综合实践课程实施方案

综合实践课程实施方案

一、指导思想：综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课程面向全体学生开设，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习形式为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程主要内容，以学生良好的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。二、实施目标：综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动正确态度，发展探究问题的初步能力。三、课程理念:给学生一片关注的空间，让学生自己往前走。给学生一段探究的体验，让学生自己去经历。给学生一个交往的场景，让学生自己去锻炼。给学生一个个性的舞台，让学生自己去展现。给学生一个研究性问题，让学生自己找答案。四、活动内容：以《综合实践活动指导纲要》规定的领域为活动内容：A、研究性学习1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。3.形成合作与分享的初步意识。4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。5.初步形成对于社会的责任意识。B、社区服务与社会实践活动1.拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。2.融入生活，学会交往与合作。3.热心公益活动，关心他人与社会。4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。5.初步了解自我，发展兴趣，展示才能。C、劳动与技术教育1.了解劳动思想，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力。5.关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业意识。D、信息技术教育1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源和网络资源进行学习。4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。五、实施策略1、成立综合实践活动领导小组，指导、督促综合实践活动的开展和研究。2、建立综合实践活动合作小组，以年级组为单位。年级组长是课程实施负责人，负责组织本年级人员加强合作与研讨，各班班主任兼任综合实践活动课程的指导教师。3、努力组织好学生的综合实践活动，在过程中做到独立选题、自主活动，让学生自主地经历综合实践活动的全过程。努力拓展学生活动的时空，增强活动过程的研究成分，充分重视反思的作用。重视交流，交流过程中做到过程与方法并重，成果与体验并重，汇报与评价、质疑、建议并重。教师要积极参与活动，与学生一道参加研究、讨论和评价，帮助学生选择适合自己的学习方式，淡化指令和控制，强化帮助和影响。4、积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。在正确指导学生用好冀教版《综合实践与创新活动》教材外，指导教师根据学校的实际情况进行校本教学内容的开发。5、探索评价体系，激励师生成长。综合实践活动课程的评价应体现以人为本的思想，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。六、组织管理综合实践活动课程有别于其它的学科课程，落实管理显得尤为必要。作为学校管理层，一方面校长室、教导处要努力发挥起提纲挈领和协调推动的作用。另一方面，各年级组要引导教师发挥主动性和创造性，在具体操作时勤于积累和