作、宽松和谐的课堂气氛，这别开生面的教学，同学表演的都很投入，激活了课堂教学，激发了学习爱好，从而提高了教学效率。

二、创设敢问的教学氛围，质疑成习

要培育同学的创新意识，制造性思维，传统教育模式是不行的，还要给同学制造更多质疑的机会，留给同学足够的质疑时间，使同学养成爱质疑，勤质疑，善质疑的好习惯。

思维起源于疑问，大疑则大进，小疑则小进。

因此，我特别注意培育同学的质疑问难习惯。

在课堂教学中主要紧扣文章的重难点讲精彩之处，把剩余的时间交给同学，引导他们看书、思索、沟通。

开头时，从不理解的字词开头质疑，对质疑有意义的同学要形成榜样，久而久之，同学的质疑力量提高了，渐渐引发看句子、看文章，哪些是值得思考和回味的。

从质疑到解决问题的过程就是对文章的理解过程。

如在学习爱护地球生态环境的文章《只有一个地球》时，引导同学对当前退耕还林现象绽开辩论，同学主动寻求身边的事例进行分析，激活了课堂，既拓宽了同学质疑的途径，又有利于因材施教，是同学思维活跃的体现。

三、创设爱好活动，激发学习爱好

爱好是最好的老师，爱好意味着把留意力放在发生的学习活动上，没有爱好就没有才智和灵感。

有效的课堂学习氛围，不仅能促进求知欲的滋长，激发同学学习的爱好和动机而且还会使学习变得开心。

有效的课堂学习氛围是产生制造思维的动力和源泉，是同学不断努力，乐观创新的基础。

学校生具有剧烈的表现欲望，对一些难度较大的问题绽开争论，化枯燥为好玩，让同学在欢乐中学习，保持开心、和谐的课堂气氛。

如：有的采纳采访，有的让同学当小导游，识字课上猜谜语、词语接龙等活动，对胜利者准时表扬鼓舞，让他们体会胜利带来的骄傲和乐趣，让课堂注入新的活力，同学满怀着创新的激情，不断地探究新知，大大激发了同学的学习爱好，激活了同学的思维，开拓了同学的想象力，培育了同学的创新精神。

总之，培育同学的创新力量，除了细心的点拨引导同学的创新意识，还得在课堂教学中，擅长营造良好的教学氛围。